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1、解放思想大讨论思想汇报 教育发展的战略XX年，是我国思想理论界解放思想，实行改革开放政策的30年。30年来，我们沐浴着改革开放的春风一路走来，历经坎坷，风雨兼程，蒸蒸日上，各项事业均取得了举世瞩目的成就。在中国特色社会主义建设新形势下，教育已呈现出新的阶段性特征：有学上的问题已基本解决，上好学的问题成为突出矛盾，数量和规模的问题已基本解决，质量和结构的问题成为主要矛盾。在这一前提下，教育怎样面对新形势、新问题、新挑战，承担起新使命呢？胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出，“优先发展教育，建设人力资源强国”，温家宝总理在第十一届全国人大一次会议作政府工作报告时也指出：要坚持优先发展教育。要让孩子们
2、上好学，办好人民满意的教育，提高全民族的素质。”社会事业，教育优先，教育作为民生之基，教育系统作为社会事业的第一大口，肩负着培养人才和新型劳动者的重大使命，因此准确把握解放思想和科学发展观的精神实质，学习和借鉴国内外教育领域的思想动态，致力科学态度的培养、创新能力的提升和务实作风的锤炼，以思想解放推动思路创新，以新的举措谋求新的突破，锐意进取，埋头苦干，对于进一步开创教育工作的新局面具有极其重要而深远的意义。一、始终坚持科学发展观的第一要义，坚定不移地推进教育事业持续健康发展。发展是科学发展观的第一要义。科学发展观是用来指导发展的，不能离开发展这个主题，离开发展，就无所谓发展观。当前，教育领域
3、里的基本矛盾，仍然是现代化建设事业和人民群众对于良好教育的强烈需求与良好教育资源供给不足的矛盾。不管是把沉重的人口压力转化为丰富的人力资源优势，满足现代化建设对人才的需要和人民群众对教育的强烈需求，还是解决教育事业前进和发展中的困难和问题，不断增强教育综合实力，都必须依靠发展。加快发展，始终是解决一切矛盾和问题的关键。因此，在教育工作中贯彻落实发展观，必须始终坚持“发展是硬道理”，紧紧抓住这个执政兴国的第一要务，一心一意谋发展，聚精会神抓发展，坚定不移推进教育事业不断向前发展。首先，要在优化教育结构、构建均衡教育上解放思想，大力促进教育和谐发展。解放思想，必须要站在优化教育结构这个全局性的战略
4、高度，进一步树立各类教育科学发展、协调发展的新观念，坚定不移地落实各类学校均衡发展、和谐发展的新理念，按照“幼儿教育普及化、义务教育均衡化、高中教育优质化、职业教育特色化、成人教育社会化”的新思路，构建各类教育均衡发展的新格局。从更加关注设备、校舍等硬件的建设转向更加关注师资、管理水平、校园文化等软件的建设，从更加关注一般标准、统一水平转向更加注重个性特色，更加关注创造能力的发展，从更加关注有重点的发展转向更加关注均衡的发展，从着力营造竞争型学习的环境转向着力营造愉快型学习环境。其次，要在创新管理机制、办人民满意教育上解放思想，全面提高教育教学质量。提高教育质量，解放思想是先导、是前提、是关键
5、。结合现在教育实际，我们需要在以下几个方面谋求突破：一是通过解放思想，推进管理创新，建立以教育行政部门为主体，以教育督导和教育科研为两翼的“一体两翼”型提高教育质量保障机制，形成部门推进、政府督导、专业引领的新格局。二是通过解放思想，推进教学创新，要鼓励各级各类学校大胆探索，在教学方法、学习方法、管理方法上出新招、见实效，彰显特色，鼓励教师在全面贯彻教育方针、促进学生全面发展、建立新的评价制度方面大胆创新，促进学生全面发展，促进各级各类学校和谐发展。三是通过解放思想，推进师资队伍建设创新，打造专业化、专家型教师队伍，坚持抓好教师各类培训和教学新秀、教学能手、学科带头人、教育名师等评选活动，形成
6、骨干教师队伍体系，以教师队伍总体素质的提高带动和促进教育质量的提高。四是要通过解放思想，推进教育资源整合创新，整体提升教育的社会服务功能，满足社会就学需求。再次，要确立职业教育发展的战略地位。职业教育是受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。其目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。职业教育是国民教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径，也是实施终身教育的平台。职业教育担负着开发人力资源、增强区域竞争力、更新生产技术、推进社会主义新农村建设、实现经济增长方式转变和实施再就业工程等重要责任，为
7、区域经济发展改良土壤和实施“科教兴国”战略发挥着独特的作用。发展职业教育可以缓解高等教育供给不足的矛盾，是完善我国教育结构体系的客观要求。由于历史、经济、环境等方面的原因，特别是随着市场经济体制的建立，科技进步、产业结构调整和劳动力市场的变化，职业教育面临着办学规模不合理、管理体制不顺、经费投入渠道不畅、办学机制不灵活以及劳动就业制度执行不严等困难和问题。因此，确立职业教育发展的战略地位，抓住机遇加快职业教育的改革与发展，是坚持以人为本，树立和落实科学发展观，构建和谐社会的必然选择。二、深刻把握科学发展观的核心，把以人为本的理念贯彻落实到教育工作的各个方面。“以人为本”是科学发展观的核心，是我
8、们党的根本宗旨和执政理念的体现，也是现代教育的价值理想和思维原点。“天地万物，唯人为贵”。人是发展的根本目的，也是发展的根本动力，一切为了人，一切依靠人，二者的统一构成“以人为本”的完整内容。教育作为培育人的社会实践活动，最基本的功能就是树人育人。在体现“以人为本”的理念上，在促进人的发展上，教育比其他任何领域都更直接、更具体、影响更深远。因此，我们应当把坚持和落实“以人为本”作为教育的终极目的和永恒追求，将“人本”这一核心思想落实到教育工作的每一个层面、每一个环节，在教育的过程中充分体现人性关怀，使教育活动始终闪耀着人性的光辉。坚持以人为本，就是要把维护人民群众利益作为教育改革发展的出发点和
9、落脚点，真正做到教育发展为了人民；坚持以人为本，就是要通过教育事业又好又快的发展，不断满足广大人民群众日益增长的教育需求；坚持以人为本，就是要全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，遵循人的成长规律，面向全体学生，促进学生的个性发展和全面发展。全面推进素质教育，是教育工作贯彻落实“以人为本”理念的基本要求和根本途径。要坚持把素质教育作为全部教育工作的主题，认真落实“育人为本、德育为先”的要求，以更新教育观念为先导，以改革培养模式为重点，以加强体育为突破口，以提高教师素质为关键，有力地推动素质教育的全面实施和教育质量的不断提高。一是把立德树人作为推进素质教育的根本任务，大力加强未成年人思想道德建设和
10、大学生思想政治教育，把建设中国特色社会主义核心价值体系融入国民教育体系和精神文明建设全过程。深化教育教学改革，促进教育与生产劳动和社会实践相结合，加强创新精神和实践能力的培养，努力造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。二是把培养模式改革作为推进素质教育的重要内容，深入推进基础教育课程改革，加强职业教育基础能力建设，促进各级各类教育协调发展，在高校逐步推行学分制和弹性学制，加强学生创新精神和实践能力培养。三是把考试评价制度改革作为推进素质教育的重要手段，大力推进综合素质评价，不断深化考试制度改革。现行考试评价制度与全面推进素质教育的要求还不相适应，突出反映在强调甄别与选拔功能，忽视改进与
11、激励功能；注重学习成绩，忽视学生全面发展和个体差异；关注结果而忽视过程，评价方法单一。因此，深入实施素质教育，应从义务教育是“发展人”而不是“选拔人”的本质出发，将“全面考察，突出应用；分散分项，减轻压力；多种形式，注重体验；尊重差异，促进发展”作为考试理念，使考试逐步向评价过渡，使评价从应试模式转到素质教育的轨道上来。四是把教师队伍建设作为推进素质教育的关键措施，以师德师风建设为根本，着力建设一支符合素质教育要求、自觉践行素质教育理念的高素质教师队伍，不断提高教师的政治地位、社会地位、职业地位，注重吸引优秀人才当教师，鼓励优秀人才长期从教、终身从教，让教师成为社会上最受尊重的职业，形成尊师重
12、教的良好社会风气。五是要坚持教育公益性，促进教育公平。要促进公共资源向农村地区、困难地区和薄弱学校倾斜，进一步健全学生资助政策体系，让所有家庭经济困难学生都能上得起大学、接受职业教育。坚持从严治教、规范管理，推进和谐校园建设，维护高校招生公平、公正，积极做好就业工作。六是把生命教育纳入素质教育。教育的宗旨是培养健全的高素质的人，如果连人都没有了，何谈高素质？“生命教育”其实就是认识生命的重要性，认识人生的社会意义，掌握在危难时求生的基本方法。汶川大地震中，学校坍塌和大量孩子死伤的景象，让人心痛。然而，桑枣中学的师生全部生还的奇迹也让人们感到一种力量的存在，这种力量在于学校重视了对师生们的“生命
13、教育”。这些平时不被重视的教育内容，在地震发生的那一刻，却比任何教育内容都有价值。因此，开展“生命、生存、生活教育”课，培养学生在灾难面前的坚强品格和应对灾难的能力，让学生感受生命的意义和社会价值，对于个人和社会都有着重要的作用。三、全面落实科学发展观的基本要求，大力确保教育事业发展的全面协调可持续。科学发展观所追求的发展，不是片面的发展、不计代价的发展、竭泽而渔式的发展，而是全面协调可持续的发展。近几年来，教育事业发展取得的成就具有历史性里程碑意义，但不容忽视的是，教育改革发展中也存在不少问题，非科学发展的教育现象或倾向依然存在，片面追求规模的粗放式发展对教育质量的提高产生了不可低估的影响，
14、城乡和区域的不均衡发展对教育公平的实现提出了严峻的挑战，教育的基础性、先导性、全局性作用未能得以充分发挥。因此，我们必须按照科学发展观的基本要求，大力促进教育事业沿着全面、协调、可持续的轨道健康发展。坚持教育的全面发展，就是要致力于构建起更加完备的国民教育体系和更加完善的终身教育体系。要在建立和完善以学校教育为核心的现代国民教育体系的基础上，促进全社会各种学习资源的整合与共享，打造开放、灵活、方便的全民学习、终身学习平台，努力建设学习型社会。坚持教育的协调发展，就是既要处理好教育与经济社会发展的关系，使教育更好地与经济建设和社会发展紧密地融合起来，与市场需求紧密地联系起来，确保教育与经济社会的
15、发展相协调；又要处理好教育内部各种要素之间的关系，努力促进教育内部各种关系和各种要素之间更加协调、更加和谐。坚持教育的可持续发展，就是要处理好发展节奏与发展质量的关系，确保教育事业在质量不断提高的前提下持续向前发展。我们所追求的发展，应当是以提高质量为前提的发展，没有质量的发展不是真正意义上的发展，没有质量的发展速度是不能持久的速度。因此，我们必须立足于教育事业的良性发展，立足于国家民族的长远利益，立足于人类文化的传承创新，高度重视“发展质量”，认真研究“发展质量”，努力追求“发展质量”。四、切实掌握科学发展观的根本方法，统筹兼顾教育改革发展的各项工作科学发展观的根本方法是统筹兼顾。统筹兼顾，
16、就是要总揽全局、统筹规划，既要处理好全局与局部的关系，又要处理好整体推进与重点突破的关系。统筹好城乡教育发展。要紧紧围绕落实建设统筹城乡综合配套改革试验区的奋斗目标，大力推进城乡教育统筹发展，着力破除制约城乡教育协调发展的瓶颈，优化教育资源配置，统筹解决“农村人口、城市人口、流动人口”这“三类人口”的教育问题，努力缩小“区域之间、城乡之间、学校之间”这“三个差距”，统筹推进“学生发展、教师发展、学校发展”这“三个发展”，建立健全制度科学、统筹协调、权利平等、机会公平的城乡教育统筹发展的体制机制。统筹好各级各类教育发展。要着眼于各级各类教育协调发展、共同发展，不但要努力办好不同层级、不同类型、不同形式的教育，还要处理好公办、民办和中外合作办学的关系，按照“着力优化公办、大力发展民办、积极引进外办、鼓励支持联办”的思路，积极推进办学体制改革，力争在鼓励和规范社会力量办学、引进国外优质教育资源上有新的突破。统筹好教育的规模、结构、质量
