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1、 坚持内涵发展，走特色强校之路 青浦区行知民办小学学校内涵发展工作汇报 学校的内涵发展是学校文化的积淀与彰显，是教师发展和精细化管理的综合体现，它体现在物质文化、制度文化方面，更体现在精神文化方面。物质文化反映了学校建设的外在美观程度，制度文化体现了学校管理的优点，而精神文化则成为学校的“主心骨”，体现了学校发展的价值和实质，也就是我们平常所说的“环境反映文化”、“制度决定成败”、“学校精神创造持久生产力”。可见促进学校内涵发展的关键在于抓好学校的文化建设，在于铸造学校的“精神和灵魂”，这样学校的内涵发展才能落实在实处。下面结合本校的工作实际谈谈我校坚持内涵发展的一些做法。 一、让先进的“办学
2、理念”成为学校内涵发展的航标。 苏霍姆林斯基曾说：“学校的领导首先是教育思想的领导”。一所学校要树立自身的品牌，必然要有科学的办学理念。如何使我校的内涵发展起好步、发展稳、有特色，班子会反复学习有关学校发展内涵的文献，请专家来校引领，多次赴苏州、南京等地参观学习，教育集团建立了月集中学习讨论制度，首先从更新教育理念抓起，从教育思想的转变源头抓起，从本校的实际出发定位，确立了“为每一位师生奠基幸福的人生”这一办学理念，努力使全体教师认同这一办学思想，形成共识，内化成自己的教学理念和行动目标。在这个办学理念引导下制定了学校发展三年规划，明确了学校三年总的奋斗目标，细化了各年度的子目标。如：本年度我
3、校的工作目标和工作整体思路是：“一个奋斗目标”、“四个工作重点”、“办好六件实事”、“围绕一个工作主旋律”。我们的年度工作目标是：注重内涵发展，教育质量稳中有升，特色创建逐步深化，学年绩效评估再上台阶，争创市级“优良学校”。工作的主旋律是“上好每一节课，善待每一位学生，感动每一位家长。” 二、让“教师成长”成为学校内涵发展的基石 教师的发展是学校内涵发展的基础，是促进学校和学生发展的关键因素，是学校内涵发展的主要积淀者，没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展学校的发展也就失去了有形的支撑，形成了空中楼阁。在教师发展方面我们主要作了以下工作。 1、加强校本培训工作。主
4、要做法是“抓全员培训，重骨干示范，促整体提高。”抓全员培训，学校每年初集思广益，争取意见，制定切合实际的校本培训计划，要求每位教师从参加各级培训，阅读教育教学理论，做好阅读教育教学的理论摘记，撰写教育案例和教育教学总结等方面制定出个人参培计划。严肃了参加区、校本培训纪律，采取了“参加培训活动考勤月公示制度”、“集体培训考核成绩公示制度”。我校每学期的开学前岗前培训从未间断，培训后的闭卷测试都会按计划如期举行，个人成绩都会公示后存档。俗语说：“响鼓必用重锤敲”。执行培训计划我们从不含糊，本着只选“志愿兵”不用“义务兵”的原则，重点培养各学科的骨干。目前我校有6名骨干老师分三学科跟随青浦区区级以上
5、的名师学习，接受指导。学校规定从教一年以内的教师，每周日下午2：30至5：30到校参加集体活动，由负责教学的领导引领辅导，从未间断。为提高骨干教师的理论水平，学校不惜代价带领他们入名校、拜名师，进名师课堂。如：刚刚参加工作一年的穆倩倩老师参加民教教研室的赛课，虽然只获三等奖，但从她的起步我们看到了我们的培养效果，我们坚信，只要坚持下去，就会有更多的优秀老师脱颖而出。 2、坚持推行“一课多研，研上合一”的校本教研模式，有效推动教研活动的开展，形成研讨氛围，促进教师课堂教学水平提升。为了改变教研活动程序化、例行公事化的花架子，近两年来我校的教研活动做到：教研时间不变动，教研组长不变动，执行计划不变
6、动，咬定“一课多研，研上合一”不松动。为了上好“一课多研”课，教导处针对研讨的目的与任务，在上课前选定有代表性的课例，由3到4人分别备课、上课，对课堂实况全过程作摄像记录，课后在全员参与的教研活动上逐一播放，由任课老师谈备课过程，谈教后反思，接下来全员参与讨论，各抒己见，最后由教研组长汇总意见，再选派1人上好“一课多研”后的“研讨汇报课”。目前我校已积累不同形式的课堂实录近百节存档，收录有效的课堂案例几十节。师傅示范课、徒弟汇报课、校级教学能手评优课、领导示范课、聘请专家执教的引领课等，百花争艳，各显芬芳。 三、让“德育活动”成为学校内涵发展的活力。 德育活动是推动学校内涵发展的重要途径和有效
7、方式，它以活动为载体，从学生的角度体现着学校内涵发展的育人功效。我们主要的做法有： 1、构造富有生活情趣的德育模式，搭建活动平台，探讨基于现实生活的德育方法，走进学生心灵，引领学生精神世界走向真善美的崇高境界。目前我校有挂牌的德育基地4个，“感恩基地”设在赵巷镇敬老院，每逢节日，全校师生都会把自己捐款买的礼物送到老人们手中（两年来我们先后捐款一万六千余元），党员教师给老人们叠被子，刷鞋子，学生们给他们讲故事，带去老人们喜闻乐见的节目。每年的“感恩节”我校的全体师生都会过得充实愉快，活动别开生面。“环保教育基地”设在崧泽村崧秀路西侧的500米路段上，这里被命名为“红领巾卫生路”，学生们定期清理卫
8、生，散发环保常识资料。活动的开展受到市环保局的多次表扬和青浦区电视台报道。“劳动基地”设在乐美文具厂，使“小工人”们有机会站在工作台、流水线上感受劳动的光荣，体会到幸福生活来之不易，更知道勤奋学习，知识才能改变命运的道理。“儿童画写生基地”我们建在风景如画的西氏（中国）医药包装有限公司，我们的儿童画兴趣小组定期在这里上室外课，学生们用自己的画架起了融入社会的桥梁，知道了合作就是力量，感受到大自然的魄力。二十二幅获国家级金奖的作品都是在这块基地上诞生，我校于去年12月被中国教育学会命名为全国少儿美术教育示范单位。 四、让教学工作立足在学校工作的“主战场”、课堂成为“主阵地”。 教育教学质量是学校
9、生存的基础，是学校内涵发展的重要显现。我们始终坚持以教学工作为中心，促进内涵发展。 1、加强对常规教学工作的过程管理，抓备课、上课、作业批改、辅导，考核五个环节的规范管理，我们两年来一直坚持每周例会前十分钟教师捧出本周教案互查互阅，班子成员捧出本周教案让全体教师过目，保证做到“不备课、不上课”，杜绝了无教案上课现象。 2、强化校级领导听课、评课、上示范课、参加研讨活动管理。据统计班子成员每学期平均听课50节以上，都超额完成了深入课堂听课任务，都能做到听前必须阅教材，听后交流不过夜。老师做到不备不上，同样，班子成员做到不备不听，不交流不听。听后不交流的课不作为工作量统计，不上示范课的领导，年终考
10、评，教学奖一票否决。任何人无特殊理由不参加教研活动除扣除月考勤奖外，例会上必须向全体老师说明情况。强有力的制度执行力保障了教学工作的有效落实，促进了教学工作内涵的提升。 五、让“特色学校建设”成为学校发展的亮点。 学校的特色化是学校内涵发展的必然表现，同时也是学校内涵发展最亮丽的风景，是学校内涵的灵魂。我校的儿童画这一办学特色的起步应该说是几经酝酿，主要从准确的自身定位，鲜明的个性形成，如何固化并显出特色，怎样使它具有核心的竞争力等方面反复征求专家意见，构建了活动方案。经过近两年的努力，我们的特色创建已稳步启程，十七个以“画”为主题的兴趣小组落实在17个班级中，近800名学生全员参与。“快乐星
11、期五”的下午活动课上，人人拿起画笔，根据自己喜好，动手作画，种子画、蜡笔画、布贴画、树叶画、刻版画、毛线手工制作画、折纸画等跃然纸上，孩子们笑逐颜开，用画放飞梦想。近两年来，对外举办三次百人参与的现场作画活动，多家媒体报道了现场作画实况，来校指导工作的领导都给予了较高的评价。我们几经努力，创建了自己的儿童画写生基地（西氏中国医药包装有限公司厂区内）。两年来多次参加国家级竞赛，已获金奖36枚，银奖35枚，铜奖60枚，应邀对外赠送作品80余幅。一套适应于儿童画特色发展的校本教材编写正在筹划之中。相信我们会在专家的引领下、领导支持下、师生努力下，结合自身发展实际，走稳我校的特色发展之路。 总之，学校内涵的发展是一个缓慢的过程，不是一蹴而就的，必须要有“十年磨一剑”的精神，内涵发展需要我们秉承科学进取的态度，静下心来，潜心思考，亲躬实践，这样才能让学校内涵发展之路越走越宽，越走越远。 2014年2月 第 6 页 共 6 页
