《高中语文_第12课《喀布尔人》课件 粤教版选修《短篇小说欣赏》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文_第12课《喀布尔人》课件 粤教版选修《短篇小说欣赏》（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、导入新课,90多年前，有一位满头银丝的老者在我们耳畔低声询问：你是什么人，读者，百年后读着我的诗？这位老者，距离我们已近百年的时间，但是这种穿越时空的问候却依然让我们感受到他那真挚得直指人心的力量。这位亲切的老者就是谁呢？就是我们今天要学习的这篇小说的的作者：泰戈尔。,喀布尔人,泰戈尔,学习目标,（1）.知识和能力 能理解中心内容，领会中心意思，有一定的速度，养成良好的阅读习惯。 理解并掌握细节描写在写作中的作用。 （2）.过程和方法 阅读、探究、合作 （3）.情感态度和价值观 感受超越阶级的父爱，体味父爱的深沉与伟大。,泰戈尔诗句精选:,1、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 2、我不能选择那
2、最好的，是那最好的选择我。 3、如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 4、天空没有留下痕迹，鸟儿却早已飞过。,徐悲鸿画,走近作者:,18611941,婆罗门种姓(贵族),印度加尔各答,诗人、作家、哲学家和社会活动家,生平介绍,泰戈尔出生于孟加拉加尔各答一显贵家庭,家庭属于商人兼地主，婆罗门种姓。祖父和父亲都是社会活动家，支持社会改革。他从小就受到良好的教育和文学艺术的熏陶，因而其文艺天才得到了健康的发展。13岁即能创作长诗和颂歌体诗集 ，14岁发表爱国诗篇献给印度教徒庙会。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。,1901年，致力于教育改革，创办了一所新型学校，传播印度
3、民族文化，培养学生的爱国思想。1921年，这所学校发展成为著名的印度国际大学。 20世纪初，处在英国殖民统治下的印度人民掀起了争取民族独立运动的高潮，泰戈尔积极投身这个运动。第一次世界大战爆发后，他先后10余次远涉重洋，访问几十个国家和地区，传播和平友谊，从事文化交流 。,泰戈尔是中国人民的真诚朋友，曾严厉谴责过日本帝国主义对中国的侵略。1924年到中国访问，对中国文化给予高度的评价。,徐志摩、林徽因,泰戈尔访华,作家作品,他勤奋好学孜孜不倦，在60多年的创作生涯中给人们留下了50多部清新隽永的诗集，13部中长篇小说，100多篇绚丽多采的短篇小说，40余部寓意深刻的剧本，以及大量的故事、散文、
4、论著、游记、书简等著作。这位博学多才的艺术家还创作了2000多首歌曲和近2000幅美术作品。文、史、哲、艺、政、经范畴几乎无所不包，无所不精。,泰戈尔作品,诗集： 新月集 飞鸟集 中长篇小说： 四个人 沉船 戈拉 家庭与世界两姐妹 短篇小说： 还债弃绝素芭 摩诃摩耶太阳与乌云,泰戈尔的诗集,泰戈尔在1913年凭借诗集吉檀迦利成为第一位 获得诺贝尔文学奖的亚洲人。,中国作家郭沫若、冰心、徐志摩等人早期的创作，大多受过他的影响。 他的作品早在1915年就已介绍到中国。他是中国读者心目中最具地位的外国作家之一，能与其匹敌的大概只有莎士比亚一人。,泰戈尔作品集中译本,泰戈尔对中国文学的影响,词语辨析
5、(1)应当应该 两者都有理所当然之意。“应当”偏重于表示“理所当然”；“应该”偏重于表示“属于分内”，“应当”多用于推测。,例：对于海上摩擦，中国也不能只会谈判，必要时_ “杀一儆百”。 这种“文化意味”还意味着一种文化考古、文化爬梳，更重要的是，还 _具有一种“文化批评”的价值立场。,应当,应该,(2)不止不只 两者是同音词。“不止”一是指继续不停，一是指超出某个数目或范围；“不只”相当于“不但”“不仅”。 例：特长的培养需要在孩子的兴趣和天赋基础上进行引导，艺术兴趣带给孩子的影响_一点点。,不止,关心困难职工_在“节”上，把困难职工平时生活也应当成大事来抓。 四、词语释义 (1)光景：_
6、_,不只,风光景物。境况；状况；情景。表示大约的时间或数量(用在表时间或数量的词语后面)。,(2)纷纭：_ (3)瑟缩： _ (4)冥想：_ (5)蓄意： _,(言论、事情等)多而杂乱。,身体因寒冷受惊等而蜷缩或兼抖动。,深沉的思索和想象。,早就有这个意思(指坏的)；存心。,小说的主要内容,一个穷苦的喀布尔小贩结识了一位富裕的印度作家5岁的小女儿敏妮。小贩把对遥远故乡独生女儿的爱，全部倾注在敏妮身上。这种爱使他们跨越了年龄的鸿沟，成了无所不谈的好朋友，并持续了多年。这种真挚之爱也感动了敏妮的父亲。在喀布尔人从监狱里出来看望敏妮时，他紧缩敏妮的婚礼开支，资助喀布尔人回家，尽力使这久出不归的父亲能
7、与自己亲生女儿重逢。,1.故事中的喀布尔人是什么身份？ 2. 喀布尔人是怎样与小敏妮成为朋友的？ 3. 喀布尔人因为什么事情被投入监狱的？ 4、故事的结局是怎样的？,课文解读（故事情节）,开端：初识喀布尔人疑虑、恐惧 发展：成为好友疑虑、恐惧 高潮：再度重逢不安感动 结局：帮助喀布尔人祝福,1.故事中的喀布尔人是什么身份？,文中描写： 他穿着宽大的污秽的喀布尔族服装，过着高高的头巾；背着一个口袋，手里拿着几盒葡萄干。 独特的服饰与众不同 身份、地位生活在社会底层的小商贩,重点研读 细节描写,细节描写是文学作品中对人物的言行举止、心理活动以及细微事件的情况进行细致而具体的描写的一种手法。 细节描
8、写的类型： 动作、语言、神态、环境,如背影里的父亲买橘子时的动作。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。,细节描写的作用：,刻画人物性格 推动情节发展 增强生活气息 表现作品主题,细节描写寓父爱 文中有多处细节描写，请找出并谈谈最能体现喀布尔人父爱情怀的细节。,例：“他伸手到宽大的长袍里，掏出一张又小又脏的纸来。他很小心地打开这张纸，在我桌上用双手把它抹平了。上面有一个小小的手印，不是
9、相片。也不是一幅画像。这个墨迹模糊的手印平平地捺在纸上。当他每年到加尔各答街上卖货的时候，他自己的小女儿的印迹总在他心上”。,作用： 这一细节使人们终于认识了喀布尔人，任何疑虑和担心都会云消雾散，而且会肃然起敬。使喀布尔小贩这一形象更加血肉丰满，洋溢着浓厚的生活气息。它对喀布尔人爱子之心的展示，起到不可忽视的作用，更具文学史的典型意义。,例：我把他接过来，正要给他钱，但是他抓住我的手说：“你是很仁慈的，先生，永远记住我。但不要给我钱！您有一个小姑娘；在我家里我也有一个像她那么大的小姑娘。我想到她，就带点果子来给您的孩子不是想赚钱的。” 表现拉曼的善良，自尊，真挚。,例：我说，一面拿出一个八安那
10、的银角子来，递给给了他。这人不在意地接了过去，丢进他的口袋里。（P134 倒数第二段） 表现喀布尔人的不为名不为利的特点。,小说到了倒数第三段本来可以收笔的，作者为什么还写了最后两段“我节省婚礼开支送钱给拉曼”这个情节？是不是画蛇添足？ 喀布尔人女儿 我敏妮 主题的深化：表明我对喀布尔人的情感认同，把小说的主题“父爱”深化至对他人的关爱，爱的另一层次,爱,作品主题：,怎样理解题目里 “一样的父爱”的“一样”二字？,小说的主题：,父爱,伟大、深沉的父爱,超越时空、阶层的父爱,主题 在这篇作品里，泰戈尔把父女的感情和对人的同情完美地糅合在一起，爱的力量，消除了喀布尔和孟加拉之间万里的距离，也消灭了
11、富有的作家和贫穷的小贩之间地位悬殊的差别，因为他们都是钟爱自己女儿的父亲！ “在人们心灵中唤起善良的感情” （高尔基语）,诗化语言： 把抒情诗和短篇小说结合了起来，成为像散文诗一般故事性不强而抒情气息很浓的一种新文体。,请同学们找出文中自己认为比较诗意的句子。,（P135 最后一段） （P137 第四段） （P138 倒数第三段）,早晨是晴朗的。雨后的空气给人一种清新的感觉，阳光就像纯金一般灿烂，连加尔各答小巷里肮脏的砖墙，都被照映得发出美丽的光辉。,诗化语言： 泰戈尔用丰富的想象，整齐的句式，随情的描绘，使小说读来像一首首诗。流露着浓浓的诗情画意。,小结,深刻的主题 传神的细节 诗化的语言,课后巩固：,写一篇练笔父亲与我，要求运用细节描写，写出父爱表现的具体生活片断。,
