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1、1从哲学角度分析当前新形势下教育工作摘要：新的形势下教育工作出现了一些新的困难和问题，从哲学的角度认识，根本原因在于世界观和方法论出现了偏差和问题。因而必须树立新的工作理念，明确新的工作原则，转变工作作风，改进工作方法，这样才能把教育工作继续推向前进并开创新的局面。 关键词：哲学；新形势；教育工作；理念原则Abstract: The new education situation, there have been some new difficulties and problems from a philosophical point of view of understanding the
2、root causes of world outlook and methodology is to have erred and problems. Therefore, it has to establish a new concept of work, clearly the work of the new principles, changes in work style, improve the working methods in order to continue to push forward the work of education and open up new hori
3、zons. Key words: philosophy; the new situation; education; the idea in principle 前言 党的十六大选举产生了以胡锦涛为总书记的新一届党中央，新的党中央以新的姿态、新的思想、新的方法、新的作风引领我们进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。 党的十六大以来，在江泽民同志全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面报告提出的教育方针的指引下，我国的教育事业得到了新的快速发展，取得了新的令人瞩目的成就。但是，我们的教育也面临前所末有的挑战，我们的某些教育工作遇到了一些新的困难，出现了一些新的问题，
4、诸如根治学校乱收费困难，消除中小学危房困难，保障弱势群体子女就学困难，全面落实“以县为主”管理体制改革困难等等；诸如不断的重大的学生伤害责任事故、不断的重大的中小学危房倒塌事故、连年的重大的试题泄密事件、连年的重大的考场舞弊事件、连年的重大的校园性犯罪案件等等。这些困难和问题主要反映了我国教育观念、教育改革、教育管理体制、教育运行机制等方面的突出问题，也反映了我国人民群众不断增长的教育需求同教育供给特别是优质教育提供给不足的基本矛盾。虽然有些困难和问题是个别的、局部的，但其长期存在和突出暴露，产生了极为不良的消极因素，严重影响了教育良好的社会公众形象。这就不能不引起我们对教育工作的认真而深刻的
5、反思。 对上述困难和问题分析研究，我们不能就事论事，就问题讲问题，应当从个别看一般，透过现象看本质；要从政治高度、理论指导、思想理念和方法作风上找原因。笔者认为，之所以出现这些困难和问题，产生消极而严重的影响，是我们有的教育工作者的工作理念、工作方法和工作作风等不能适应新一届党中央的2新思想、新方法、新作风，是我们有的教育工作者的行政管理、教育教学行为不能与党和国家的教育方针、政策、法规的要求保持一致，是我们教育工作的某些价值取向与党和国家的大局利益、与广大人民群众的切身利益有大的距离，是我们有的教育工作者缺乏政治意识、服务意识、安全意识，缺乏严谨、严肃、公平、亲民的工作作风和工作方法。总之，
6、最根本的是我们有的教育工作者的世界观和方法论出现了偏差和问题。 世界观是人们对于整个世界的总的、最根本的看法。方法论是人们关于认识世界和改造世界的根本方法的学说。方法论同世界观是一致的。有什么样的世界观，就有什么样的方法论。有什么样的世界观和方法论，就有什么样的被认识的世界和被改造的世界。因此，面临新的形势，我们广大教育工作者必须讲党性、讲政治；更新观念，转变作风，改进方法，积极努力，克服困难，解决问题，推动教育事业持续健康协调快速发展。 二、新形势下教育工作的基本理念 树立新形势下教育工作的基本理念，旨在解决世界观的问题。 1、 “三个代表”重要思想 “三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛
7、泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，是马克思主义在中国发展的最新成果。 “三个代表”重要思想为我们在新的历史条件下运用辩证唯物主义和历史唯物主义认识和把握社会发展规律，更好地推进我国社会主义事业作出了新的理论概括，提供了新的思想方法。 “三个代表”重要思想的新理论、新方法，也应当成为我国教育工作的重要理论和方法。我们每一个教育工作者都应当以之认识和改造新形势下的教育主观世界和客观世界。 2、讲政治 江泽民同志曾经指出：“讲政治，目的是希望全党更加坚定不移地、更加全面正确地贯彻执行邓小平同志建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线，把我国的改革开放和现代化建设搞得更好。 ”江泽
8、民同志还进一步指出：“什么叫政治？从根本上说，政治问题主要是对人民群众的态度问题、同人民群众的关系问题。 ”“我这里说的政治，包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性。 ”“讲政治，核心是坚持正确的政治方向、政治立场。 ”我国的教育是中国共产党领导下的教育，因而必须讲党性，必须讲政治，必须处理好教育与政治的关系。而在教育实践中，必须坚持正确的政治方向，必须有坚定的政治立场，必须把党的全面建设小康社会的基本政治准则贯彻落实到教育工作中去。任何想使教育脱离中国共产党的领导，使之成为所谓“纯粹的教育”的观点都是错误的，不切实际的。 3、为人民服务 3江泽民同志在党的十六大报
9、告中指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 ”江泽民同志的这段讲话，就是指导我国全面建设小康社会新的历史阶段党的教育工作的基本方针，其中增添提出的“为人民服务”的新要求，充分明确了新形势下我国教育工作的政治方向和指导思想。对此，每个教育工作者必须牢牢把握，认真实践。 党的十六大之后，胡锦涛同志提出了“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的政治理念，要求全党要用“以民为本”的理念，开拓创新的精神、务实果断的作风、亲民为民的形象为人民服务。这充分说明，为人民服务就是我们党的政治理念，为
10、人民服务就是最大的讲政治。为人民服务也应当成为我们教育工作的根本理念，我们应当以这一理念把教育都办成真正让人民满意的教育。 4、以人为本 党的十六届三中全会决定指出：“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展。 ”这一新论断，深刻阐明了中国共产党人新 发展观的本质特征，是对马克思主义人的全面发展理论的继承、丰富和发展。这一新论述，也给教育工作提出了一个新的理念。而在具体的教育教学工作中则要以生为本，要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。 5、素质教育 促进人的全面发展，提高全民族的素质，必须牢固树立素质教育的理念，必须全面实施素质教育。不仅基础教育要
11、坚持实施素质教育，高等教育和职业教育在以经济社会需求、以就业为导向的变革中，更要加强人文素质教育，尤其要坚持把理想信念教育放在首位，促进受教育者德智体美劳诸方面全面发展。1999年 6 月 13 日，中共中央、国务院颁发了中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 ，这一决定就是实施素质教育的指导方针，应当认真贯彻落实。 6、质量是教育的生命线 教育部部长周济指出：“质量是教育的生命线，在加快发展的同时，要把教育质量作为头等大事来抓。中国教育历来有重视质量的传统，要深入研究并发扬光大。同时，要积极探索提高教育质量的新思路、新途径” 。要“把成人与成才作为教育质量的根本标准”。因此，我
12、们每一个教育工作者要牢牢把握这一根本要求和标准，牢固树立质量意识，以质量求生存，以质量促发展，以质量树形象，以优良的服务质量让人民满意。 三、新形势下教育工作的基本原则 明确新形势下教育工作的基本原则，旨在解决方法论的问题。 41、政治性原则。要有政治敏锐性。要以“三个代表”重要思想、 “三讲”的工作原则为指导，正确处理好教育与政治的关系，纠正只讲业务不讲政治的倾向，提高对教育问题认识分析的政治敏锐性，从而防止和纠正把教育问题视为单纯的业务问题、教学问题、管理问题和质量问题等不正确倾向。 2、政策性原则。要有治教原则性。要遵守教育法律法规，执行教育行政规章；要依法治教、依法治校。不能有法不依，
13、有令不行；不能标新立异，我行我素。 3、规范性原则。要有工作规律性。要探索教育工作规律，遵循教育工作规律；要制定教育教学常规，按常规管理，按规程办事。要减少工作的随意性，避免工作中的疏漏。 4、严谨性原则。要有社会敏感性。群众利益无小事。凡涉及社会面广的教育工作，涉及群众切身利益的教育工作，尤其要深入调查，认真思考，仔细研究，谨慎行事。切忌急躁粗糙，努力减少错误，力避消极影响。 5、公平性原则。要有社会公正性。教育是社会公共服务事业，必须要有公正性、公平性、透明性。在新的形势下，教育工作也应自觉接受社会的监督。由此，在招生、考试、评优、评职、晋级、提干、收费、处分、奖励等工作方面，都应当尽量实
14、行“阳光工程” ，严禁循私舞弊，杜绝暗箱操作，努力做到公平、公正、公开，具有相当的透明度，以接受社会各界、人民群众的监督。 6、纪律性原则。要有政纪严肃性。不仅要严肃政治纪律，而且要严肃工作纪律。要充分明确工作职责，严格认真履行职责，严防失职、渎职行为。要实行责任追究制，违者必须按职问责。 7、全局性原则。要有政局稳定性。社会稳定、政治大局对教育事业发展也是十分重要的。不能只看到个人、局部的利益，而忽视群众、全局的利益；不能因小失大，因为个人、局部的利益而损害教育事业赖以生存和发展的社会、政治环境。 8、安全性原则。要有工作保障性。健康第一、安全第一。要正确处理好教育与安全、质量与健康的关系。
15、教育教学工作、招生考试工作、学校管理工作都应当把师生的身体健康、生命安全放在第一位。在招生考试工作中还应当做好试卷（答卷）的安全保密工作。没有安全保障，就没有工作的一切。 9、量力性原则。要有适度发展性。党的十六大明确提出，必须把教育摆在优先发展的战略地位。因而我们必须坚持发展这个主题，加快教育事业的发展。但是要有科学的发展观，辩证的发展观，在发展实践中要尽力而为，也要量力而行。不能搞教育产业化，不能搞学校公司化；不能盲目攀比，不能违规经营，从而加重学生家长的经济负担，损害广大人民群众的切身利益，影响学校、教育的良好形象。这与发展教育事业、办好教育为人民的宗旨是相违背的。 5注释： 朱佳木等.关于要讲政治的思考N.中国青年报.1996-8-13.（7）. 江泽民.全面建设小康社会开创中国特色社会主义事业新局面N.中国教育报.200211.18（3）. 胡锦涛.用“三个代表”重要思想武装头脑指导实践推动工作J.求是.2003， （1）. 杨根乔.论以人为本N.中国青年报.2003-12-28.(3). 周济.大力实施科教兴国战略和人才强国战略,推动教育事业持续健康协调快速发展N.中国教育报.2004-1-6.(2).
