《化学市级说课化学说课zm》由会员分享，可在线阅读，更多相关《化学市级说课化学说课zm（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、热烈欢迎各位领导、评委、老师！,预祝会议圆满成功！,二氧化碳的性质说课,板 书 设 计,学 情 分 析,教 材 分 析,教 法 学 法,教 学 过 程,教 学 反 思,年龄特征,学习能力,知识储备,教 学过程,小组合作 探究新知,创设情景 导入新知,解释应用 拓展新知,强化训练 应用新知,自我总结 收获新知,环节一 创设情景 导入新知,意大利“死狗洞”的故事,注意力集中，激发学习兴趣,意大利“死狗洞”故事,环节二 小组合作 探究新知,颜色、状态,气 味,二氧化碳在任何情况下都是气体吗？,展示实物,引导观察,提出问题,干冰的形成和应用,干冰的形成和在生活中的应用,为二氧化碳用途的学习埋下伏笔,观
2、看视频,上方蜡烛先熄灭，下方蜡烛后熄灭,两支蜡烛同时熄灭,两支蜡烛都不会熄灭,演示实验6-3,分组实验,改进实验,得出结论,在烧杯中放置一个硬纸挡板,点燃蜡烛，并从挡板的一侧缓缓倾倒二氧化碳,蜡烛自下而上依次熄灭,二氧化碳的密度比空气大,引导分析,得出结论,演示实验,二氧化碳能溶于水,碳酸饮料冒出的是什么气体呢？,检验碳酸饮料冒出的是什么气体,培养实验设计能力和合作探究能力,碳酸饮料冒出的是二氧化碳,讨 论 交 流,提 出 问 题,二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧,回 顾 实 验,得 出 结 论,？,二氧化碳不能供给呼吸,前后呼应- 解答疑惑 运用知识- 解决问题,回顾意大利“死狗洞”的故事,运
3、用所学的知识 揭开“小狗死亡”的谜团,二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？,二氧化碳能溶于水,认识误区：二氧化碳使石蕊溶液变红,将一朵染有紫色石蕊溶液的干燥小纸花直接放入充满二氧化碳的集气瓶中,小纸花没有变色,二氧化碳不能使石蕊变红色,向第二朵小纸花上喷水,小纸花也没有变色,水也不能使石蕊变红色,二氧化碳与水发生了反应,二氧化碳与水反应后的 生成物是什么呢？,小纸花变红色,将喷水后小纸花再放入充满二氧化碳的集气瓶中,稀醋酸,小纸花也变红,向第三朵小纸花上喷洒稀醋酸,酸能使石蕊溶液变红,CO2,CO2和水都不能使石蕊变红,CO2与水反应生成了酸,稀醋酸,酸能使石蕊变红色,二氧化碳与水反
4、应生成了碳酸 碳酸能使石蕊变红色,培养学生分析归纳能力和突破教学难点,分析归纳,得出结论,碳酸很不稳定，容易分解。,吹“水”变“牛奶”魔术,解释魔术秘密,得出结论,反应原理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,（常用于检验CO2）,人工降雨,制饮料,保鲜食品,人造舞台云雾,化工产品的原料,灭 火,作制冷剂,植物光合作用,作温室肥料,二氧化碳的用途,环节三 解释应用 拓展新知,温室效应,二氧化碳是不是越多越好？,一定要证明菜窖的安全方可进入！,二氧化碳对生活和环境的影响：,思考：进入久未开启的菜窖或深井，如何检验其中的二氧化碳含量是否对人的生命造成威胁？,灯火实验,传播“低碳”理念，倡导
5、“低碳”生活,利用好控制好二氧化碳是人类永恒的话题！,环节四 自我总结 收获新知,课内,课外,环节五 强化训练 应用新知,1、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时， 最简便可行的方法是( ) A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B、分别加入石灰水并振荡 C、分别滴入紫色石蕊试液 D、分别加入水并振荡,2、下列反应用作检验CO2气体的是( ) A、 CO2+H2O = H2CO3 B、 H2CO3 = CO2 +H2O C、 CO2+C=2CO D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ,高温,3、CO2溶于水后使紫色石蕊试液变红的原因是( ) A、密度比空气大 B、可以溶解在水里 C、
6、与水发生化学反应生成碳酸 D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应,4、下列有关二氧化碳的用途中，既跟它的物理性质有关，又跟它的化学性质有关的是（ ） A、干冰用做致冷剂和人工降雨 B、灭火 C、制纯碱 D、生产尿素,5、盛放石灰水的瓶中常形成一种不容于水的白色固体，它是 ，产生这种物质的原因是（用化学方程式表示） 。 6、二氧化碳是常用的灭火剂，但金属镁着火却不能用二氧化碳扑灭，因为镁能在二氧化碳中继续燃烧，生成黑色和白色两种固体粉末。请写出该反应的方程式。,7、看图回答： 右图是CO2性质的实验。试回答 （1）在实验过程中观察到哪些现象？,（2）上述实验现象证明CO2具有什么性质？ （3）这一性质说明CO2具有什么用途？,板书设计,使知识条理化-理解规律化,教学反思,教师引导,学生合作,联系实际,实验探究,拓展知识,学生学到了知识 学会了学习方法,谢谢指导,
