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1、人教版一年级下册动手做做看优秀教案设计精选教学目标：1、复习认识的生字，会写“哄、骗”两个字。2、感受故事的趣味，并从中受到启发。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、通过动手实验初步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重难点：会写个生字，感受故事的趣味，初步具有不迷信权威、勇于实践的意识。教学准备：课件教学时间：第二课时教学过程：一、复习巩固生字。教师个案：1、认读词语2、听写：快慢、漫出来、问题、提出二、理解课文1、课文里的科学家是谁啊?他提出了一个什么样问题?应该用什么样的语气读?学生找到后，读出来。教师指导读出奇怪的语气。2、小朋友们听到这个问题是怎么想的呢?学生找出句
2、子，练习朗读。3、伊琳娜和别的小朋友想的一样吗? 她是怎么说的、怎么做的?指导学生读好“妈妈的话”。体会“光”还能换成什么词?教师总结4、请一位小学生做实验。其他孩子观察。提示孩子用上学过的词，解释实验。5、做完试验后，采访孩子，你做完实验后，你会怎么想，怎么说?知道朗读，读出伊琳娜的语气。师：伊琳娜和我们做了同样的实验，请同学们找到她做完实验后对朗志万说的话，想想该用怎样的语气读呢?生：(找到伊琳娜对朗志万说的话)小声自读，并陆续举手。师：谁来说说自己的体会，并读给大家听?生甲：我觉得应该用生气的语气来读这句话，因为伊琳娜觉得自己受了骗。(生用生气的语气读。)生乙：我觉得应该用质问的语气来读
3、。(生大声用质问的语气朗读这句话)(师表扬他们读出了自己的感受。)生：同桌分角色自由练习朗读。三、拓展实践，深入探究科学家的话不一定都是对的，你是怎样理解的呢?朗志万和伊琳娜是个怎样的人呢?生：组内交流师：(总结)我们在生活和学习中听到别人表达自己意见时，要通过自己的思考去判断，敢于大胆质疑，遇到有疑问的地方，要动手做做看。把心中的问号变成经过实践解决后的大大的感叹号!(完成板书)四、知道学生书写“哄骗”两个字。1、知道学生观察自行，需要注意什么?2、书写3、反馈知道。五、静思名言，深化认识生：齐读名言，背诵名言。学生抄写名言，积累知识。六、找出自己喜欢的段落，进行朗读展示。板书： 13、动手做做看朗志万 哄骗? 伊琳娜4
