《2016年天津高三历史复习教学研讨材料：高考数据实证与启示(李学敏)-(共46张)资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年天津高三历史复习教学研讨材料：高考数据实证与启示(李学敏)-(共46张)资料（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、分析：文综历史卷中获取和解读信息能力考查比例不断加大， 近三年稳定保持在占全卷 65%以上的分值。,高考数据实证分析对历史教学的启示,李 学 敏,分析：文综历史卷中获取和解读信息能力考查比例不断加大， 近三年稳定保持在占全卷 65%以上的分值。,数据来源： 天津市教育质量评估监测中心 天津卷全市考生水平统计分析报告应届高中毕业考生(全卷0分考生除外),分析：文综历史卷中获取和解读信息能力考查比例不断加大， 近三年稳定保持在占全卷 65%以上的分值。,分析：文综历史卷中获取和解读信息能力考查比例不断加大， 近三年稳定保持在占全卷 65%以上的分值。,交流提纲 一、命题数据分析怎么考的？ 二、考试
2、数据分析考的如何？ 三、对教学的启示教的策略？,分析：文综历史卷中获取和解读信息能力考查比例不断加大， 近三年稳定保持在占全卷 65%以上的分值。,2009-2015试卷难度,分析：难度0.55-0.60之间，相对平稳； 且信度、效度较好。,分析：文综历史卷中获取和解读信息能力考查比例不断加大， 近三年稳定保持在占全卷 65%以上的分值。,2013-2015试卷难度结构,分析：以中等难度试题为主， 较难试题占全卷20%以下的分值。,分析：文综历史卷中获取和解读信息能力考查比例不断加大， 近三年稳定保持在占全卷 65%以上的分值。,一、命题数据分析如何考的？,突出能力立意,分析：文综历史卷中获取
3、和解读信息能力考查比例不断加大， 近三年稳定保持在占全卷 65%以上的分值。,数据实证之一：试卷能力属别分值分配,分析：文综历史卷中获取和解读信息能力考查比例不断加大， 近三年稳定保持在占全卷 65%以上的分值。,分析：获取和解读信息能力考查比例不断加大， 近三年稳定保持在占全卷 65%以上的分值。,这既突出地反映了历史学科强调论从史出的 研习方法，也适应了时代对人才的要求，引 导了正确的知识观。 诺贝尔奖获得者赫伯特西蒙曾说：知识的 意思已经从能够记得住而且不断重复信息， 转变为能够发现信息并且使用之。,北师大教授杨宁一认为“从史料出发是历史学的重要特征，史料的运用应该成为历史教育能力培养的
4、重要内容之一。正确运用史料有利于培养批判性思维和创造性思维，这不仅仅是一般历史教育的问题，而且是培养思维方法和认识方法的国民素质的问题。”,数据实证之二：试卷知识范畴分值分配,分析：突出考查对比能力，突出共时分析与历时分析。,数据实证之三：近三年卷设问, 2013年，10 问23小问。 2014年，12 问24小问。 2015年，10 问21小问。,分析：试题设问减少，更有利于考查学生分析 问题、阐释问题的能力。,附：相关文件,2014年9月，国务院关于深化招生考试制度改革的实施意见正式颁布。“深化高考考试内容改革”条目指出：“依据高校人才选拔的要求和国家课程标准，科学设计命题内容，增强基础性
5、、综合性，着重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。”,二、考试数据分析考的如何？,有较大提升空间,数据实证之一：考生能力属别得分率,分析：得分率在0.33-0.62之间。,数据实证之二：考生知识范畴得分率,分析：46*0.57=26.22分,数据实证之三：考生作答典型问题, 时序观念有待加强 概念理解不够深入 批判思维相对薄弱 归纳概括能力有待提高 不会利用(遗漏)有效信息,1.时序观念有待加强,法国史学家阿隆（Raymond Aron）说历史就是：“根据时间的箭头把事件一个接一个地连在一起。”当代史学工作者朱渊清在书写历史中说：“时间梯度拉开了文化之网，文化之网上的时间梯
6、度张力就是文化变迁。”,例1：(2015-13-2，得分率0.51),材料二 1901年，虽经李鸿章讨价还价，清王朝仍被迫接受西方外交使团的礼仪要求，将外国使臣觐见清帝的礼仪说帖，作为辛丑条约的附件十九。其中规定：外国使臣递交国书时，清帝须派高于王公规格的轿子往来使馆迎送，同时派军队保护；清帝款宴各国使臣应在皇宫大殿内举行，并躬亲入座。摘编自王开玺隔膜、冲突与趋同清代外交礼仪之争透析 (2)材料反映了中国怎样的外交地位？试从国际背景分析其原因。(6分),外交地位：屈辱的服从地位。(2分) 国际背景：19世纪末，西方进入垄断资本主义阶段，输出资本，瓜分世界；资本主义世界体系最终建立，中国完全沦为
7、半殖民地半封建社会。(4分),分析：70.82%的考生仅得到2-3分，全市只有114人得到6分，占全体考生的0.7%。,阅卷反馈突出反映了考生时间信息不清的问 题，如：题目时间信息为1901年，考生在回 答相关国际背景时，却出现了第一次工业革 命、新航路、鸦片战争、二战、美苏争霸、 两极格局、辛亥革命等完全不相关的答案。 有的考生在调查问卷反思时称“当时国际背 景太多，完全凌乱”。,分析：反映出考生对于历史时序性和历史时代特征的把握都存在较大不足。,2.概念理解不够深入,例2：(2014-1，得分率0.20) 从秦至清两千多年中，许多皇帝或由于年幼庸弱，或由于当时形势和力量对比的变化，因而受制
8、于母后、外戚、宦官、权臣、地方割据势力等，导致权力的萎缩或丧失，这种现象实质上是 A君主专制被颠覆 B中央集权体制遭到破坏(20.79%) C君权至上的后果(20.25%) D君主权力受到制约(54.74%),例3：(2008-13，得分率0.43) 我国古代中央机构不断变革，曾出现三公九卿、三省六部、内阁、军机处等制度。这些变革反映的趋势是不断强化 A.专制皇权（43.28%） B.中央集权（55.21%） C.监察权力 D.对农民的控制,例4：(2015-12-2，得分率0.32，主观题中最低) 比较至时期两国历史发展的特征，你发现了什么现象？再比较其历史轨迹及变化节奏，你又有哪些发现？在
9、此基础上，你有何进一步的理论认识？（8分）,学生问卷反馈：不太理解“历史轨迹”和“变化节奏”是什么，也不太知道怎么答“进一步的理论认识”。,3.批判思维相对薄弱,例5：(2011-14-4，得分率0.61) (4)依据材料三、四，概括秦始皇和康熙帝处理 政务的共同点。 专权；勤政。(4分),例6：(2014-12-3，得分率0.65),状况：商业不断发展；商业地位重要。(2分) 政策：重视商业，如适当减免商税。(2分),考生作答情况典型示例,精通水平,分析：该考生能够准确理解商业状况和商业政策的概念。作答中能够准确获取材料中的有效信息，但存在罗列所学知识的现象。,熟练水平,分析：该考生能够从材
10、料中获取有效信息，但在信息解读方面照搬书本内容将商业政策阐述为“重农抑商”，前后矛盾。,4.归纳概括能力有待提高, 概括是在思想上把抽象出来的本质属性、特征 推广到同类事物中去的思维过程。(心理学) 概括一是指“把事物的共同特点归结在一起” (思维过程)；二是指“简明扼要”(表达要求)。 (现代汉语词典),归纳 一种推理方法，由一系列具体的事实概括出一般 原理(与“演绎”相对)。 是从部分到整体、从特殊到一般、从个别到普遍 的推理方法 。,2009-12.6 综上，谈谈古今中外在民生问题上的经验和教训。 2010-12.7 综上，谈谈法制与社会发展的关系。 2011-12.4 综上，谈谈民主政
11、治不断完善的社会条件。 2012-12.4 综上，谈谈你对思想文化发展进程的认识。 2014-13.4 综上，你认为影响社会生活风尚的因素有哪些？ 2015-12-1至12-2 引导了这种推理方法。,例7：(2015-13-4，得分率0.66),综上，你认为有哪些因素可影响国家外交地位的变化？(2分),综合国力，国际环境，对世界的贡献等。,学生作答举例： A 二战的胜利，以及日本在投降书上签字的顺序， 使中国被世界承认，中国的外交地位有了极大的 提升。(陈述一则材料史实) B 经济基础，自主研发能力，国家开放程度，国民 自身素质。(违背有一分信息说一分话原则) C 社会制度，正义与非正义，开放
12、程度，在国际组 织中的话语权。 D 有权有钱有兵，占有稀缺资源，让国家外交地位 变化。,答题思路： 明确试题要求概括每一则材料说明的问题观察材料之间的逻辑关系概括材料表达的共性问题抽象概括得出一般规律性认识。,5.不会利用(遗漏)有效信息,例8：(2010-12-5，得分率为0.69) 材料四 民(国)初颁布了商人通例、公司条例、证券交易所法等法规，涉及生产、交换、分配、消费和政府管理等领域。在全国工商会议上，工商界代表对公司注册章程、商标法、商会法等提出了许多建议和要求，工（农）商部在制订相关法规时均有所采纳，并在参考西方有关法规的基础上，较多地注意了本国状况。 摘编自民国初期的经济法制建设
13、 (5)归纳材料四所反映的民国初期经济立法的特点。(4分) 经济立法涉及领域较为广泛；反映了资产阶级的要求；将西方有关法规与本国实际相结合。 (得0、1、2分的考生分别有894人、937人、1906人。),例9：(2015-7，得分率0.27，全卷最低) 右图为美国特种部队游骑兵75团的徽章，徽章下方有国民革命军“青天白日”图案和“缅甸之星”标志。这一设计最能体现的史实是 A美国支持国民党军队打内战(6.1%) B美国多次发动侵略战争 C二战期间中美合作抗日(27.17%) D中国远征军入缅作战(61.60%),学生问卷你选择的主要依据是 看到“青天白日”和“缅甸之星”，就想到 中国远征军入缅
14、作战。(56%) 没有注意到是美国特种部队的徽章。(13% ),三、对教学的启示教的策略？,1.充分分析考试信息，明确备考方向 2.细化能力教学目标，突破学生短板 3.直面“互联网”时代，切实转变教学方式,1.充分分析考试信息，明确备考方向, 天津卷说明 近年高考试卷 高考数据分析 史学研究新成果 要点,2.细化能力教学目标，突破学生短板,通过实证分析方法，“靶向定位”学生能力短板； “相机调控”教学政策，灵活高效提高学生能力。,3.直面“互联网”时代，切实转变教学方式,传媒大亨默多克在教育：最后需要开垦的地方演讲中，犀利地指出：“我们的学校是唯一不受科技革命影响的阵地。五十年后醒来的人会看到今天的教室和五十年前维多利亚时代没什么两样：一位教师站在一群孩子面前，拿着一本书和一只粉笔，后面一块黑板。”,美国学习专家爱德加 戴尔在1946年研究发现并提出了学习金字塔理论，形象地显示了采用不同的学习方式,在两周以后的平均学习保持率。,杰里米里夫金在第三次工业革命中指出“最艰难的在于观念与制度的转变而非技术的发展。”,谢谢您的倾听！ 欢迎批评指正！ 2016-3-2,
