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1、每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。,教学目标,1、学习本文具体生动地写景状物 的写作方法，体会语言的感情色彩。 2、通过朗读和品味，体会作者对美好往事的怀念之情。 3、借鉴本文抓住事物特点进行描写的方法进行写作，从而使自己的文章更加生动，精彩。,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋选
2、自朝花夕拾。,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了。这部散文集题名为朝花夕拾，,朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章。 写于1926年，在写的那段时间，鲁迅生活辗转迁徙，在一年中从北京到了厦门，然后到广州，居无定所，心情苦闷。苦闷无聊时，回忆往事是最好的安慰。把陆续发表的旧事重提，改为集子朝花夕拾。意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。 这本书所回忆的往事，就像鲁迅书桌上的水横枝，水横枝是一段树，只要浸在水里，枝叶便青葱的可爱，这一段树，便是鲁迅早年的生活片段，这水，便是鲁迅深刻的思想，水
3、滋养树青葱可爱，鲁迅先生的思想 滋养着他的文学作品深沉隽永。,“三味书屋”中的“三味”，是指三种味道。宋代李淑的邯郸书目一书写道：“诗书，味之太羹（gng），史为杂俎（z），子为醯（x）醢（hi），是为书三味。”太羹指的是肉汁，俎就是切肉，醯醢是加佐料做成的肉酱。这里是用三种味道的食物比喻古代的三类书，即经书、史书和诸子百家的书。 三味书屋对联：上联 至乐无声唯孝悌”， 下联 太羹有味是诗书”。 意思是最好的音乐是无声的“孝”、“悌”两种道德，而最美味的菜肴应当首推诗书了。,注意下列词语的字音和字形：,确凿,菜畦,蟋蟀,缠络,觅食,竹筛,渊博,鼎沸,宿儒,倜傥,锡箔,珊瑚,攒,敛,脑髓,蝉蜕,
4、zo,q,shui,chn,m,shi,s,yun,dng,ttng,shn,b,su,tu,cun,盔甲,东方朔,ku,shu,lin,边听读课文边讨论下列问题：,1.文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？ 2.文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？ 3.百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？,思路：以空间变化为顺序安排材料,过渡 承上启下 （9）,百草园的生活（18）,三味书屋的生活（10尾）,（1-8）百草园的乐园生活： （2） 有趣景物 （3-6）传奇故事 （7-8）雪地捕鸟,（10-24）三味书屋的读书生活： （10） 书屋陈设 （11） 先生印象 （
5、12-16）询问怪哉 （17-20）后园寻趣 （21-23）师生读书 （24） 做戏画画,学习第一段： 1、课文第一段似乎没啥精彩内容，能否不写？,不能。此段紧扣题目，点明百草园的位置和来龙去脉，突出“我的乐园”。,不矛盾。“确凿”是写作此文时，作者用成人的眼光断定的。“似乎”是因为时隔七八年了，对“确凿”断定又有些模糊。,2、 “其中似乎确凿只有一些野草，但那时却是我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？,学习第二段： 思考下列问题：为什么百草园是我的乐园？,1、“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？ 2、说说这节文字描写了百草园哪些季节的 哪些景物？,3、这段文
6、字用了哪些修辞手法？作者是从哪 几个角度具体描写了百草园的景物？,学习第二段： 为什么百草园是我的乐园？,1、“不必说也不必说单是”这个句式在文章中起什么作用？,“不必说”宕开一笔，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。,2、百草园的自然景物和乐趣,菜 畦 石井栏 皂荚树 桑 椹 鸣 蝉 黄 蜂 叫天子,静态,动态,低,高, , ,碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的,长吟 伏 窜,高,低,观察景物：,有 序,多角度,形容词,借助“准确的形容” 表达喜爱之情,单是 就有,油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤
7、木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠 络,形状,像莲房,臃 肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,中间结合叙写人的活动,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,整体,局部,写作顺序,先静物,后动物,先动物,后植物,菜畦,石井栏,皂荚树,桑葚,鸣蝉,叫天子,黄蜂,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌 木莲藤,覆盆子,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,准确的形容、准确地表述动作。,第2自然段是全文的精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景
8、皆备，而且层次井然，条理分明。,菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写_，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写_，这两者都从_觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从_上写；覆盆子“又酸又甜”写的是_，所以说有声有色、有滋有味。 这里包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在_，蟋蟀到_才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,课文是从一个孩子的角度来描绘百草园景物的，我们不难看出童年时代的“我”是个怎样的孩子？由哪些地方能体现出来？ 在“我”眼里，百草园是“我”的
9、乐园，文章是如何体现这一点？,从“他”用手按住斑蝥的的脊梁，看烟雾从后窍喷出的神态到接连不断地拔起何首乌的动作，我们可以看到童年的“我”是个热爱大自然、极富好奇心的孩子。,用“不必说”“单是就”的句式表达高度赞美之意。运用拟人手法，“低唱”“弹琴”流露出“我”对它们的喜爱之情，流露出 “我”对百草园的热爱。,高大的皂荚树,紫红的桑葚,鸣蝉,蜈蚣,何首乌,覆盆子,学习3-6段 第三段的作用？ 过渡。引出美女蛇的故事。 写了百草园的景物后，为什么要写美女蛇的故事?,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 故事的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理，这也是儿时的一
10、种乐趣，诱导儿童去涉足、认识、了解它。,第二段写了春、夏、秋三个季节的景物，下文有没有写到的冬天的百草园？怎么写的？,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣。,找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,扫,露,支,撒,系,牵,拉,看,罩,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,这是什么写法？起什么作用？,高大的皂荚树,紫红的桑葚,何首乌的根,覆盆子,回忆三味书屋的读书生活,作者是怎样过渡到第二部分的？表现了怎样的感情？ 也许 也许 也许-种种猜测、不理解、不乐意、无可奈何 我将不能常到百
11、草园了遗憾，热爱 Ade Ade恋恋不舍、依依惜别 我的 我的 们 们 们对百草园动物植物朋友般的亲密 两个叹号感情深厚强烈 最后一个省略号回忆很多，趣味很多，无限依恋。,第九段在文章结构上有何作用？,第一句 “不知道”三 个字，表明去三味书屋是被迫的。第二句三个“也许”，猜测原因，推断去三味书屋是一种惩罚，预示了三味书屋的生活让人反感。最后三句直接抒发了对百草园的难分难舍的感情。因此，第九节表达了“我”对百草园的深情眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情。 。,承上启下的过渡作用。,表情达意的作用：,第二部分 从哪些方面写三味书屋的读书生活的？,入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友,从文中找出写
12、三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？,三味书屋环境,第10段、第17段的描写,三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?,到三味书屋后园寻乐趣。 回忆师生读书的场景。 在座位上做各种游戏，画画儿等。,三味书屋的先生寿镜吾，学生都尊称他为寿老先生。这个“老”不但指年龄大，还包括知识渊博、受人尊敬的意思。,找到文章中描写寿先生的句子，读一读。思考：寿先生是怎样一位老师？,三味书屋的寿先生： 是“极方正，质朴，博学”、“渊博”的人， 他比较开明，对学生严而不厉，甚至是严而可亲。和蔼、古朴， 刻板而可爱的人。 文字中饱含作者温和的微笑， 眷念的深情。,寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加
13、考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。,深入探讨,怎样理解先生对学生提问的态度？,学生提问说明好奇，有求知欲望，应肯定。而先生拒绝回答，这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题，违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端，应予否定。,作者为什么要写学生到三味书屋后园贪玩的情节？,游戏是孩子的本性，总是要表现出来的，但在课堂上贪
14、玩甚至逃学，一般来说是不允许的。从这几个片段可以看出，当时的私塾教育并不像我们想象得那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的，这些地方充满着欢乐，天真的情调。,作者对三味书屋的感受是什么?,与百草园的自由快乐相比，三味书屋显然是太受约束，且令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼的学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。这一部分流露出作者儿童时代热爱大自然、热爱新知识以及天真、欢乐、幼稚的儿童心理。,百草园,空间顺序,（18）,（1024）,（9）,三味书屋,乐景：景物有声有色，充满乐趣。,乐事：美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。,乐事：雪地捕鸟，带来无穷乐趣。,对读书环境好奇,对读
15、书生活的留念,热爱大自然、追求新知识,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样，保持儿童纯真活泼的天性，要有求知的欲望和进取心。今天，时代变了，我们的生活环境和学习环境也变了，我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习，热爱自然、热爱生活，把自己培养成为对社会有用的人才。,、“仁远乎哉我欲仁则斯仁至矣”出自论语 述而，应读作： “仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。” 意思是：“仁这东西很遥远吗？我内心想到仁，仁就自然来到了”。,、“笑人齿缺曰狗窦大开”出自幼学琼林身体，应读作： “笑人齿缺，曰狗窦大开。” 意思是：“笑人家牙齿缺了，就说（那个缺口）就像一个狗洞大开着。”,、“上九潜龙勿用”出自易经 韩卦，由“初九潜龙勿用”和“上九亢龙有悔”二句爻辞杂糅而成。 “初九潜龙勿用”意思是“君子应韬光隐晦以待时机”； “上九亢龙有悔”意思是“人应以亢满为戒，注意物极必反的道理。”,、“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”摘自中国古代典藉文献中最艰涩难懂的尚书中的禹贡篇， 意思是“天下土地
