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1、提示：课件中穿插的名师一号练习也可以放到讲完课后做,故事一则 买椟还珠 楚人有卖其珠于郑者，为木兰之柜，熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，辑以翡翠，郑人买其椟而还其珠，此可谓善卖椟矣，未可谓善鬻珠也。韩非子,楚国有个人到郑国去卖珍珠，把珍珠放在一个用木兰木做成的匣子里。这个匣子用桂、椒一类香料熏得芳香袭人，镶缀着珍珠，装饰着玫瑰石，装嵌着绿翡翠。有个郑国人把匣子买了下来，而退还了里面的珍珠。这个楚国人可说是善于卖匣子，不能算是善于 珍珠。,卖官鬻爵,卖,-文言实词意义的推断,轻松跨过这道坎,文言文阅读,考纲要求：“阅读浅易的文言文” 常考内容：从选材上看，以史传类文本为主，兼及杂记类文本。从考点上
2、看，实词（14、13）、文化常识（15、16年）、断句（16、15、14）、筛选信息(13年)、内容概括（16、15、14、13）、翻译（16、15、14、13）是必考的内容。 常见题型：实词、断句、筛选信息和概括分析为选择题，翻译句子为主观题。分值一般是19分。,考纲对实词考查的要求,理解常见文言实词在文中的含义,名师一号师 P120生63,学习目标： 1、了解近几年全国课标卷高考对文言实词的考查。 2、掌握推断文言实词意义的方法。 3、积累文言实词，提高阅读文言文的能力。,考点阐释,考试大纲中规定应该掌握120个常见文言实词。 实词是理解文言文的关键。有两种考查形式： 一、选择题的形式：对
3、四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；（15、16年没直接考） 二、在文言文翻译中考查实词的含义。 要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断文言实词的方法与技巧。,实词包括一词多义、通假字、古今异义、词类活用、偏义复词,名师一号师 P120生63,研究近几年全国课标卷考题，发现有以下特点： 1、所考查的文言实词都是常见的，基本上都在所学课文、经典文言文中出现。 2、题目有时要求选“正确”的，有时要求选“不正确”的。 3、文言实词的词义大多用代入法，语境分析法就能判断它的正误。,初探奥秘,切记看清题目再做选择,方法点拨： 一、代入法、语境（上下文）分析法 借助题干所给的义项推断词
4、义 说明：对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。(根据上下文来判断，如果该词所在的句子后面是句号就只需要看前一句。如果是逗号就要看前后两句),理解文言词语，遵循“词不离句，句不离段，段不离文”原则,生P66 师P127,（14全国1）4对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是(3分) （ ） A自幼好学，善属文 属文：撰写文章。 B值禄山构难，肃宗践祚 践祚：帝王即位。 C肃宗自凤翔还京，励精听受 励精：专心致志。 D时中原荡覆，典章殆尽 荡覆：动荡倾覆。,C,解题点拨：最好方法是把所给的词义代到原文中去
5、，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，选项前文“自凤翔还京”，经历安史之乱，重新回京，应该是“励精图治”，“专心致志”和文意不符。,例题讲解,（14全国课标2）4对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A 以其羡易粟万石，备振贷 振：救济。 B 救荒如救焚，有罪，吾自当之 当：承担。 C 至临大事，刚断无所挠 临：面对。 D 核所积金银，著之籍 著：彰显。,【答案】D 【解析】D项对“著”的解释有误，在这里应是“登记、记载”之意。,隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道，缚至府，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，
6、瓦也弄。”怒而责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。 （冯梦龙古今谭概）,你能推断出“弄璋”和“弄瓦”的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？,结合语境推断,练习巩固：,方法：可以联系上下文,寻找有效信息： “我夫人有娠”（娠:怀孕） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”,弄璋：生男 弄瓦：生女,古人把璋给男孩子玩。璋：一种玉器； 古人把瓦给女孩子玩。瓦：原始的纺锤。,“璋 ”是好的玉石，顶端作斜锐角形，是古代贵族在举行朝聘、祭祀、丧葬时所用的礼器。给儿子“璋”玩，一方面是希望他有玉一般的品德，一方面又希望他成为贵族，可以“光宗耀祖”。后来就把生下男孩子称为“弄璋之喜”； “瓦”是纺车上的
7、零件。给女儿“瓦”玩，是希望她将来能胜任女红（gng）之意。 所以，“弄璋”指的是生了儿子，“弄瓦”指的是生了女儿。,练习巩固：P6667【体验领悟】T1,类似联想。采用类似的事物来引申、比喻形成一词多义。,接近联想。采用接近的事物来代替（借代、假借）。,二、 联想推断法 对于实词中的一词多义，除了运用代入法、语境分析法，还可以借助联想推断（类似联想、接近联想、 学过的成语、课文）来推断词义。,借助学过的成语、课文联想来推断。,在文言文中，一词多义通常是指一个词有多个义项或属于不同的词类，但是一词多义的各个义项之间一般都有一定的联系。,吃，动词,吃的东西、食物，名词,专指饭，名词,读s，喂，动
8、词,通“蚀”，亏损,例如：食 本义 饭、饭食 (1) “不违农时，谷不可胜食也。” (2) “项王军壁垓下，兵少食尽。” (3) “百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？” 隆中对 (4) “食马者不知其能千里而食也。” 马说 (5) 月盈则食,（或通过引申，或通过比喻、借代，或通过假借等等）,兵 1收天下之兵，聚之咸阳 2赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动 3故上兵伐谋，其次伐交 4左右欲兵之 5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内,兵(本义“兵器”)士兵军队军事战争。 推导提示：“兵”的本义为“兵器、武器”。引申为“持兵器的人，士兵、军队”“军事、战争”当然跟兵器武器有关。由“战争、军事”义引申出“侵略”“战略，战
9、术”等义。,兵器，军械,士兵，军队,用兵策略，战略,用兵器杀人,兵符，复合词，古代调兵用的凭证,见： (1) “吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。” (2) “沛公军霸上，未得与项羽相见。” (3) “愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。” (4)“轲既取图奉之，发图，图穷而匕见。” (5) “然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。” (6)“府吏见丁宁”,看见,会见,接见、召见,出现、显现,表示被动,放在动词前，表示对自己怎么样，相当于“我”,推导提示:“见”的本义就是“看见”.看见的东西多了，就会有“见识、见解”；至于“召见、谒见”等都与“看见”有关。被看见即“出现”在别人眼睛里，（后作“现
10、”），由此被动意义虚化出介词“被” 义项虽多，但各个义项却有演变的关联。,1.轲自知事不就。,方法：借助学过的成语、课文联想来推断。,就：完成 与成语“一蹴而就”中“就”意义相同,2、赵奢之伦制其兵,3、君子生非异也，善假于物也。,可与成语“不伦不类”相联系 “伦”就是“类”的意思,联想到成语“狐假虎威”，作“借助”讲。,提示：联想成语或课文有关语词中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。,高考题演练,动以军法从事 人有小善，鲜不自称 殚财不足以奉敛 江南，浙东流亡载道 帝善其不挠，迁均司隶校尉,少 用尽 充满 屈服,鲜为人知,殚精竭虑,怨声载道,不屈不挠,动辄得咎,动不动,
11、常常,解释下列红色的字。,裴佶常话：少时姑父为朝官，有雅望。 雅望：崇高的声望。 联想课文滕王阁序“都督阎公之雅望，棨戟遥临。”,巩固练习,三、语法推断法,根据字词所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。 主语、宾语大多是由名词、代词充当 谓语大多是由形容词、动词充当 定语是由名词、代词、形容词充当 状语是由副词、介宾结构充当,（定语）主语+【状语】谓语+（定语）宾语,名词、代词、形容词,名词、代词,副词、介宾结构,形容词、动词,步骤：分析成分推断词性推测词义,(1)划分句子成分法。 “信义著于四海” “烟波微茫信难求。” “今以蒋氏观之，犹信。” “楚王贪而信张仪。” (2)看搭配。
12、 “辍耕之垄上”,（ “信义” 处于主语位置，可断“信”是名词，作 “信用”讲）,（副词 作状语， 确实、实在）,（谓语，动词 坚信）,（谓语，相信）,（“之” 后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。）,例题,结合语法巧解高考文言实词题 1出现在主语或宾语位置的词语是名词，如果解释成动词就是错的。 例1庭除甚芜 除：废弃。 例2于是行旅不至，人物无资。 行旅：旅行游览。,（台阶）,（行商做买卖的人和旅客 ）,2名词用在“之”字前、用在“所”字后、用在副词后、用在介宾短语前、用在“而”字后(除并列关系)要解释为动词。 例1有唐、后二山，民共祠之。 例2崔杼相之
13、。 例3善才绳之。,祠：祭祀,相：辅佐,绳：捆绑。,3两个名词（或名词性结构）连用，其中一个要解释为动词，通常是第一个词。 例1意季布匿其所。 例2. 尘土积三尺，雨雪，泥没股。,意：料想,雨：下,下列句子中加点词的解释，不正确的是（ ） A.威自京都省之 省：探望。 B.不审于何得此绢 审：知道。 C.自放驴，取樵炊爨 （ cun，灶 ） 樵：打柴。 D.后因他信，具以白质 信：使者。,“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨 ”，上下联系，可以推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思。,将军身披坚执锐,从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，动宾如何搭配? “坚”
14、解“ ”，“锐”解“ ”才能搭配。,坚硬的盔甲,锐利的兵器,练习：,巩固练习 P067【体验感悟】T5,利用文言句法特点推断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并列，互文等相近似的语言结构，来推断处于对应位置上的词语的意义。这些词语往往有在意义上相同、相近或相反、相对的特点。 偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；如：便可白公姥 同义复词是同义复用。如：追亡逐北,四、对称结构互解法,成语例子： 1、【文过饰非】 “饰”是“掩饰之意”, 这个词语中的过和非同义，那么文和饰也应该同义。文就是文饰、掩饰的意思。 2、【求全责备】 全，全面。备，完备。意思同。“求”和“责”意思也应
15、该相同。“求”是要求，“责”也是要求（责成、寻求）。这样就不会把责和备看成是“责备”了。 3、【前倨后恭】 “前”和“后”相反，“倨”和“恭”也应相反。恭，恭敬。倨，傲慢。,试试看：,1、方其破荆州，下江陵 2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也 3、忠不必用兮，贤不必以,破下，攻下,终日须臾 ， 一会儿，片刻。反义对应，,用以，被任用,更加，越来越,4、奉之弥繁，侵之愈急。,练习：解释下列加点的词 1.忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 2.南取汉中,西举巴蜀 3.多谢后世人，戒之慎勿忘 4.不使内有余帛，外有赢财。,安逸享乐,攻下,攻取,告诫,赢，多余,利用对称结构分析法,巩固练习 P067【体验感悟】T4,1、找并列结构（看哪部分与哪部分并列） 2、找并列成分（哪个词跟哪个词并列） 3、比较推断词义。,对称结构分析法小结：,汉字中的形声字占80%，形声字的 形旁有表意的功能。 会意字则本身就表意。,字形分析法也就是根据汉字是表意文字的特点，通过对字形结构的分析来推断词义,五、字形分析法,例：“振长策而驭宇内。”(贾谊过秦论)析：“策”，从“竹”，凡形旁从竹的字，本义都与竹条有关，据此可知，策在句中的意思是“ ”。,例子：,(竹质)马鞭,骐骥一跃，不能十步 “ 骐骥”与“马”有关 农人告余以春及，将有事于西畴 “畴”与“田”有关,骏马,田地,1、从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（
