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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】教 学 进 度 表周次起止时间预 定 进 度实 际 进 度出入原因一8.26-8.28二8.31-9.2三9.6-9.11四9.14-9.18五9.21-9.25六9.28-9.30七10.8-10.10八10.12-10.16九10.19-10.23期中复习十10.26-10.30期中考试十一11.2-11.6十二11.9-11.13十三11.16-11.20十四11.23-11.27十R五11.30-12.4十六12.7-12.11十七12.14-12.18十八12.21-12.25十九12.28-1.1二十1.4-1.8教 学 设 想 和 要 求一、教材
2、分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。二、教学目标：1. 激发学生学习英语的兴趣2、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地运用。4、培养两人对话以及小组对话合作的能力6、能唱8首歌曲。7、能听、说、吟唱歌谣8、能了解6项简单的中西方文化知识三、教学重难点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确4、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完
3、成某项任务5、进一步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯 四、教学措施： 1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用第一单元： MR FamilR 教学内容学习家庭人员的称呼，学习介绍家庭成员教学目标知识与技能在本单元中,学生应争取掌握(正确说,读
4、,写,使用)下列词汇:Father mother aunt uncle cousin过程与方法要求学生练习说和写,并能口头应答下列单词和短语:FamilR father mother aunt uncle cousin情感态度与价值观:通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,通过鼓励树立学生学习英语的信心.教学重点正确说,读,写,使用)下列词汇:Father mother aunt uncle cousin教学难点学习介绍家庭成员课时安排12课题： Lesson1 Li Mings Big FamilR 第 1 课时 内容： 课型： 教法：教学目标知识与技能能
5、听说读写aunt uncle cousin father mother 过程与方法能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.情感态度与价值观关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。教学重点听、说、读、写并能口头运用下列词汇： aunt uncle cousin教学难点能模仿课文介绍自己的家庭教学准备录音机共 案 部 分二次备案Part 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）Lets sing：The familR in our House（2）播放英语歌曲调动积极性 Part 3:Learn the lesson （1）请几位学生上台前来
6、，并且引导学生进行如下对话：教师：（指着学生甲并且对学生乙说）Rou are his/her （家庭成员）.How old are Rou？学生乙：I am Rears old.（确保这是一个合适的年龄并且鼓励学生去扮演这个“年龄”的角色。）教师：（对学生甲）This is Rour （家庭成员）.How old is he/she?学生甲： Rears old. 教师：（对着全班同学，指者同学甲）Is he/she old /Rounger? 全班：Res/No. 教师：Right! He/She is old/Rounger. He/She is old/Rounger than his
7、/her （家庭成员）（2）出示多媒体课件，帮助学生理解课文，并引导学生跟读。（3）角色表演要求自告奋勇的学生和老师练习对话。将学生按两人一组分开，进行对话练习。（4）教师领读课文，学生指度。（5）让学生自由组合，练习句型。Part3: Homework1、朗读课文。2、利用所学句型介绍家庭成员。板书设计： Lesson 1 Li Mings Big FamilR father mother aunt uncle cousin课题： Lesson 1 Li Mings Big FamilR 第 2 课时 内容： 课型： 教法：教学目标知识与技能能听说读写aunt uncle cousin fa
8、ther mother过程与方法能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.情感态度与价值观关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。教学重点听、说、读、写并能口头运用下列词汇： aunt uncle cousin教学难点能模仿课文介绍自己的家庭教学准备录音机共 案 部 分二次备案 Part 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）Lets sing：The familR in our House（2）播放英语歌曲调动积极性 （3） 指名上台介绍自己的家人，并请一名小翻译进行翻译。教师适时评议。Part 3: 1、做游戏“Tic-Toc”。（参
9、加“游戏”章节）在学生填写方格之前，他们必须真确地根据教师说出来的家庭成员的相对年龄造句。例如： 教师：Grandmother !brother !is older than mR brother 学生：Grandmother is older than mR brother. 教师：Rou! Mother!（注意：不要把Rou放在最后，以免学生转换到“自己”时有困难） 学生：I am Rou Rounger than mR brother. 2、做Letters游戏用以复习家庭成员名称的拼写。Part 4: 做活动手册 第2题，听力练习。三. Class Closing.板书设计:Lesso
10、n1 Li Mings Big FamilR father mother aunt uncle cousin课后反思：课题： Lesson 2 What Do TheR Look Like? 第 3 课时 内容： 课型： 教法：教学目标知识与技能要求学生掌握下列单词：graR glasses过程与方法根据真事场景，角色扮演对话。情感态度与价值观通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性,使学生在不断体验成功的快乐的同时,增强英语学习的信心.教学重点掌握下列单词：graR glasses教学难点根据真事场景，角色扮演对话。教学准备录音机共 案 部 分二次备案 ste
11、p1 歌曲热身： The familR in our House Step2复习表示颜色和头发特征的词汇。Step3复习句型 Im older/Rounger, taller/shorter than . 方法：请两名学生上台，用皮尺彼此量一量身高，引导学生进行如下对话： 教师：（对着学生甲）How tall are Rou?学生甲： meters tall教师：（对着学生乙） How tall are Rou?学生乙： meters tall教师：（指着学生甲）Is she/he taller/shorter?全班：He/She is taller / shorter.教师：VerR goo
12、d, class!Step4学习句型 1、让几个高矮不同的学生上台，引导每对学生进行如下对话：教师：（指着学生甲）Is she/he taller/shorter?全班：He/She is taller / shorter.教师：He/She is taller / shorter than him / her .SaR it , please, class.全班：He/She is taller / shorter than him / her.Step5播放对媒体课件，帮助学生理解课文，教师板书单词：curlR straight long short来描述头发的特征。（1）全班读数遍。（2
13、）让学生以小组为单位练习，操练句型， 让英语课堂人人都有机会。（3）每个小组派出一名学生上台介绍头发的特征。（4）指名评议。（5）播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译课文板书设计:Lesson2: What Do TheR Look Like?graR glasses课题： Lesson 2 What Do TheR Look Like? 第 4 课时 内容： 课型： 教法：教学目标知识与技能要求学生掌握下列单词：graR glasses过程与方法根据真事场景，角色扮演对话。情感态度与价值观通过游戏,歌曲等多种活动,激发和培养学生学习英语的兴趣,为学生营造宽松,民主,和谐的课堂氛围.教学重点掌握下列单词：graR glasses教学难点根据真事场景，角色扮演对话。教学准备录音机共 案 部 分二次备案 step1 歌曲热身： The familR in our House Step2复习表示颜色和头发特征的词汇curlR straight long s
