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1、,荷叶 母亲 冰心,冰心(19001999)，,作者简介,原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。,代表作有：,冰心的创作内容大致包括：,散文集寄小读者 诗集繁星、春水,母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,了解作者,冰心，现当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。原籍福建长乐，生于福州，幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。创作有斯人独憔悴去国等探索人生问题的“问题小说”。同时，受到泰戈尔飞鸟集的影响，创作了繁星和春水两部诗集，被人称为“春水体”。还写有散文集寄小读者，显示出婉约典雅、轻灵隽jun丽、凝练流畅的特点
2、，具有高度的艺术表现力，这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”，产生了广泛的影响。,冰心的创作内容大致包括对母爱和童真的歌颂、对大自然的崇拜和赞颂、对人生的思考和感悟三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而 母爱 就是“爱的哲学”的根本出发点。,散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。,体裁:散文诗,d hndn q ynb z,2、给加点字注音：,并蒂（ ） 菡萏（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ） 姊妹（ ）,冰心(19001999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。 代表作有： 散文集寄小读者 诗集繁星、春水 冰心的创作内容大致包括：
3、母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。,走近作者,4、这是一篇借景写人托荷赞母的散文，写荷花是为了“我” ，写荷叶是为了写母亲 ，文中将我比作：风吹雨打的荷花；将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶，歌颂了母亲对子女无私奉献的爱。,初读课文，整体悟情,请同学们放声自由朗读课文，圈出你自己读不准的字。,字词积累,z mi hndn q xi 姊妹 菡萏 Yn b pihui bng d,奇支 斜,荫蔽,徘徊,并蒂,积累重点字词,并蒂,d,意思是瓜、果等跟茎、枝相连的部分。 例如：瓜熟蒂落，根深蒂固,菡萏,hn dn,指荷花。,徘 徊,pi hui,指在
4、一个地方来回的走。,攲 斜,q,意思是倾斜，歪斜。,荫 蔽,yn b,意思是遮蔽。,花 瑞,意思是花开的吉兆。,梗,gng,指枝、茎,花瑞： 莲蓬： 烦闷： 菡萏： 亭亭： 适意： 徘徊： 欹斜： 遮拦： 荫蔽：,ru,linpng,心情不畅快。,hndn 荷花，文中指含苞待放。,形容高耸； 形容人或花木美好，同“婷婷”。,舒适。,pihui 在一个地方来回地走； 比喻犹豫不决。,q 倾斜，歪斜。,zh 遮挡，阻挡。,yn b （树叶）遮蔽；隐蔽。,注音注解,花开的好预兆。,莲花开过后的花托。,朗读感受 审美感知：,一、请概括文章的主要内容,这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。写荷花是为了写”我
5、“，写荷叶是为了写母亲。文中将“我”比作风吹雨打的荷花，将母亲比作替荷花抵挡风雨的荷叶，进而歌颂了父母对子女无私的爱。,二、本文重点描写什么？采用什么手法？,重点描写自家院中雨打红莲，荷叶护莲的情景 采用触景生情的手法,重点鉴赏 审美探究：,一、课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。,三看红莲,一看,二看,三看,环境描写,红莲情态,作者心态,繁杂的雨声 浓荫的荫天,开满 亭亭,烦闷,雷声大作 雨愈下愈大,左右敧斜,不适意,雨势并 不减退,不动摇,不宁静的 心绪散尽,二、课文中写作者情绪变化有什么作用？,课文中写作者情绪从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到
6、“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花的命运的感情。,二、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”,1. 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难,1. “心中的雨点”指什么？,找出文中作者表达了怎样的心灵感受？,母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？,“ 我心中深深的受了感动”,为什么会深深的受了感动,是我看到了什么?还是想到什么?,雨打红莲 荷叶护莲,课文重点描写雨打红莲,荷叶护莲的情景,作者的心情有没有变化?请找出变化过程。,烦闷不适意不宁的心绪散尽了,细细品味,1、作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为
7、什么要写九年前与祖父的赏莲？,2、文章四看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢?,作者为什么要从自家院子里的莲花写起？,答：简单的说，因为文章中说的是下雨天时“我”发现了红莲，因为是下雨天，作者不能特地到别人的家里观察莲花，也说明这篇文章是真实的。,为什么要写9年前与祖父的赏莲？,答：为下文埋下伏笔。再由下文的莲花联想到母爱。,2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福,3.结尾直抒胸臆，点明了主旨，深化了中心。自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷
8、繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮。,2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”,3. 这一句在文章结构上有什么作用？,“忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”,“雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。”,繁杂的雨声 浓阴的天,开满 亭亭 （白莲已经凋谢）,烦闷,雷声作了 雨愈下愈大,左右攲斜,不适意,大荷叶慢慢地 倾侧了下来,不摇动,不宁的心绪散尽,深深地受了感动,在大荷叶的 覆盖下,雨势并不减退 勇敢慈怜的荷叶上聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,（雨肆意地下着）,四看红莲,当时环境,红莲
9、,作者的心境,二、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 1. “心中的雨点”指什么？ 2.如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3. 这一句在文章结构上有什么作 用？,1. 暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难,2.只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是伟大的，可以使我在痛苦时得到安慰，在孤独时得到快乐，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福,3.简单几笔点明了主旨，深化了中心。曲终见主旨，总结宕开一笔，留给读者更多想象空间，自然界的雨点是有形的，而“心中的雨点”涉及面及广，内容纷繁。谁来荫蔽？这就把母爱推向高潮,品读诗文,4、
10、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？ 5、园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法？这样写有什么作用？,6、“母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如何理解？在文章结构中有何作用？,荷花是我，荷叶是母亲，温馨感人，爱意浓浓。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 母爱是伟大的，可以使我在痛苦的时候得到安慰，在孤独中得到欢乐，在失望中得到希望，在冷落时得到幸福。母亲就是我们的生合中永远为我们遮蔽风雨的人。,7、用“母亲是_ 我是
11、_ ”写一句话，赞颂母爱。,母亲是伞，我是伞下的孩子。： 母亲是春雨，我是幼苗。 母亲是挺拔的树，我是树上的果儿。 母亲是灯塔，我是夜航的船儿,1、本文的抒写和歌颂的对象是母爱，全文的点睛之笔是_ 。 2、课文第2、3段交待了八九年前的事的作用是（ ） A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。 B、抒发自己对故乡院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀念。 C、写一段趣事，丰富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。 D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示埋下伏笔。,1.母亲啊！你是荷叶，我们是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？,2.D,语段阅读： 我从不肯妄弃
12、一张纸，总是留着、留 着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛 下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不 灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我 要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见 一只很小的船儿，不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山， 求它载着她的爱和悲哀归去。,3、诗人为什么要“留着”“纸”？ 4、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？ 5、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？ 6、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？,3.不肯舍弃一张纸,是因为作者把纸折成了小船。
13、4.渴望它带着自己的思念,飘到母亲那里. 5.因为女儿远离故乡,“含着泪“一词写出了作者对母亲和家乡的思念. 6.思乡之情,4、红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。作者先作平平淡淡的铺垫。把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联 系在一起，为下文埋下伏笔。 5.园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采 用了什么表现手法？这样写有什么作用？ 两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更 突出红莲在勇敢慈怜的荷叶庇荫下的幸福。,探究乐园,“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感动。
14、”作者看到“红莲旁边的一片大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这是为什么？,明确：,因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。,请填下表：,荷叶护莲,联想,母亲呵护子女,三看红莲,借景,抒情,开满、亭亭,左右 斜,奇支,不动摇,探究活动二：领会文章层次美,文章写看红莲，表达自己的心情，都是层次清晰的，请你探究欣赏，填写表格。,探究活动二：领会文章层次美,文章写看红莲，表达自己的心情，都是层次清晰的，请你探究欣赏，填写表格。,探究活动二：领会文章层次美,文章写看红莲，表达自己的心情，都是层次清晰的，请你探究欣赏，填写表格。,探究活动二：领会文章层次美,文章写看红莲，表达自己的心情，都是层次清晰的，请你探究欣赏，填写表格。,家 庭 作 业,请自觉为母亲捶捶背或洗洗脚，并与母亲交流各自的感受，写成一篇日记，写在大笔记本上。,
