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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】三年级数学上册教学设计教材分析：本册内容包括：万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步认识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特征与周长，时、分、秒，千米和吨的认识，数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法口算和笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础；本册出现的分数内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例诠释一些简单分数的具体含义，使学生建立起分数的初步概念；“倍的认识”将以往分散编排在表内除法中的有关“倍”的知识集中编排，让学生在掌握了表内乘除法之后来学习；“长方形和正方形”单元，让学
2、生认识四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长，同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展；量的计量方面，本册安排认识长度单位毫米、分米和千米，认识质量单位吨以及时间单位分、秒，锦衣发展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养估量物体质量和时间的意识；数学广角安排的是关于集合的思想，引导学生通过观察、实验、推理等活动学习简单的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏美的意识。学生分析：在经过了两年的数学学习后，学生在数学基
3、本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学习中的良好习惯还有待于加强，对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激
4、励机制，让孩子迎头赶上。教学目标：1.能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。3.初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。5.掌握长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。6.认识长度单位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，
5、初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关长度、质量和时间的简单计算。7.初步了解集合的思想，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学在日常生活的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。教学重点：万以内的加法和减法，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形。教学难点：测量，时、分、秒，计算长方形和
6、正方形的周长。课时安排：共计约（）课时一、时、分、秒（）课时二、万以内的加法和减法（一）（）课时三、测量（）课时1.毫米、分米的认识（）课时2.千米的认识（）课时3.吨的认识（）课时四、万以内的加法和减法（二）（）课时1.加法（）课时2.减法（）课时整理和复习（）课时五、倍的认识（）课时六、多位数乘一位数（）课时1.口算乘法（）课时2.笔算乘法（）课时整理和复习（）课时数字编码（1课时）七、长方形和正方形（）课时1.四边形（）课时2.周长（）课时八、分数的初步认识（）课时1.分数的初步认识（）课时2.分数的简单计算（）课时3.分数的简单应用（）课时九、数学广角集合（）课时十、总复习（）课时第一
7、单元时、分、秒教材分析：关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。1、在具体情境中感悟时间单位“秒”2、观察钟表，得出1分60秒3、时间单位之间的简单换算4、计算简单的经过时间学情分析：学生在学习了计时单位“时”与“分”的基础上，进一步认识时间单位“秒”，以及关于时间的简单计算。清楚计时单位之间的换算关系。教学目标：1使学生认识时间单位秒，知道1分60秒，能选择合
8、适的单位和工具对时间进行度量。2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。4、培养估计意思，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教法与学法：时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景，“
9、做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。单元重点：1使学生认识时间单位秒，知道1分60秒，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。2、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。单元难点：结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。课时安排：1、秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短（2-4页）2、时间单位之间的简单换算（例1、练习一17题）3、计算简单的经过时间（例2，练习一811题）4、时、分、秒的巩固练习5、
10、单元自测第一课时备课人：授课时间：年月日课题秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短教学内容秒的认识、秒和分之间的关系、体验时间的长短（2-4页）教学目标1、知识与技能：借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、过程与方法：通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、情感态度价值观：体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点体验数学与生活的联系。突破方法实验法、讲授法教学过程一、情
11、境导入，揭示课题1.师：我们学过的时间单位有哪些？（时和分）师：1时等于多少分？（1时=60分）师：（课件展示春节晚会的情境图）请同学们观看情境图，说一说图中的人们在做什么？生：在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时。师：咱们和他们一起倒计时好吗？生：好！十、九、八、七、2、师：像这样倒计时我们是用哪个时间单位？生：秒师：在我们的生活中你还见过哪些用秒倒计时的景象？生：红绿灯计时、闯关冲刺倒计时、载人航天飞船发射倒计时。师：你们说的真好！看来呀，秒在我们的生活中是丰富多彩的，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的时间单位秒。今天这节课我们就来共同认识一位新的
12、时间朋友“秒”。（板书课题：秒的认识）二、探究新知1.认识秒针，建立表象同学们，在钟面上有形影不离的三兄弟，我们已经认识了其中的两位，它们是时针和分针。（课件出示）那这一位我们把它叫做秒针。2.三次对碰，合作求知（1）第一次观察（同桌交流）请拿出你们的钟表，观察秒针，用自己的话跟同桌介绍一下秒针与时针和分针有什么不同？（课件出示：又细、又长、走得最快。）师：我们认识了秒针，那秒针是怎样运动的呢？（2）第二次观察（小组合作）请小组合作观察秒针的运动，结合屏幕的三个问题，你有什么发现？（课件出示：秒针走1小格是多少时间？走1大格呢？走1圈呢？）学生汇报。感受1秒：秒针走1小格就是1秒，1秒有多长呢
13、？我们静静地感受一下1秒有多长。师：你感受到1秒了吗？我们再来感受一下，这一次要用你自己喜欢的方法在心里记一记1秒有多长。师：说一说，你是怎么记的？抽学生反馈。（点评学生的节奏，体会1秒的经过时间。）师：你感觉1秒怎么样？（学生发表意见。）师：1秒很短，秒是比时和分更小的时间单位。师：如果给你1秒，你能做些什么呢？感受5秒：秒针走1小格是1秒，那走1大格呢？（课件展示：秒针走1大格就是5秒）师:我们刚才用自己的方法记住了1秒有多长，那你能知道5秒有多长吗？抽学生反馈方法。（学生交流：如有节奏的拍手，数数等。学生示范。）师:现在我们用自己的方法,看着钟面上秒针的走动,跟着它走动的节奏,一起来感受
14、一下5秒究竟多长？(课件：秒针走了5小格。)师：感觉到秒针走动的节奏了吗？请你闭上眼睛，用自己的方法再来感受一次5秒。(再播放画面演示)师用课件演示秒针分别走5小格（每小格停顿一下），即1大格有多少秒，再继续演示秒针走3大格和1圈，引导学生说出秒针分别走的秒数，从而得出：秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒。（板书出来）同桌利用学具盒互动拨一拨、说一说。请一对好朋友到讲台分工拨一拨秒针，说一说秒数。小游戏：10秒和15秒的体验。学生闭上眼睛，不看钟，老师喊开始，当你认为10秒到了就喊停并睁开眼睛。（3）第三次观察（独立观察）师：秒针走1圈是60秒，分针走了多少？找出秒针和分针之间的关系。师利用课件演示秒针和分针同时走动。学生汇报，从而引导学生得出结论并板书：1分=60秒三、活动体验，强化感受同学们，刚才我们认识了时间单位“秒”，感受了1秒有多长，还知道了1分60秒。1.感受1分。那如果给你1分钟，我们又能做些什么呢？学生汇报。师出示活动要求，再利用课件“秒针走1圈的画面”计时。有意义的1分钟活动时间：1分钟活动内容：可画画、
