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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】如何写好写人作文一、什么是写人作文?写人作文就是通过对人物具体的描写，以典型的事例表现人物的品质或特点的文章。在我们的生活当中，我们接触或见过的人物太多了,谁给你留下深刻的印象？他（她）为什么给你留下这么深刻的印象？二、写什么样的人？1.可以写写自己的自信、诚实、爽快、坚强、幽默2.可以写写家人如坚强的爸爸、勤劳的妈妈、节约的奶奶、乐观的爷爷、聪明的弟弟3.可以写写师生之间的事，如教师的工作认真，尽职尽责；老师的丰富教学经验和高超的教学艺术；老师的和蔼可亲、爱生如子同学的热爱集体，大公无私；同学的先人后己，乐于助人；同学的宽宏大量，品学兼优；同学的乐观向上，不
2、畏困难4、社会中的人如一位坚强乐观的残疾人、一个拾金不昧的小姑娘、一位尊老爱幼的叔叔、一个热心助人的大哥哥，一位不怕脏不怕累的清洁工阿姨、一位真诚质朴的农民伯伯、一个德高望重的老人三、怎样写好人?1.确定好一个好的标题.对自己所写的内容或其中一个特点进行概括.如我的RR、小红帽、我最_的一个人。2.想好结构.第一种，总分总。第二种，逐层进入。第三种，分总。(即按事情发展的顺序)3、写好课文的开头和结尾开头最好开门见山不能写得过杂。结尾是总结性的和点题的结尾。4、选好事例.(即作文的过程)通过一个或几个事例来表现出这个人的特点(最好用两、三件事来写一个人)。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质
3、。如我的伯父鲁迅先生，先写伯父去世后，我看到他受到很多人的爱戴，然后回忆伯父给自己留下印象深刻的四件事：畅谈读书（23）、笑谈碰壁（413）救助车夫（1422）关心女佣；最后总结伯父是怎样一个人，与文章第一段相呼应。5、抓住人物的特点,把人物写活.什么是人物的“特点”？就是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。我们常说的人物特点，一般指三个方面：一是外貌特征，包括长相、穿着、高矮胖瘦等；二是性格特征，包括性格、爱好、习惯等；三是思想品质特点。注重刻画人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态描写，让人物有血有肉，形象丰满。外貌方面孙悟空：外貌瘦小精干、毛脸雷公嘴，围一条虎皮围裙
4、.哪吒三太子：年龄幼小，相貌清秀，仙人气度。猪八戒：黑脸短毛，长喙大耳；沙僧：一头蓬松黑发，圆睛大眼，蓝靛脸。语言方面孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辨道，“窃书不能算偷窃书！读书人的事，能算偷么？”孔乙己动作方面武松打虎：说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，
5、便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。
6、武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。心理活动桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里，她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她脸色苍白，神情激动，她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了，是他来啦？不，还没来为什么把他们抱过来啊？他会揍我的，那也活该，我自作自受恩，揍我一顿也好。”门吱嘎一声，仿佛有人进来了，桑娜一惊，从椅子上站起来，“不，没有人，上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。神态描写如句子
7、(1).牙齿咬得“格格”作响，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。(2).仇恨，像怪兽一般吞噬着我的心，使我不思饮食，坐立不安。(3).辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。(4).他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。6.养成多观察、多写、多读人物传记的好习惯.可观察身边的人,自己钦佩的人,并有所感受;多写写日记,积累素材;多看看名人传记,知道作家描写人物的方法。四、综合练习第一组（1）这一下，陈明更加生气了。他摔坏了我的小木船，就走了。（2）这一下，陈明更加生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回
8、地走了。l （第（2）句的动作描写，把陈明当时怒气冲天的样子描写得惟妙惟肖，很符合儿童的心理特点。）第二组（1）陈明难为情地向我道歉，并送给我一个小木船留作纪念。（2）他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该踩坏你的船，明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞在我手里。l （第（2）句的细节描写了陈明当时的语言、动作、神态，反映出陈明重情谊，敢于认错的特点，写得十分形象。）片段一她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。l 这段
9、话是通过 描写表现了她_ 性格。片段二哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。l 这段话是通过 描写表现了我和哥哥的_性格。片段三回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不
10、着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。l 这段话是通过 描写表现了我的_性格。五、佳作欣赏：迟到闹钟指向七点，发出清脆的声响。小男孩被惊醒，他睡意朦胧地拿起闹钟，摁下闹钮，随手扔在床上，又闭上了眼睛。过了一会儿，他大概觉得不能再睡了，猛然坐起，揉着惺忪的睡眼。他看了一眼扔在床上的闹钟，大吃一惊，晚了！他着急了，抄起一件衬衫穿
11、上，胡乱地系着纽扣。接着，他从凳子上抓过裤子，凳子也带倒了。因为着急，他把裤子穿反了，只好脱下来重穿。他又从地上捡起一只袜子穿上，可找不到另一只了。他在床上东翻西找，被子被揪得乱七八糟，可仍没找到。他赌气地脱下那只袜子，干脆不穿了！他用脚勾过一只鞋穿上，可另一只哪去了？他在屋里单腿蹦着到处找，最后，终于撅着屁股在床底下找到了。他匆忙跑到洗漱间，用毛巾抹了一把脸，含了口水漱了漱口，又跑到厨房。他东翻西找，想找点早点。他发现了昨天吃剩的凉饺子，抓起几个就往嘴里塞。他跑回屋里，从桌上抓起书本、文具，就往书包里塞，然后用手匆匆整理了一下头发，跑出门去。他在街上气喘吁吁地跑着。已经上课了，同学们安静地坐
12、在教室里听讲。“报告！”他推门进来，同学们哄堂大笑。蓬乱的头发，起伏的胸脯，没系好纽扣的上衣，张着嘴巴的书包，一只没有系上鞋带的鞋。老师不满地轻轻摇着头，眼睛里流露着责怪的神情。他低下了头。阅读与思考（1）找出文中描写环境的句子。（2）找出描写小男孩外貌的句子。（3）请找出表现小男孩动作的一系列词语。六、写前指导（一）：拟题导引命题角度人物我的老师夸夸我的小表弟我最亲的人特点刁蛮小妹臭美老妈事件迟到写前指导（二）：写作思路并列式结构我的老师开头：点明人物、身份，描写外貌学习上，我们的老师是我们的引路人中间：特点+事例生活中，我们的老师是我们的大伙伴为人上，我们的老师是我们的好榜样结尾：抒发情感
13、（爱我的老师） 递进式结构我的同学开头：抒情式引出人物王东同学是我们学习上的榜样中间：特点+事例王东同学还是我们班体育健将呢王东同学是我们班的“热心肠”结尾：升华中心王东同学“心中有他人”的品质永远值得我们学习先抑后扬式结构我的叔叔开头：回忆式引出人物先写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他的钱，从此，让我改变了对他的敬意；中间：接着写我对叔叔的误解；最后写知道叔叔将别人送的钱代那个人交了税时，自己的内心活动结尾：抒发情感发自心灵深处表示对叔叔的敬佩和内疚七、写作练习在你生活的周围有那么多可爱可敬的人，他们的言行给你留下了深刻的印象，令你难忘，请拿起手中的笔把他们写出来吧！八、写作提醒记一个你熟悉的人开头：点明人物、身份（概括式、抒情式、回忆式）个性特点鲜明中间：事例选择典型细节描写具体结尾：抒发情感【MeiWei_81重点借鉴文档】
