《【人教版】2019年春四年级下册语文：第12课《夜莺的歌声》ppt教学课件（课堂教学课件1）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】2019年春四年级下册语文：第12课《夜莺的歌声》ppt教学课件（课堂教学课件1）（80页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12、 夜莺的歌声,夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。,夜 莺,杜鹃又名布谷、郭公，属于夏候鸟，也就是说它们夏季在我国境内繁殖，秋季迁往印度和我国南方温暖地区越冬。杜鹃的体形有点像鸽子，只是更细长些。它们喜欢栖居在开阔的林地，常常隐在茂密的树上鸣叫，声音响亮，但很少会让人看见。可谓“不见其人，只闻其声。”,杜 鹃,德国,1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，,德国,1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月征服前苏联。,德国,1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月征
2、服前苏联。,于是，对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥着人们的双眼。,阿道夫希特勒,1941年6月22日，德国集结前所未有的巨大兵力，包括其仆从国在内的195个师，4300辆坦克，,47000门火炮，60万辆运输车和4980架飞机，共计550万人，发动对苏联的突然袭击,1941年德国法西斯占领欧洲许多国家之后，又突然进攻前苏联，妄想三个月征服前苏联。,对前苏联狂轰滥炸,萧条的景象充斥着人们的双眼。,1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌
3、现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。,时代背景,苏联卫国战争：,苏联卫国战争,双方的损失都很惨重，大约有200万人死亡，其中50万是平民,斯大林格勒战役以历史上最血腥的战役而加载史册，。,生字学习,削,喂,哨,挺,斯,甩,踢,枪,防,鬼,汉,滚,毁,惯,xio,wi,sho,tng,hu,shui,t,qing,gun,fng,gu,hn,gn,s,xi,tng,nng,m,gu,shn,yn,wn,口哨 喂食 斯文 踢球 烧毁 习惯 滚开 甩胳膊 两挺机关枪 鬼子 以防万一 沉寂 轻蔑 耷拉 木屑 蘑菇 呻吟 宛转 凝神 拧下来 钉钉子 木塞 堵塞 剥削 削木头
4、,多音字：削 空 塞,我会多音字,削,Xio 削皮、削笔,Xu 削皮、削笔,钉,dng 钉锤、钉鞋,dng 钉扣子,木屑 削 呶 拧 苏蒙塔斯村 呻吟 蘑菇 斯切潘 磨坊,空旷 垂头丧气 沉寂 劲头 耷拉 轻蔑 宛转 兴致勃勃 凝神,削 哨 喂 滚 甩 鬼 毁 惯,词语理解,形容情绪低落、失望懊丧的神情。,垂头丧气：,盘查，仔细地问。,盘问：,耷拉：,向下垂。,看不起、轻视。,轻蔑：,聚集、集中地看。,凝神：,形容声音优美、动听。,宛转：,兴致极高；兴趣很大。,兴致勃勃：,阴沉 （ ） 盘问（ ） 注视 （ ） 婉转（ ）,阴暗,凝视,查问,空旷 （ ） 沉寂（ ） 凝神 （ ） 轻蔑（ ）,
5、狭小,喧闹,动听,分心,恭敬,课 堂 练 习,练习：比一比，再组词。 削( ) 斯( ) 惯( ) 哨( ) 期( ) 贯( ) 呻( ) 枪( ) 踢( ) 伸( ) 抢( ) 惕( ),练习：比一比，再组词。 削(削皮) 斯(斯文) 惯(习惯) 哨(口哨) 期(日期) 贯(一贯) 呻(呻吟) 枪(手枪) 踢(踢球) 伸(伸手) 抢(抢食) 惕(警惕),思考题,1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？,2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？,3.在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到什么？,4.游击队员是怎么知道敌人情况的？说
6、明了什么？,5.课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？,小组合作： 讨论每一段的主要内容，用小标题形式概括。,鱼骨图,夜莺的歌声,诱敌带路,夜莺的歌声,事情发展顺序,林中传信,密林歼敌,村口再等,主要内容,这是一篇写人的文章 本文记叙了在苏联卫国战争中，一个被称为“夜莺”的孩子，把一支德国部队引进游击队埋伏圈全歼德国兵的故事。 老师的话：概括主要内容要抓住几个要素 人 事 时间 地点 但不一定都要同时出现,抓类型,时间、地点,人物,事情,课文分析,（一）阅读第一段，讨论问题:,1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？,街道两旁尽是黑色的瓦砾,
7、烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。,街道两旁尽是黑色的瓦砾,烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。,“黑色、烧焦”点明战斗刚刚结束。 “尽”表现了法西斯入侵苏联给村庄带来的破坏程度。 “垂头丧气”用拟人的手法写出了村庄破坏。,说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。,大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。,这句话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。,看课文第一部分，你们觉得小孩是一个什么样的人？从文中的什么地方看出来的 ？,夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲
8、头唱起来。,这歌声停了一会儿又响了起来说明了什么？,说明“小夜莺”已经发觉敌人，经过思考，决定去接触敌人，把敌人引入埋伏圈，消灭敌人。说明他很机智，会引诱敌人。,理解课文,“怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”,一语双关的句子或段落：,（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”,这是“小夜莺”在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。看似小孩子天真的话语，再加上一系列顽皮的动作，在不易察觉中戏弄、谩骂敌人。提现了“小夜莺”的机智和对敌人的憎恨。,（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大
9、家都喊：“野兽来了，野兽来了”。,从红色的字可看出什么？,孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。,从“快活”可看出什么？,“快活”是指小孩子的性格特点，快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。,理解课文,“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。,这里的蠢东西是骂的小孩。反映了军官相信了小孩是天真无邪的，以为小孩不知道这句话的意思是在骂军官自己。实则小孩是知道意思而故意这么骂的。,人物特点的句子或段落：,理解课文,“好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东
10、西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？”,军官的威逼利诱,人物特点的句子或段落：,2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？,小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。,体 会：,小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以便后来他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。,小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈，反
11、映了他的机智。,为什么要强调“好像”？,小夜莺在胡扯，答非所问，使敌人完全相信了小夜莺。前面敌人多少还有点顾虑，有点警觉，这时敌人只认为小夜莺是个什么都不懂、顽皮的孩子，所以“就不再问了”,体 会：,“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”,2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从中体会到了什么？,老师的话：孩子的机智勇敢，使敌人渐渐放松了戒备之心，取得了敌人信任。你看在理解问题的时候抓人物的表现（语言、动作、神态等）多重要啊！,如果你是那位德国军官，从你一碰到这个孩子起，你会想什么？借用课文中的语言，说一说。,我一走进沉寂的村庄，听到宛转的夜
12、莺声，我想（ ）。我看到这个男孩（ ），听到他（ ），我觉得（ ）。在路上，男孩（ ），我想尽管山林越来越密，也（ ）。,分角色读课文,军官：“村子里就剩下你一个了吗？” 夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”,理解课文,理解了第一部分“诱敌带路”。
13、有感情的分角色朗读这一部分。注意读出小孩的机智勇敢、军官的凶恶残暴。 旁白 小孩 军官,3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？,提示：卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。,这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。,小结,学习第二部分： 看看这一部分又是怎样表现“小夜莺”的机智勇敢的？ 老师的提示、点拨：这部分直接写“小夜莺”的文字多不多？既然如此，那又怎样来表现的？,“小夜
14、莺”以歌声为游击队传递敌情。,游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。,3、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？,那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四”一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。,说明,我会总结,同学们，刚才我们一起运用我们学会的“
15、阅读方法中的四抓,分析了文章的第二部分。虽然在这一部分里关于“小夜莺”的直接描写不多，但是，我们仍然可以通过与此相关的人物来进行分析理解。 这种描写方法就是我们通常说的间接描写。,学习第三部分：,游击队在“小夜莺”的帮助下全歼敌人。,我会总结,这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少，只有一句话。 但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。 同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么力量使他这么机智勇敢呢?,“孩子突然转了个身，钻进树林深处，不见了。”,对自己祖国的热爱,我会总结,这一部分里面，对“小夜莺”的描写也很少，只有一句话。但同样表现了“小夜莺”的机智勇敢。 同学们，学到这儿，你们想过没有，是什么力量使他这么机智勇敢呢?,对自己祖国的热爱,胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺有在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。,第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿色上衣，坐在原来那海岸边削东西，并且不时回过头去往往那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也察觉不出跟真夜莺的有什么两样。,说明,看看课文的开头三个自然段和结尾两个自然段，发现了什么？,文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌声传递信息则
