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1、北师大版五年级月之故乡教案 教学目标： 知识与能力：积累描写思乡的诗歌 过程与方法：通过学习学会阅读诗歌的方法 情感态度价值观：通过学习理解作者的爱国情、思乡意。 教学重点：通过各种朗读，理解作者的爱国情、思乡意。 教学难点：从作者的生平理解作者对故乡的情意，积累与仿写诗歌。 教学方法:以读代讲，合作学习 教学过程： 一、图画导入，激发兴趣 师：同学们，你们知道老师的故乡在哪里吗？我的故乡在一个依山傍水，有着一个美丽传说的陕西省西安市户县石井镇阿姑泉村。每年的公历四五月份，满山遍野牡丹飘香四溢，槐花迎风招展，微微一吸鼻，感觉都会醉在花香中。但是自从工作、成家之后，回故乡的时间就少了很多，直至去
2、年隆冬老师的爷爷病重乃至去世，由于忙工作、忙孩子，就疏于照顾，这成了老师终身的遗憾。（黑板上画圆圈）现在我经常把思念之情寄托与它，你们猜，它是什么？ 生：是个月亮 二、回忆经典，积累运用 、师：此时的它就是一个月亮。在中国，从古到今故乡和月亮就密不可分，所以有了很多脍炙人口的诗句，你们知道哪些呢？ 生读静夜思等 师：老师也积累了一些，你们读一读吧！（出示幻灯片1） 师：看着这轮圆月，听着你们的吟诵，老师也有感而发，吟咏一首，请大家帮老师写下来。 三、书写诗文，培养语感 、孩子们在老师的诵读下写出诗句月之故乡（不包括诗题、标点）。书写中，要反复强调写字要求，希望孩子们能写出端正、漂亮的方块字来。
3、（不能忘记诚恳的评价） 2、（出示幻灯2）请同学们对照后，用心读，指名读并指导、评价。 3、师：老师大意了，忘了一句，你把它写在最后一行：“低头看水里，抬头看天上”。写完没有？好，谁来读一读，注意，读的时候，你想将这一行插入哪一行的前面就插入哪一行的前面。 （生读，插入哪行前面的都有。生读） 屏幕上出现了整首诗词，指名读 师：在没有准备的情况下，他没有读错的字。真好。再找一个有准备的读。生读 师：你能读出标点吗？标点也是一种语言 生：可以在最后一句加上句号，因为它就是一个叙述的结束。 师：请你读出你所加的标点 生：可以在最后一句加上省略号，因为可以表示语意未尽 师：请你读出你所加的标点 生：可
4、以在最后一句加上感叹号，表示强烈的思乡之情。 师：请你读出你所加的标点 4、师：其实这不是老师写的诗，诗的原文是这样的（出示幻灯） 生：齐读 5、师：都有中心句，中心思想，那么这首诗的中心句是哪句呢？ 生：“看月亮思故乡” 师：思的是故人，思的是乡情。闭上眼睛，假如你离开故乡，你眼前会浮现故乡的什么？ 生： 四、概括文题，体味诗意 、你读懂了什么呢？ 学生总结读后感悟 2、师：谁来给诗起个题目 生：月之故乡 生：望月思乡 生： 师：其实题目就在黑板上。来，老师把大家的题目写上去。 这是诗的作者是彭邦桢。他为自己的诗文取了这样的题目月之故乡。 大家齐读。 五、简介诗人，写作背景，体味诗情。 （幻
5、灯出示）彭邦桢，湖北人，十五岁时开始写诗，少年时代便在家乡黄陂县颇有诗名。1938年流亡恩施。 学生说说对流亡的理解。出示湖北地图，了解作者的故事 师；对于恩施来说，黄陂就是他的故乡。中秋节的时候，重阳节的时候，他看着天上的月亮，有一首诗是写给他的。出示九月九日忆山东兄弟 生读后出示：看月亮，思故乡 师：看着月亮，他看到的是？他想到的是？你再来读读 生读，师引导生读好思字 师：他没有停止流亡的脚步，后来他到了印度，有一首诗也是写给他的。 师背诵纳兰性德的长相思 师：从恩施到印度，多少个日日夜夜，多少个流亡的日子，引读“看月亮，思故乡。” 师：所有的心情都包含于这六个字中，再读“看月亮，思故乡。
6、”生放声朗读。 师：在印度，他看着一轮圆月，他想到了什么？ 生说作者可能想到的后出示：看月亮，思故乡。学生再读 师：他没有停止流亡的脚步，1946年随军开赴台湾。，浅浅的海峡隔断有一首诗是写给他的。 出示余光中的乡愁 师：从印度到台湾，一程山、一程水，多少的艰辛在其中！再读：“看月亮，思故乡。”生再次放声朗读。 师：孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。诗人此时会想些什么呢？ 生： 师：假如他在一个月圆之夜，遇见了一位家乡的亲人，又会想些什么、说些什么呢？ 生： 师：把他这些都融入在这六个字里，再读“看月亮，思故乡。” 师配乐朗诵余光中的乡愁。 师：再看这六个字，你会怎么读？ 生： 生读后，出示：看
7、月亮，思故乡。学生再读 师：他没有停止流亡的脚步，他又来到了美国。他老了，走不动了，就在纽约住了下来，我们一起来看看彭邦桢的游子生活：（通过地图显示，了解诗人的流亡路线。） 师：一起来读读最后一句。 生： 特别感动，我以作者的足迹为长线，一步步，一层层，带孩子们体味其中的艰辛以及对家乡的渴望，孩子们不知不觉又进入了角色，将情感升华。我将“品读”演绎的淋漓尽致。 师：日子一天天过去，XX年，作者就在美国去世，你心头一定有话想说 生发言 师：此时，你心情怎样？ 生发言 师：就在去世的前一个晚上，他来到了旧金山，偏偏就这么巧，一轮圆月当空，作者看看天上，再看看湖里写下了这首诗 学生读诗 六、再读全诗
8、，品味诗魂 、师：是啊，这就是作者心中的月之故乡，这时候你不是你，你是彭邦祯，你把你的感情读出来 2、背诵积累 七、谈学习方法 师：为什么你能很快背诵这首诗呢？ 生：投入了感情 生：理解诗意 生：了解诗人生平 生：熟读诗文 八、仿写 、是给人带来美好的享受，你也试试作首诗吧 2、（出示幻灯）学生改写、编写诗文，讨论并汇报 九、听音乐，悟情感 好的诗不仅能读还可以唱的，播放音乐月之故乡 十、总结 师：故乡在一天天改变，山山水水都在变，不变的是故乡的月亮，好男儿志在四方，不管走到那儿，都要把故乡放在心上。这时候，看到月亮，他还是月亮吗？对是故乡。哪里有牵挂、哪里有思念、哪里有爱，那里就是故乡，心在哪里安放，那里就是故乡。 十一、作业 、写一首表达思念之情的诗 2、推荐阅读大堰河，我的保姆 板书设计：
