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1、第一课 认识Excel一、教学目标知识方面：1使学生掌握启动、退出Excel的方法。2使学生了解Excel窗口的组成。3使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4使学生掌握如何建立一张简单的工作表。5使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面：1使学生建立数据处理的概念。2培养学生的操作能力。3培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面：1培养学生对知识进行迁移、运用的能力。2培养学生主动查找和获取信息的意识。二、教学重点1单元格、工作表、工作簿的概念。2工作表、工作簿的建立和保存。三、教学难点建立工作表。四、教学方法1演示法。2观察法。3自学法。4启发式。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。
2、六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)八、板书教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注 一、导入课题 教师展示如图1-1所示的成绩统计表。要求学生讨论在Word中怎样绘制这个表格。图1-1教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用Word就不方便了。由此引出学习新的软件Excel电子表格软件。 二、新课 1启动Excel 教师介绍：Excel和Word一样，是MicrosoftOffice家族的成员，启动方法与Word相同。 教师要求学生自己尝试启动Excel。学生讨论在Word中如何绘制图1-1所示的成绩统计表。学生听教师叙述。学生听教师介绍。 学生完成启动Exce
3、l的操作。通过讨论，使学生认识到应用Word字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。 使学生了解本课的学习任务。 学生已经掌握了画图程序、Word的启动方法。通过实践，学生可以掌握启动Excel的方法。续表教学内容、步聚与方法学生活动内容与方式预期效果与备注 2认识Excel窗口 教师提出要求：观察Excel窗口与Word窗口有哪些相同之处和不同之处。 结合Excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。 3几个概念 教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。 教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系? 教师介
4、绍：按下Ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。 教师要求学生找出表中共有多少行多少列。 4建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。 学生观察Excel窗口，回答问题。 学生听教师介绍，认识Excel窗口。学生听教师介绍，了解单元格、工作表、工作簿等概念。 学生回答问题。 学生上机实践，找出表中的行列数。学生观看教师操作，学习在单元格中输入数据的方法。使学生认识到：Excel窗口中的标题栏、工具栏和提示行与Word相同，其余不同。 学生了解Excel窗口的组成。 通过教师讲解和观察实例，学生可以掌握工作表、工作簿等概念。 学生可以找出单元格、工作表、工作簿三者之间的关
5、系。 学生可以掌握快速到达工作表各个边界的方法，并找出工作表的行数和列数。 学生可以掌握在单元格中输入数据的方法。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注 教师布置任务：在Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表(第3页例1中的表格)。 5保存文件 教师讲解：在Excel中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。 教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。 三、课堂练习 完成书中第5页课后练习1、2。 教师巡视、指导。 四、课堂小结 教师与学生一起小结本节课的内容，强调单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以
6、输入各种数据。工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。Excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。 五、布置作业 通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表，要求写清各种配件的名称以及价格，最好给出多种方案。 学生上机实践，在Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表。 学生学习保存文件的方法，并完成任务。 学生上机实践。 学生完成课堂练习。 学生与教师共同完成小结。 学生在处理表头时会出现问题，教师应及时给出提示。 学生可以掌握在Excel中保存文件的方法。 学生可以完成保存文件的任务。 学生可以完成课堂练习。 使学生复习巩固所学知识。 注意培养学生获取信息和
7、解决实际问题的能力。八、板书第一课认识Excel一、启动Excel二、认识Excel窗口三、几个概念1单元格2工作表3工作簿三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。四、建立简单的工作表五、保存文件六、退出Excel第二课 数据的输入、修改和计算一、教学目标知识方面：1使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2使学生掌握修改数据的方法。3使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面：使学生学会处理数据的基本方法。情感方面：1培养学生使用计算机进行数据处理的意识。2培养学生耐心、细致的工作态度。二、教学重点1输入数值、文本、日期和时间的方法。2修改数据的方法。3利用公式进行数据计算。三、教学难点利
8、用公式进行数据计算。四、教学方法1演示法。2观察法。3自学法。4实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程(见下表)八、板书教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注 一、导入课题 教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。 二、新课 1数据的输入 (1)输入数据的两种方法 教师讲解并演示： 方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。 (2)输入数值 教师演示输
9、入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。 教师强调： 输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。 单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。 在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。 (3)输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。 教师强调： 系统默认的文本显示方式是左对齐。 如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“”。学生观察“账目表”，得出结论。 学生学习两种输入数据的方法，并上机实践。 学生学习不同类型数值的输入方法和显示形式，并上机练习。 学生学习输入文本的方法，观察输入字
10、母、数字和符号时屏幕上的显示形式，并上机练习。 通过观察使学生认识到Excel处理数值型数据和文本型数据的方式不同。 使学生了解本课要学习的内容。 使学生了解输入数据的两种方法。 通过实践，学生可以掌握不同类型数值的输入方法和显示形式。 通过观察，学生可以得出结论：Excel对输入的数值左对齐，对输入的文本右对齐。让学生自己得出结论，可以加深学生的认识。 通过实践学生可以掌握输入文本的方法。续表教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注 (4)输入日期和时间 教师布置任务：按书中第9页例3的要求，输入日期和时间。 2修改数据 教师一边讲解一边演示修改数据的方法： (1)输入过程中出错
11、：用Backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。 (2)输入完毕后发现错误： 按Delete键，删除数据，再重新输入。 输入新的数据将原来的内容覆盖。 修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。 3利用公式计算 (1)公式的组成教师讲解公式的组成，强调： 首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。 所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。 运算符与数学上的表示不同。 (2)输入公式 教师一边讲解一边演示：输入“=(9*2)2”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。 学生上机实践，完成教师布置的任务。 学生练习用不
12、同的方法修改数据。 学生听教师介绍，学习公式的组成。 学生观察教师演示，思考并回答问题。 通过实践学生可以掌握输入日期、时间的方法。 通过练习，学生可以掌握修改数据的方法。 教师强调的几点，都是学生经常出错的地方。 经观察学生可以得出：输入公式并按回车键确认后，Excel会自动进行计算，将结果显示在相应的单元格中，将公式显示在编辑栏中。 通过自学，学生可以完成例4、例5。续表 教师布置任务：自学完成书中第11页例4、例5。 三、课堂练习 完成课后练习4。 四、课堂小结 教师与学生共同小结所学内容，强调：Excel数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。输入数据要认真细致。 五、布置作业
13、 利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。学生上机实践，完成书中第11页例4、例5。学生上机实践，完成课堂练习。学生参加小结。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固所学知识。培养学生认真细致工作的习惯。培养学生应用所学知识解决实际问题的意识和能力。八、板书第二课数据的输入、修改和计算一、数据的输入1输入数据的两种方法2输入数值3输入文本4输入日期和时间二、修改数据三、利用公式计算1公式的组成2输入公式第三课 自动填充功能一、教学目标知识方面：1使学生掌握选定单元格的方法。2使学生学会应用自动填充功能填充数据。技能方面：1使学生掌握处理数据的基本方法。2培养学生解决实际问题的能力。情感方面：1培养学
