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1、年度工作述职报告篇一：个人工作述职报告 述职报告 迎接挑战 抢抓机遇 稳二争一 确保我系团学工作又好又快发展 历史系学生会主席 王建峰 XX年4月25日迎接挑战 抢抓机遇 稳二争一确保我系团学工作又好又快发展王建峰新学期，全校团学系统工作出现了新情况，各院系在狠抓团学干部换届工作的同时，给予了团学系统很大的精神鼓励和物质支持，各院系团学组织激情高昂，为做好本院系团学工作充满了信心，鼓足了勇气。这对我系团学系统来说既是挑战，又是机遇。激烈的竞争使我们充分认识到，要使我系团学工作继续保持优异的成绩，就必须“冷静思考，全面应对，知己知彼，百战百胜。”为此，我们提出了本学年的新目标和新任务，总的主题是
2、-迎接挑战、抢抓机遇、稳二争一，确保我系团学工作又好又快发展。在我系党总支的正确领导下，我系团学系统通过不懈努力，取得了不菲的成绩。XX年5月，我系学生分会被团省委和省学联联合评为“甘肃省优秀学生分会”，XX年12月，我系团学系统在全校考核中名列第2，这一成绩是前所未有的。在刚刚结束的XX年3月份全校团学系统考核中，我系团学系统荣获第1名，这再一次验证了我系的团学组织是一支拥有很强生命力的组织。自XX年9月被连聘为历史系学生会主席以来，为适应90后学生的需求，曾多次深入09级学生内部调查，发现了他们和80后学生的异同。参照以前工作经验，取长补短，全面革新。提出了新时期我系学生会的发展模式和学生
3、会转型的任务。即“以服务学生为主体，以推进个人、集体相融合为着手点，以促进校园和谐为方向，以发展本系特色为新目标的综合性、新全局观学生会发展的模式。”和“学生会必须由传统的管理型学生会体制，向服务型、学习型学生会转变”的任务。总之，我们的目标是以服务的理念打造一个政治立场坚、集体观念强、工作效率高、服务态度好、师生反映佳的全新学生会。 现将去年9月以来主要工作与感受做一汇报。 一、主要工作1、狠抓学生干部思想作风建设为了让广大学生干部树立良好的集体意识和全局观念。我们除了在每周三的团学例会上进行学生干部思想作风建设教育外，还专门召开学生干部思想作风交流会4场次，组织学生干部观看爱国电影2场次。
4、这些思想教育活动，极大地提高了学生干部的自觉性和集体观念。2、制定完善规章制度为了使我系团学活动有规可依和有规必依，我们制定了历史系团学干部选拔、培养条例、完善了历史系团学干部量化考核办法、历史系团总支关于对各班团组织生活的考核办法和历史系团总支、学生会关于对各班团支部、班委会的考核办法。这些规章制度的制定和完善，一定程度上填补了我系团学系统部分规章制度的空白，为我系团总支、学生会更好的和各团支部、班委会沟通搭建了桥梁，扭转了以前我系一级团学组织和二级团学组织沟通的被动局面，使我系两级团学组织更好的柔和在了一起，关系空前和谐，为我们取得优异成绩夯实了基层基础。2、信息上报和材料审阅工作信息上报
5、是学院对各院系团学系统考核的主要依据，部门材料的审阅是一项认真、仔细又艰巨的任务。为使我系上报的材料不仅在数量考核中占优势，而且在质量考核中占优势。经过苦思冥想，我们制定了自己的办法：一是各班以团支部为核心成立班级信息报道小组，确保我系信息上报数量优势；二是制订了审阅办法，即自下而上，逐级审阅，部长为主，干事参与，部门初审，副书记、主席复审，书记和主管学生领导决策。集众之长，反复修改，力争提高上报材料质量。3、第二课堂建设工作第二课堂是丰富大学生课余生活和增强班级凝聚力的主要途径。根据我系实际情况，我们深入调查，在团的章程许可范围内，以最小的付出，最大限度的满足同学们的精神需求，举办具有人性化
6、、大众化的团学活动。着重开展具有代表性的，能体现出当代大学生青春风貌的第二课堂。在我们的共同努力下，相继开展了普通话演讲比赛、三笔字竞赛、英语口语演讲比赛、歌咏比赛、针织刺绣比赛、辩论赛、十佳女生评选等活动，受到了兄弟院系和我系师生的一致好评。4、师范性质社团筹建工作师范性质社团的成立一直是我系团学系统的梦想，是时代发展和当代学子的现实需求，也是我们的任务。长期以来，在系领导的指引和督促下，我们结合学习部历来承办学院“五项师范技能竞赛”和我系“师范技能训练周”系列活动的有利条件，融合了学习部每周六晚承办的英语角活动，逐渐形成了项目齐全的以师范竞技为主要方向的师范性质社团。目前，社团名称正在征集
7、当中，社团章程正在复审。5、认真做好换届工作换届工作是否顺利进行，直接影响团学系统工作的质量和效益。做好换届工作，选好接班人，是每届离任干部的应尽之职。为了使我系团学工作不间断，有质量，出成绩的进行，我们制订了自己的换届办法。主要学生干部（主席团干部）产生是在离任主席团提名的基础上，进行民主评议和选举，经主管学生领导批准后，报请系党政会议表决备案；部长原则上由前任部长提名，考虑到接任主席团的现实需求，可在尊重前任部长提名的基础上进行微调和重新组阁；干事主要通过自愿报名的方式，经过面试，层层选拔决定。这一办法的实施，更大程度上便利了我系团学工作的开展，增强了团学干部的凝聚力，更有利于集中力量使我
8、系团学工作又好又快发展。二、存在的问题和原因分析在取得丰硕成绩的同时，也逐渐暴露出很多不足。主要表现在：1、部门间的协调性不强,活动单一、繁多，缺乏特色；篇二：述职报告与工作总结的区别述职报告与个人工作总结的区别最近，常常在博客里看到年终总结和述职报告，有不少人在拟写述职报告时，往往把它写成个人工作总结，将两者混为一谈。述职报告和个人工作总结是使用比较频繁的两种事务文书，要准确掌握它们的写法，关键在弄清两者的区别。个人查阅整理了一些相关资料，和大家一起学习。一、概念不同概念是反映对象本质属性的。述职报告和个人工作总结在概念的本质上有所不同，应把两者加以区分开来。述职报告是各类公职人员向所在单位
9、的组织、人事部门、上级机关和职工群众，如实陈述本人在一定时期内履行岗位职责情况的一种事务文书。孟子梁惠王上说：“诸侯朝天子日述职。述职者，述所职也。无非事者。”可见，所谓述职就是陈述职守，报告职责范围内的工作，而不涉及与本职无关的事项。而个人工作总结则是个人对做过的某一阶段的工作进行系统的回顾、分析，从中找出收获、经验教训及带有规律性的认识的一种事务文书。二、目的作用不同述职报告和个人工作总结行文的目的和作用是不一样的。述职报告是群众评议组织、人事部门考核述职干部的重要文字依据，不仅有利于述职者进一步明确职责，总结经验、吸取教训、提高素质、改进工作，还有利于增强民主监督的良好风气。而个人工作总
10、结则是为了总结出带有规律性的理性认识，借以指导今后的工作，同时，也有助于针对性地克服工作中存在的问题，不断提高自身的工作能力。三、回答的问题不同两者在具体写作中，文中具体所要回答的问题也有所不同。个人工作总结是对一项工作或一段时间里的工作给予的归纳，它要回答的是做了哪些工作，有哪些成绩，取得了哪些经验，存在哪些不足，要吸取什么教训，今后有何打算等问题。而述职报告要回答的是有什么职责，履行职责如何，是如何履行职责的。称职与否等问题。既要表述履行职责的结果，展示履行职责的过程，又要介绍履行职责的出发点和思路，还要申述处理问题的依据和理由。除上文涉及的三点理论方面区别以外，在实际写作操作过程中，还有
11、以下三方面的不同，即两者写作的侧重点不同、结束语不同以及表达方式的不同。一、写作的侧重点不同应用文在写作时，并不是对每个部分平均分配笔墨，把所有的材料罗列开来，而是有所侧重，详略得当。在这点上，述职报告与个人工作总结在写作的侧重点，主要着笔的地方也有所不同。个人工作总结一般以归纳工作事实、汇总工作成果为主。重点在于阐述主要工作，取得的成绩都可以归纳在总结之中。而述职报告则必须以报告履行职责情况、报告德才能绩为主，重点在于展示履行职责的思路、过程和能力，重点和范围有确定性，仅限于职责的范围之内，围绕职责这个基点精选材料，职责范围外的概不涉及。二、结束语不同应用文的结构一般有固定的模式，它崇尚程式
12、化的结构，循规蹈矩而不别出心裁。述职报告与个人工作总结在结构上大致相同，只就是在结尾部分有所区别。述职报告结束时一般在指出存在的问题后，阐述自己的态度，欢迎大家对自己的述职报告进行评议，常用“以上报告请批评指正”、“述职至此，谢谢大家”、“专此报告，请审阅”等字样。而个人总结结束时即在指出存在问题后，还要写上下一步的工作打算、努力方向及解决问题的措施。三、表达方式不同文章是内容与形式的统一体。好的内容，必须通过恰当的形式才能得以充分的表现。应用文写作也如此，由于写作目的、内容不同，所使用的表达方式也不尽相同。总结一般采用叙述的方式，运用叙述语言，语句概括，不要求展示工作过程，只需归纳工作结果。
13、述职报告则采用夹叙夹议的方式，运用叙述和议论，还辅以适当的说明。回顾工作情况，主要用叙述；分析问题，评价成绩时，用议论；需要交代某些情况时，用说明。 把握他们之间的区别与联系，才能更好地充分发挥这两种应用实用文体的作用。篇三：教师年度个人述职报告范文教师年度个人述职报告范文一学年来，作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。坚持为人师表，维护教师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，顾全大
14、局，不计个人得失。在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真
15、正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习；在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效；重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对
