《（全国通用）高考语文一轮总复习_第5部分 实用类文本阅读 专题总结13 传记（选考）课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（全国通用）高考语文一轮总复习_第5部分 实用类文本阅读 专题总结13 传记（选考）课件（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、指点逄淅|2015锡标全国卷阅读下面的文字,完成文后题目。0切)朱东涉自传(U1896年我出生在汀茹泰兴一个失业庙员的宾庭,寻年生洪瘟苦,所受的教育也存在着一定的沼折。21尘狙制探州招广西第=中学的外语教师,23岁调任南通师范学枫教卵。(2)1929年4月间,我到武池大学担任外语讽师,从此我葛成为大学教师。邦武汉大学的文学陶长是闻一多教抒,他看到中文乃的教师实圭太复杂,总想东变动。用近年的觉法,这史作棋沙孔。我的命运是作为沙于而制中文命开谅(3)大幽是1939年吾,一所内泓的大学的中文标圭学年开威,出环了传记研究这个诺,其下注明本年开韩柳文。传记火学也好,韩柔文学也不妤,但是怡么会在传记研究这
2、个总题面开算柳文呢?在当时的大学里,出工的保事不少4),可是这一项多少和我的兴锋有关,这就决定了我对于传记文学献身的意国G)。_uceeeazecececee四库全表惜目有传记类,指出晏子春秋为传之招,孔子三新汞为记之袋,这是三百年前的看法,现在用不上了。有人赏(史记沉书为任记之祖,这个也用不上史汉有互见法,对于一个人的评价,常常霖要通读全书多砻,才能得其大略。可是在传记文学里,一个传主有一本书,必顾圭这本书里彻对他的评价全部交代。是不是古人所作的伟、行状、神途磁这一粤的作品对于近代传记文学的冗作有什么帮贺呢?也不尽然(4。古代文人的这娄作品,主要是对于死者的歌顽,对于近代伦记文学是没有什么用
3、处的。这些作品,华竞不是传记文学。院了史家和文人的伯芸巴外,怠不茹有曰4晓,的品孕的,证疫是F侠旺。别传的吉称,可能不是作者的自称水是吊人认为有别于正史,因此称汝“别传“。有业简单一些,也可狞为伦叙。这粤作品史得部侃生动,没有邦些阿讽河承之跟,而旦是信笔直表,对于传主的锭误和罂陪,部是全部奉陈是不是可以从国外呆政传记文学的驭作方法喘3当然可仁,而旦有此必要。但是不能没有一个抒拂。罗马时代的普得基克是最好的了,但是他的画代和戒仁相去太运,而东他的邦部大体,所睑重的是相互比较白很少对于优主的刺团,因此我仁史能看刺一个大咤皇看不到入情入理的纬政的分析名师荚作报技手仪读标颜,明主体。标额日确了传主,任
4、记的性质,即自传。说用本文是江自己冗的传记。仁析首段,明身份。本段写了“我“的身休,即是一名经历波折的教师,仕而为下文打下基破(8)我关键,理命路。“秉的命运是作为沥子而到中文系开谊的“一句表明后开组写自己作为中文紫教师所敏的工作。(质语言,明特余。口语化的语言,使行文平易自然,就像和老朋友闹读以招关键,找关联“这就决定或对于传记又学献身的意国“一句表明下面冗自己是如何开始任记文学学习和创作的(列南件,明本质。文章后儿段所迷事件可以概担为:阅读经典萧作;进行理论研究;进行写作实赔正是这些具佛的奚传杰成了这筹自传的主体,展顺了伦主的人生经历,促成了传主传记文学汪的形成(读链掳,拓视野。第一个链接
5、以细了自任和传人的区别,第二个链接冗出了其仕学者对朱东浑传记文学创作的理岫。neazecececee英国的(绑偷浑傅土传是传记文学中的不朽名作,英国人役冗掩到程高的地位。这部书的组政是到了一个登峰造承的地位,但是的硬也难免有些环碑。而且由于约秽汪并不处于当吊的政治中心,其人也并不能代表荣国的一航人物,所以这部作响不是戒坂须横仿的范本。是不是我国巳经翻注讨来的(维多利亚女王传可以作为范本善?应当说是可b,由于作者莹圭无多,处处春得频上万毽“的风神。可是中国文人相传的敏法,正是赶的一棵的遂路,所以无论近代人怡推棋这部作品,总还不免仪人有“宣新鞍起老路“的戚t。国内外的作品读过一些,也读过法国评证宾
6、莲洙亚的任记文学理论,是不是对于传记文学就算有些认E这时是1940年左史,中国正在煌苦承峻我史身独处,住在四川乐山的郎区,每周得进城刹学根上课,生活也役芸。林乡已经脾蒙了,妻室儿女,一家八D正在死亡终上指扎。我欧心技研读的吊种传记作为范木,自己册写出一本来。我史谁喷?我考虑了好久,最后决定冗明代仪张居正第一,因为他能技一个宏淳内怀外悲的国赫招承出来,为垂亡的明王朝延长了七十年的寿命。第二,因为他不顾个人的安即和世人的啬骈,终于完成历史赔才他的使命。他不是没有缺点的,但是无论他有多大的绘点,他是唯一能够探敏邦个时代的人物。(相关链根0009自传和传人,本是性质类何的唱述,陆了图为作者立场的不名,
7、因而有必妇的区别以外,原来涛有很大的莎异。但是在西浑火学里,常会发生分类的廖垦。我则伦叙二字连用指日同类的文学。咖时因为古任的用法,传人日传,自叙日叙,这种分初的现伊,是一种原有的规伟,所以传叙文学,包括叙、传在内,线境不厚党奉强。(朱东海(关于传又学的儿个名词)朱兆生础是有倩家风度的学者,一身正气,因此他所选捧的伦主对象,差不多郭是关心国计民生的有为之土。他强调关画I实,招教传亡,蔡峥气节与品格。这都是可仪理峰的。(博藏寇理性的怡索和情婉的颌注一一读林东罡切才古君3教余感知朱东涂通达撰冗自己的工作和学习经历,全组了自己文学觉形成的过程,指出创作传记文学庞该情入理地绣致地剂团优主的个性;序洞信
8、笔真书,全面评价伦主的伏纯点文章生平和学术二者交螂,昔玮学术胡名的赫国情怀eneeeecececee1.朱东消的传记文孤是如何形成的?请结合村料要分析。(S分答。Dr法阆凄古今中外的传记作品,如元记汉书约稿汪博土传维多利亚女王传等,并比较它们的异同探入研究传记文学理论辨析不同概含如问曝莫罗亚的传记文学埕论剪雌、庞度全咤案一:大量闵读传记作品,并辩枪不同自巳逢行号作的实跋。诫缙案R有概挂总结,没有结合文本分枪,劳3分;内宰概括不全,扣!分.可得2仪符案二通过大量的阅读传记作品积理论形成的,比如他闵读了史记汉书的楠运健士传、诫绘桐有概括忐结着镰膏但是没有注正砺答室:旷诊阆读古今中外的传记作品,加命记汉书(绑楠选博士传雕多利亚女王传等,并比较它们的异名;涞入研究任记文学理论,辨析不名椿伏,如闹读夺罗亚的传记交学理论,分独史传、别传、自传、传叙文学等,逼行传记火学冗作定症加绘张B正会-
