《【7A文】小学英语-优化》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【7A文】小学英语-优化（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【MeiWei_81-优质适用文档】小学英语优化仇斐作者信息姓名仇斐联系电话87551750所教学科小学英语所教学段中年级电子邮件单位名称即墨经济开发区城东小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：PEP三年级下册Unit6HowManyALetstalk&learn本课的教学目标与教学内容：本节课是一节整合课，分两部分。其中Letstalk通过ZhangPeng和Amy在公园里看风筝的情景让学生感知“Howmany.doyousee?Isee.”该句型的语义及语用情景。Letslearn以在公园看鱼作为语境呈现要学习的五个数字单词。教学目标：知识与技能目标：1、全体
2、学生能够理解文本；能够听、说、认读单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.2、绝大部分学生能用正确的语音语调朗读对话；能在真实的语境中运用句型“Howmany.doyousee?Isee.”进行问答。3、部分学生能够在真实的情境中正确的运用所学语言。过程与方法目标：1.通过看文本动画、听文本、预设问题、回答问题等方法帮助学生理解文本，并培养初步的文本理解能力及解决问题的能力。2.通过语音渗透达到正确认读、识记单词的目标；通过观察单词规律来试读新词的方法，培养自主探究意识。情感态度与价值观目标：通过解救小灰灰的活动，使学生理解团队合作的重要性或团结就
3、是力量。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）本环节分两步，一是师生自由交流；二是看PPT生生问答。师生交流的过程中询问年龄，复习了数字，并通过看PPT询问Howmany为学习Howmanydoyousee?做了铺垫。第二步：技术支持的导入设计导入语时间信息技术支持Step1Warm-up1师生交流：Hello,boysandgirls!TodayImyournewteacher,MissQiu.Canyoutellme“Whatsyourname?”“Howoldareyou?”Nicetomeetyou!2.Freetalk（TS1,S1SS）T:H
4、erearesomebeautifulpictures.Look!Howmanybirds?S1SS:Howmanyrulers?Howmanydogs?4分钟利用多媒体课件的图片和学生交流，直观的图片能调动学生积极性。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：PEP三年级下册Unit6HowManyALetstalk&learn本课的教学目标和教学内容：本节课是一节整合课，分两部分。其中Letstalk通过ZhangPeng和Amy在公园里看风筝的情景让学生感知“Howmany.doyousee?Isee.”该句型的语义及语用情景。Letslearn以在公园看鱼作为语境
5、呈现要学习的五个数字单词。教学目标：知识与技能目标：1、全体学生能够理解文本；能够听、说、认读单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.2、绝大部分学生能用正确的语音语调朗读对话；能在真实的语境中运用句型“Howmany.doyousee?Isee.”进行问答。3、部分学生能够在真实的情境中正确的运用所学语言。过程与方法目标：1.通过看文本动画、听文本、预设问题、回答问题等方法帮助学生理解文本，并培养初步的文本理解能力及解决问题的能力。2.通过语音渗透达到正确认读、识记单词的目标；通过观察单词规律来试读新词的方法，培养自主探究意识。情感态度与价值观目
6、标：通过解救小灰灰的活动，使学生理解团队合作的重要性或团结就是力量。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。我通过PPT呈现动画，后整体呈现文本，让学生初步感知文本。在数风筝的过程中，引导学生发现美，并会赞美美丽的事物。出示风筝图片，鼓励学生自己提出问题，激发他们的思维形成信息差，为进一步理解文本做好铺垫。第二步：技术支持的讲授设计教学活动简述信息技术支持呈现ZhangPeng和Amy看天空的图片:Watchandfindout:Whoarethey?Whataretheylookingat?T:Todayiss
7、unny.Ourfriendsareinthepark.Look!Whoarethey?Whataretheylookingat?Pleasewatch!T:Yes,theyrelookingatthekites.DoesZhangPengseetwelvekites,too?T:Why?然后在课件上圈出黑色的鸟。T:Whatsthis?Blackoryellow?Sotheblackoneisabird.T:LetscountwithZhangPeng.信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析本课的名称：PEP三年级下册Unit6HowManyALetstalk&learn本课的教学
8、目标和教学内容：本节课是一节整合课，分两部分。其中Letstalk通过ZhangPeng和Amy在公园里看风筝的情景让学生感知“Howmany.doyousee?Isee.”该句型的语义及语用情景。Letslearn以在公园看鱼作为语境呈现要学习的五个数字单词。教学目标：知识与技能目标：1、全体学生能够理解文本；能够听、说、认读单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.2、绝大部分学生能用正确的语音语调朗读对话；能在真实的语境中运用句型“Howmany.doyousee?Isee.”进行问答。3、部分学生能够在真实的情境中正确的运用所学语言。过程与方法目标：1.通过看文本动画、听文本、预设问题、回答问题等方法帮助学生理解文本，并培养初步的文本理解能力及解决问题的能力。2.通过语音渗透达到正确认读、识记单词的目标；通过观察单词规律来试读新词的方法，培养自主探究意识。情感态度与价值观目标：通过解救小灰灰的活动，使学生理解团队合作的重要性或团结就是力量。第二步：技术支持的评价设计教学活动评价目的评价方法评价工具帮句子找家考察学生对本课文本的掌握情况学生互评课件里的小练习教师给出语言支架，学生对本节课所学知识的综合练习看看学生综合运用语言的能力生生互评师生评价课件出示综合性语言支架，及评价星【MeiWei_81-优质适用文档】
