人教版语文一册课文

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1、课 题 我多想去看看 课型 讲授 课 时 21、知识与技能 认识个生字，会写“广、生、足、走” 四个字，认识个偏旁“心、方”2、过程与方法 正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习目标3、情感态度与价值观 理解课文内容，激发热爱北京，热爱祖国的思想感情。重点：识字、写字、练习朗读。读好诗中的长句子。学习重难点 难点：识字、写字、练习朗读。读好诗中的长句子。课前准备 北京的风景图，课件，升旗仪式录像片。教 学 过 程环 节 教师活动 学生活动 备注一、读：初读诗歌、出示多媒体课件。 （根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读。 ）、刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我” 什么，“我”又说

2、了些什么？、同桌对读，一个当“妈妈” ，一个当“ 我 ”，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得最好。、朗读比赛。 （同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读。 ）（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、奖励；男女同学分角色读；全班读。 ）二、导：看图导入、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北京太美了!”“ 我很想去看看。 ”“我真想去看看。 ”、导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京去看看。出示课题：我多想去看看。（个人读全班读。

3、）学生用不同的句式来谈谈自己的感受（个人读全班读。 ）三、读：、认读词语。这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最，（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班读。 ）读得最快，记得最牢。在课件中结合景物出现词语：告诉、弯弯的小路、遥远的北京城、天安门、广场、升旗仪式。自由练读词语。比一比：小组开小火车比赛，比比哪组的火车开得好。同学来挑战，谁最棒。教师随机抽读词语。全班齐读。2、认读生字：刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字。 （课件出示生字。）用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。四人小组互相读一读，听一听，评一评。教师抽查卡片。 （四人小组读一读，个人读，开火车读，全班

4、读。 ）听音找卡片。全班齐读生字卡片。猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告） “宝盖头下一个女” （安） 。小组学习：你有什么好办法可以记住这些字的字形？（讨论交流）相机学习方字旁、心字底。 （范写、书空。 ）四，用：说话训练、出示课件图片和句子：“北京是我国的首都”“五星红旗是我国的国旗。 ”、个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。、说话练习：我国的首都是（） 。我国的国旗是（） 。五、读诗歌、小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。、全班与老师分角色朗读。六、写字“ 广、升 ”、观察两个字“广、升” 在田字格中的位置，特别注意：第一笔所在的位置；撇笔的运行方向及长短，平撇与竖撇的区别。、教师范

5、写，学生书空、描红。个人练读，指名读，男、女同学读，全班读。小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。当堂练笔设计写字、观察两个字“足、走”在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的位置。、比较字形，识记汉字。、指导书写。（教师范写 学生描红。）板 书、我多想去看看天安门一座遥远的北京城升旗仪式壮观反 思课 题 雨点儿 课型 讲授 课 时 21、知识与技能 认识个生字，学会写“方、半、巴” 。2、过程与方法 能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。学习目标3、情感态度与价值观 读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。激发对大自然的喜欢之情。重点：知道雨水与植物生长有着密切

6、的关系。激发对大自然的喜欢之情。学习重难点 难点：知道雨水与植物生长有着密切的关系。激发对大自然的喜欢之情。课前准备 多媒体课件。教 学 过 程环 节 教师活动 学生活动 备注一、读：自读全文、展示全文，试着读一读。、给课文标上序号。 读一读。给课文标上序号。二、导：歌曲引题、小朋友，会唱小雨沙沙这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨。 ）、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是雨点儿 。 唱小雨沙沙三、读：学习课文（一）第一自然段。、读第一句。、我们来做动作。、教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：“数

7、不清的雨点从云彩间飘落下来”。问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点。 ）、我们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。（二）第二四自然段。、自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话。 ）、练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气。 ）、他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解“半空” 。 ）、学习“半 ”和“方”，书空，在作业本上书写。（三）最后一个自然段。、出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。、指名读。表演读。（四）齐读全文。

8、练习朗读对话，指名读。表演读，齐读全文。四，用：复习字词、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如“青” 加上 “氵”就是“ 清”；“漂”去掉“ 氵”，加上“风”就是“ 飘”；“ 闪” 去掉中间的“人” ，换上 “口”就是“ 问”；“房”去掉 “户”就是 “方”。、开火车读生字。 （字音重点：“彩”是平舌音； “数”是翘舌音；“ 清、空、方” 是后鼻音。 ）、游戏识字：小雨点落到哪里？开火车读生字游戏识字当堂练笔设计指导写字学习“ 巴”、“ 方” 、“半”。板 书12 雨点儿青+氵=清漂-氵+风=飘反 思课 题 平平搭

9、积木 课型 讲授 课 时 21、知识与技能 能认识个生字；能正确书写“平” 字。2、过程与方法 能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。.学习目标3、情感态度与价值观 通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。重点：生字教学和朗读。学习重难点 难点：生字教学和朗读。课前准备 课件教 学 过 程环 节 教师活动 学生活动 备注一、读：学习课文第二、三段、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”自由读，读正确。指名读，重点指导读正确。指名

10、读。 （指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。 （爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱自由读，读正确。指名读，重点指导读正确。指名读。同桌读啊！）板帖头饰。、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。 （同桌读） 二、导：谈话激趣，揭示课题认识“平、搭 ”：小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木” 。、谁有好方法帮助大家记住这个“搭 ”。指名读。、这位小朋友就叫平平，出示“平平 ”。大家

11、叫叫他，跟他打声招呼。、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。 指名说，指名读。三、读：指导朗读。谁会读这句话。指名读（“啊 ”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。 ）朗读。四，用：书写、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！、范写。、学生书写学生书写当堂练笔设计正确书写“平” 字。板 书13 平平搭积木“平”5 画左右结构：搭、积反 思课 题 自己去吧 课型 讲授 课 时 21、知识与技能 认识个生字。会写“自、已、东、西” 个字。认识新偏旁学字头。学习目标 2、过程与方法 正确、流

12、利地朗读课文，背诵课文。3、情感态度与价值观 理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。重点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。 学习重难点 难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。 课前准备 教学挂图，识字课件，动画课件。教 学 过 程环 节 教师活动 学生活动 备注一、读：初读课文、教师演示动画片自己去吧 ，学生观看动画片。、学生简要说说看了动画片知道了什么。、学生自由轻声朗读课文。要求看拼音读准音，找出生字作上记号，看拼音多读几遍。、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，词句连续。学生自由轻

13、声朗读课文二、导：揭示课题、导入：我们知道，鸭子很会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎么来的，你知道吗？我们学习了这篇课文，就能明白了。 （板书课题。 ）、齐读课题，认“自、己、吧”三个生字，注意读准“自” 。(提示：自是平舌音。)、质疑：“自已去吧” 这话是谁说的？去干什么？ 齐读课题，认“自、己、吧 ”三个生字，注意读准“自” 。三、读：读课文(练习正确流利地朗读课文)、听教师范读课文。、学生模仿教师，练习朗读课文，要求读正确、流利。、在小组内汇报朗读情况，读给同伴听。、指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。、再读课文，巩固生字。 （出示不注音的课文，请同学试着读一读，看谁读得正

14、确流利。 ）、指名读，分组读，全班读。、学生提出不懂的问题，以备指名朗读课文，大家评议再读课文，巩固生字指名读，分组读，全班读下节课解决。四，用：小组合作学习。结合观察课文插图一，议一议以上几个问题，各自发表自己的看法。分角色朗读小鸭子与妈妈的对话，可以边读边配上动作表演。各组汇报交流学习情况。比一比，看哪个小组分角色读得最好。汇报小组讨论的问题。分角色朗读当堂练笔设计指导写字、学生观察“自、己”两个字在田字格中的位置，注意短撇、竖弯钩的位置。、学生先描一描，发现字的特点，说说怎样写。、比较字形：自与目、己和巴。、教师范写。、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。 板 书、自己去吧小鸭自己学游泳小

15、鹰自己学飞反 思课 题 一次比一次有进步 课型 讲授 课 时 21、知识与技能 认识个生字，会写“回、片、皮” 个字，认识种笔画横钩。2、过程与方法 正确、流利地朗读课文。学习目标3、情感态度与价值观 理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。重点：懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。学习重难点 难点：懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。课前准备 头饰、多媒体课件。教 学 过 程环 节 教师活动 学生活动 备注一、读：初读课文，整体感知、请同学们打开语文书，自由地读课文，如果遇到不认识的字圈出来，并标好自然段。、用自己喜欢的方法认识圈出来的不认识的字。 （可以问老师、同学，也可查生字表） ，多读几遍，记住它。、练习把课文读准、读通。自由地读课文圈出来的不认识的字多读几遍二、导：揭示课题，启发质疑、今天，我们来学习第课一次比一次有进步 。 （板书）、学生齐读课题，看了课题，你有什么问题要问？（谁一次比一次有进步？做了什么事一次比一次有进步？）带着这些问题，我们来学习课文。学生齐读课题三、读