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2、 代表的评议权，对校领导工作进行民主评议及时反馈，大大 促进了学校领导班子勤政廉政的自觉性，使学校管理更加法 制化、民主化。 通过各种政治学习，法律知识讲座，组织教师对教育 法 ， 教师法 ， 未成人保护法 ， 预防未成年人犯罪法 和教师职业道德行为规范等法律法规的学习，增强了教 教师依法执教，依法治教的自觉性，杜绝了体罚，变相体罚 学生等违反师德行为的现象，明确了学校在未成年人保护及 预防未成年人犯罪的要求与法律责任。促进教师进一步树立遵纪守法，遇事找法的法制意识，增强民主参与，民主监督 意识。 遵循学校教育的规律，充分利用校园这一特定的文化传 递空间，发挥各有关课程在进行法制教育方面的作用
3、和功能， 使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育。 以课程教学为主要渠道，形成课内课外，校内校外紧密结合 的学校法制教育的网络和体系。利用课堂对学生进行比较系 统的法制教育。通过小学思想品德课、班队会有计划地对学 生进行系统的法制教育；语文，数学，音乐等学科在教学中 也结合本学科特点相应地渗透德育、法制教育内容。 根据学生的身心特点和认知水平由浅入深地分阶段有 层次地开展法制教育，并积极探索小学法制教育的内在规律， 在校内主要通过课堂教学，课外活动和日常的思想教育进行； 在学校的日常思想教育中，通过升降国旗的活动，专题性的 法制教育讲座或报告以及中小学生日常行为规范养成教育 活动和社会实践活动，对学生进行国家标志的教育，基础文 明教育， 法律常识和遵纪守法教育， 促进学生树立法律意识。
