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1、学校内垃圾处理方案 在学校的时间也不短了，校园内每天会产生很大量的垃圾，虽然我们很少能了解到这些垃圾的来源与去向，但是经过分析不难发现，各种垃圾都来自我们生活、学习以及各种活动。 校园垃圾分类 随着人们生活质量的不断提高，校园垃圾成分越趋复杂，合理地确定分类依据对垃圾的后续处理环节极为重要，它可最大限度地降低处理过程中以及处理后的能耗，可防止再次污染的发生。根据国家标准，校园垃圾可以分为可回收物，不可回收物，有毒有害垃圾三大类。 可回收物 可回收物指适宜回收循环使用和资源利用的废物。主要包括： (1)纸类。未严重玷污的文字用纸，包装用纸和其他纸制品等，如报纸，各种包装纸，办公用纸，广告纸片，纸
2、盒等。 (2)塑料。废容器塑料，包装塑料等塑料制品，如各种塑料袋，塑料瓶，泡沫塑料，一次性塑料餐具，硬塑料等。 (3)金属。各种类别的废金属物品，如易拉罐，铁皮罐头盒，铅皮牙膏皮，废电池等。 (4)玻璃。有色和无色废玻璃制品。 (5)织物。旧纺织衣物和纺织制品。 不可回收物 不可回收物指在自然条件下易分解的垃圾，如果皮，菜叶，剩菜剩饭，花草，树枝，树叶等。 有毒有害垃圾 有害垃圾指对人体健康或者环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物，也包括对人体健康有害的重金属或有毒物质废弃物，如废电池，废荧光灯管，水银温度计，打印机墨盒等。 校园垃圾组成 在校园垃圾中，废纸约占10%，塑料包装约占5%，电池，
3、碎玻璃约占5%，食物等饮食垃圾比重较大，约占80%。总体上看，在教学区的垃圾以废纸为主，数量所占比例较高，在食堂主要是餐饮垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍区主要有塑料食品包装，瓜皮，果核等。 校园垃圾的分类回收与资源化处理 随着经济的快速发展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量与日俱增，对环境的压力越来越大，特别是学校，每天都在制造垃圾，如废纸，塑料，废电池，果皮等，这些垃圾绝大部分是可回收利用的资源。校园垃圾实现分类回收，综合利用的潜力较大。美国环境学家内贝尔研究认为，生活垃圾90%都是可以回收的，这些潜在的原料资源可重新在资源循环中发挥作用。对城市生活垃圾进行最大限度的资源化是今后固体废物
4、管理的重要目标。分类收集可大幅度减少垃圾带来的污染，节约垃圾无害化处理费用，有利于进行资源回收利用。 学校内分很多个功能区，主要有：学生宿舍区、教工宿舍区、教学实验区、学生教学区。 对各个区进行简单的分析以及做法： 学生宿舍区 是学生们学习之余休息、娱乐的区域，一般都是各种生活垃圾以及排泄物的排放。对于生活垃圾，以前很多人都以简单分类作为主要的处理方法，但是收到的成效很低，因为很多人比较随意的丢弃垃圾，既然从源头不能解决这个问题，就从接收处解决，奖励垃圾回收的分类。比如，拾荒者的收集有用垃圾，给与小额度的奖励，鼓励他们把垃圾分类回收：此外还可以多设置公告栏，多公布处理垃圾的典范实例等。 教工宿
5、舍区 和学生宿舍区差不多，也主要是生活垃圾和排泄物的排放，不过教工宿舍区的生活垃圾相对来说比较少，所以主要以分类垃圾桶的设置作为主要手段，并且教工会比较好的遵守这个生态的做法。 至于排泄物的处理，主要是可以作为学校实验区的肥料或者其他地区的肥料供应。 教学试验区 这个区域是各种实验的垃圾排放点，不同的实验会用到不同的原料，很多剩余物的排放不规范，直接往下水道中排放，这是一种很不安全的做法，我们应该在每个实验楼下安装一个废水回收的装置，可以收集一段时间的排放物，这样的收集装置中会有很多还可以回收利用的原料，可以让原料工厂来回收去重新制成相应的药品，也可以经过相应的处理才排放到下水道中，避免污染。 学生教学区 主要是学生平时上课的主要区域，生活垃圾比较少，主要是废纸之类的可回收垃圾，应该在每个教室的没扣放置有特殊标志的回收箱，比较显眼的标志，会让学生很自然的向不同的箱中投入相应的可回收品。
