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1、【MeiWei_81重点借鉴文档】上海市同凯中学学校课程计划中光高级中学是一所公办可寄宿的高级中学，是华师大课程与教学研究所实验学校、嘉定区教师进修学院基地学校，上海市文明单位，嘉定区教育系统优质学校。学校现有18个教学班，近700名学生，教职工近72人，高级教师占30，拥有全国优秀教师，市、区优秀班主任和骨干教师数十名。学校积极开展现代学校制度建设，全面引入ISO9000学校质量管理体系，成为嘉定区首家通过国家ISO9000质量认证的学校。近年来学校锐意改革，不断进取，努力打造“自主发展、人文见长”的办学特色，从校园环境建设、制度建设和人力资源开发入手，构建起新时期与时俱进的校园文化，整个校
2、园洋溢着浓郁的中国传统文化特色。一、学校背景分析1历史传承中光高级中学的前身，是一个有着60多年办学历史的老校，教师勤恳敬业、校园文化氛围浓厚。一代代中光人在不断传承和创新的基础上，逐步形成了“朴实精进,致知力行”的中光校训、“严谨、坦诚、创新、重效”的教风和“勤奋好学，求实进取”的学风，这些优良的中光精神，都将在中光高级中学得到新的继承和发扬，这将为中光高级中学的可持续发展，提供不竭的精神源泉。2办学条件中光高级中学是一所全日制公办可寄宿高中学校，它的搬迁得到了嘉定区政府、区教育局在资金和政策上的大力支持，新校址地处嘉定中心城区，改建后的中光高级中学校园环境优美，教学设施一流。学校拥有综合教
3、学楼、学科专用教室、技能实训室、综合实验楼、多媒体教室、图书信息中心、宿舍楼、师生专用餐厅、塑胶运动场等现代化教学设施，这都为中光高级中学的可持续发展，提供可靠的物质保障。3师资力量学校师资力量优良，师德高尚，拥有全国优秀教师、市、区优秀班主任和区骨干教师数十名，高级教师比例达30%以上。学校师资队伍结构合理，中青年教师是学校师资队伍的主体力量，16%的教师具有研究生学历，大部分中青年教师研究生课程班毕业。二、指导思想认真贯彻落实二期课改精神，依据上海市普通中小学课程方案所规定的课程结构、科目配置和市教委20RR年度课程计划，按照“夯实基础、优化课程、丰富内涵、多元发展”的学校课程优化目标，贯
4、彻“以学生发展为本”的理念。结合学校、学生、教师实际，编制本年度课程计划，促进基础型课程的校本化建设，拓展型课程的多样化建设，研究型课程的规范化建设，使学校课程凸现“宽基础、厚体验、重技能”的特色。三、课程目标（一）品德目标培养学生具有高度的责任感（自我责任感、家庭责任感、集体责任感、国家责任感、社会责任感）和勤俭刻苦的奋斗精神；确立有民主意识和法制意识，遵纪守法，举止文明；教育学生树立远大志向，坚强的意志品质，优良的性格和健康的心理，以及善于人际沟通、独立自主的能力。（二）知识目标促进学生全面掌握和灵活运用学科知识，文理科知识融会贯通，相互迁移，了解一定的艺术、体育运动和日常生活知识，了解科
5、学新发展；依据学力情况，拓宽部分学生的知识面（涉及经济、政治、科技新发展、第二外语等），奠定学生人生发展的基础。（三）体质目标通过体育教育，确保学生在正常情况下体检合格率和体锻达标率达95%以上，培养学生的体育健身、保健意识，养成良好的体育运动习惯，较好地掌握一定的体育运动技能；促进部分学生的体育竞技技能，体育竞赛获奖。（四）人文修养目标通过三类课程的教学，培养学生具有一定的人文知识、人文意识，人文精神、人文情怀，大部分学生具有一定的人文素养和儒雅之气、刚柔兼备的人文气质。（五）艺术修养目标确保学生了解与熟悉一定数量的国内外音乐美术的经典佳作（尤其是中华民族传统音乐、戏曲、绘画作品等），掌握一
6、定的音乐美术知识和艺术作品的欣赏方法，具有一定的艺术鉴赏能力和艺术情趣，培养部分学生初步掌握一定的音乐绘画等艺术技能。（六）技能目标培养学生具有一定的学习技能（书写、计算机操作）、实验技能、语言技能、艺术技能、生活技能、社会交往技能和部分动手操作的实践技能；培养部分学生获取艺术等级证书，培养与提升学生的实践能力、创新能力、组织活动能力和一定的英语、德语交流会话能力，具备一定的信息技术和计算机应用技术。四、课程设置（一）学校课程计划总表表一：学校课程设置与课时安排表年级课时课程科目高一高二高三说明基础性课程语文333数学333英语333物理22化学22生命科学22思想政治222历史22地理21艺
7、术11体育与健身333劳动技术每学期安排一周时间集中培训信息科技2周课时数282414拓展型课程专题教育或班团队活动111包括每年六个文化节，视为节庆活动课，分上下两学期进行；每学年两次的素质教育活动社会实践社区服务每学年安排2周自主拓展228高三年级为学科拓展类，包括物、化、生、史、地、政；高一、高二年级为自主拓展，包括语言拓展类，如德语、日语、法语等，特别是德语，作为学校的办学特色的校本课程。体锻活动222人文阅读122限定拓展28语、数、英、学科拓展研究型课程22午会每天15分钟广播操眼保健操每天30分钟周总课时353535（二）自主拓展型校本课程安排表表二：拓展型校本课程活动安排表1序
8、号姓名课程名称课程类别总课时数开设年级上课地点01杨保华舞龙技能类一学期高一操场02沈建华威风锣鼓技能类一学期高一操场03徐爱民舞狮技能类一学期高一操场04丁志红想畅就唱社团类一学期高一音乐室05谢晓敏校园“心灵阳光使者”成长计划人文类一学期高一生命关爱中心06傅秋萍中学生营养与健康技能类14高一高一（4）教室07虎建章美术兴趣班社团类一学期高一美术室08刘苗德语文化社社团类14高一高一（3）教室10张惠君幽默人文类14高一高一（5）教室11周倩文学社社团类一学期高一高二图书馆12查仲波熟悉国球、热爱国球、参与国球人文类14高二高二（1）教室13陈凤侠工具识别与使用综合实践类14高二生物实验室
9、14张晓汽车实训技能类14高二驾驶模拟室15陆昀史记中的历史人物人文类14高二高二（2）教室17王勤中国民俗大观人文类14高二高二（3）教室18姚秋霞明清家具人文类14高二高二（4）教室19庄志迁中国旅游文化学科拓展类14高二行政二楼会议室21朱真篮球技能类14高二篮球场表二：拓展型校本课程活动安排表2下半学期拟开设以下课程上课教师课程名称课时开设年级李振环中外武器大观人文类14高一陆雅萍钩针编织技能类14高一黄晰韬大学！大学？人文类14高二金海燕串珠手工艺制作技能类14高二王蓉中国姓氏文化初探人文类14高一王淑美心灵花园，我的开架书吧社团类14高一文海燕沪剧欣赏人文类14高二李苏华中国石狮子
10、文化人文类14高二陈妍玮儒家思想对中国文化的影响学科拓展类14高二陆惠萍空中英语学科拓展类14高一附：中光高级中学拓展型课程实施方案一、指导思想拓展型课程是在基础性课程共性要求的基础上，为了满足学生不同层次、不同方面的发展需求而开设的一门功能性校本课程，它以不增加学生的课外负担，但能激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、探究的能力和自主学习、自主发展意识。为了保证拓展型校本课程的有效实施，逐步凸显我校“自主发展、人文见长”的办学特色，按照“拓展课程、多元发展、丰富内涵”的课程优化目标，特制定如下实施方案：二、课程培养目标1、培养学生的兴趣、爱好，培育良好的性格品质，发展个性特长。2、拓展学生的
11、知识领域，培养创新精神和实践能力。3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。4、培养学生良好的科学态度和科学精神，学习和掌握一定的科学基本知识、基本技能和基本方法。5、培养学生的团队意识，合作精神和一定的人际交往、社会活动能力，促使学生适应社会，热爱学校生活的人文情怀。三、课程开发总体原则1为使拓展型课程开发的有效运行，实现学校“自主发展、人文见长”的办学特色，提升学生的科学精神和人文素养，拓展型课程开发，须基于社会发展需求、学生兴趣需要、教师等教育资源可支撑的前提下进行，在师生全员参与下，进行拓展型校本课程的设计与规划，并制订具体的开发原则。2分别从师生两个层面上进行广泛
12、性的问卷调查，研究师生的价值取向和兴趣指向，科学合理地确立拓展型课程框架，具体的科目等。3通过召开师生各类专题座谈会、研讨会和问卷调查分析会，将信息汇总反馈给广大教师，引导教师依据学生的需求和自身的知识结构条件，在学校整体课程框架的设计规划下，具体申报拓展型课程的开发，最后经学校的审核筛选、试教，通过后交付教师实施。4课程开发必须包括课程培养目标，教学实施设想，教学重难点分析，教学计划，考核评价方法，以及具体教授的知识等相关内容，待通过反复修定论证其科学性、准确性后，方可进入教学实施阶段。5、根据多年的办学实践，拓展型校本课程大致框架呈现为“科技类、人文类、技能类、综合类”四大板块，供教师依据
13、类别参考开发，也可供学生自主选择时的方向参考。四、实施办法：1课程的选择：每学期开学初两周内，由班主任老师组织学生依据学校的拓展型校本课程指南目录自主选择，采取兴趣选择和教师指导选择相结合的方式，促进学生学会选择，培养与提高学生的选择意识和选择能力。由教学服务部对学生选择情况进行汇总，安排上课地点，并通知到相关任课教师，于第三周开始正式上课。2学习管理：以年级组为单位，采取走班制形式上课。在学习初始阶段，学生有合理正当的理由，允许重新改选不同的课程，充分体现选择的自主性和灵活性，从制度上确保学生在学习过程中始终处于比较积极的状态，主动参与、自主学习、勇于实践，居于学习的主体地位。3学籍管理：学
14、生在校读书期间，每学期应参加1-2门拓展型课程的学习，高中三年内必须修满30学分，综合测定合格，才算完成学业，准予毕业。鼓励学生尽可能多的参加各类课程的学习，促进自己的全面发展。4考核评价方式：拓展型课程的学业评价，采用多元评价方式，注重学习过程的全面参与评价，针对各课程的教学特点，尽可能地减少笔试，增加口试和动手实践能力的综合测试，注重评价学生的学习态度、学习情感、团队合作和创新精神的表现，从制度上实施保障拓展型课程的学分制管理。（1）按照学期初教学计划安排，由教学服务部统一时间组织学生进行拓展型课程的考核。学生未经报名注册，或报名后未参加学习者不得参加学业综合测试，综合测定不合格者一般不安排补考，必须重新选修。（2）学业综合测定的形式可以多样化。可以是独立一人
