《六年语文下册：《养花》 第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年语文下册：《养花》 第二课时（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题养花设计者教学目标1、 进一步理解课文内容；体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。2、 了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。 3、 有感情地朗读课文，背诵喜欢的自然段。教学重点理解课文内容，体会作者的思想感情。教学用具小黑板教学时间第二课时教学程序教学活动二次备课创设情境激发兴趣初读课文整体感知（略）1、说一说每个自然段的意思，再说说课文主要内容。2、理解课文第二至第六段看看作者是怎样具体描写养花的乐趣。养花的乐趣表现在哪几方面？ 作者养什么花？（没有奇花异草，好种易活的花、自己会奋斗的花）怎样养花？（养花不能对花“置之不理”，而要天天照管他们，好象朋友似
2、的关切他们，要按花的生长特点来管理，管理得法，花就会老活着。）“我”从养花中了解了劳动的意义是什么？(养花有意身心，虽然辛苦，却非常有意思。)得到了哪些乐趣？抓住两个地方讨论：作者为什么说他可得感谢它们？（因为作者因样话而受益：让脑力劳动和体力劳动得到了适当的调节，有益身心，胜于吃药。）作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？(复习导入）通过学生回顾上节课的内容，对于上节课的内容进行梳理。重点理解，作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的花。学生反复理解这句话教学程序教学活动二次备课感情朗读体会感悟总结全文进行练笔（作者不但没有抱怨养花的劳累，而是从中感受
3、到了劳动的乐趣，这叫苦中有乐。）指导学生有感情地朗读第4自然段。 作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分享劳动果实，心理自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。 当花受到摧残时，养花的人难免忧伤，这说明作者已经对花产生了一种特殊的感情，也表达了作者惜花、爱花的感情。 指导学生感情朗读，试背后四个自然段。写一种自己喜欢的花草，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它，如果养过，也可以写自己的感受。如果没养过，你就养一次，然后写出你的感受，看看和作者有什么不同。 学生重点背诵最后一段没有时间设计小练笔，改成作业。板书设计 教学反思养 花 乐趣 老舍人民艺术家 奋斗 知识 劳动 分享 伤心学生能联系自身的亲身经历，对养花的内容有了更生层次的了解，并且能够认真完成课后题和最后一段的背诵。
