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1、走一步，再走一步教案设计 作者姓名学校微山学科语文年级/班级七年级教材版本人教版课时名称走一步，再走一步上课时间20XX、11、27学生人数27单元背景单元学习概述 本课是七年级语文第四单元的第二篇文章，四单元以人生为主题，五篇文章都是书写人生感悟的精彩篇章。有诗歌在山的那边，有散文紫藤萝瀑布；有现代文短文两篇，有文言文虽有佳肴；有中国作品，有外国作品走一步，再走一步。同一主题的课文内容，可以融会贯通。本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。在阅读方法上，主要提高阅读能力，要求读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。本单元的教学，无论在教学理
2、念上，还是在教学方法上，都要认真贯彻语文课程标准，为初一阶段的学生打好基础。注重学生的语言积累、感悟和运用，引导学生模仿着说和写，提高语言表达能力。本课时是单元教学的第二课时-通过不同形式的朗读，让学生领悟作者的写作意图。课时设计说明通过语文活动化，设计三个学习活动，让学生在读和说的过程中领悟作者的写作意图，学习解决困难的方法，不仅提高学生的表达能力，更提高学生解决困难的智慧。学情分析 通过三个单元的学习，学生初步形成了自主、合作、探究的学习习惯，并注意积累词语，开始注重朗读，懂得面对困难的态度，但还没学习面对困难的方法。所以，本课时的设计既有基础性又有必要性。学习目标1、 朗读课文，读出语气
3、和感情。2、 理解重点词句的含义。3、 领悟哲理，指导人生。教学重难点及解决措施重点：朗读课文，读出语气和感情及理解重点词句的含义；宜采用分角色朗读和探究学习。难点：理解不一样的父爱，领悟哲理。宜精读和分组合作学习。教学过程学习活动学生活动教师活动教学评价及技术应用激活思维认真倾听并回答在你的生活中，你是否遇到很难解决的问题？你解决了吗?把语文学习和生活实际相联系。检查预习同位互改“配套练习册”的1-6题巡视课堂，了解预习情况。关注基础，关注差生。活动一 听课文，说故事1、分角色朗读。2、仔细思考。3、用简洁的语言概括。1、出示学习任务：分角色朗读课文并思考，本文讲了一个什么故事。2、注重对分
4、角色朗读的指导。3、注重对读音的纠正。1、多媒体展示学习任务2、锻炼学生的概括能力。3、注重基础知识的落实。活动二 品语言。评人物1、 默读课文。2、 圈点勾画出文章的语言描写、动作描写、心理描写等描写，根据这些描写方法评价文中人物。3、同位讨论交流。1、出示学习任务：默读课文，圈点勾画出文章的语言描写、动作描写、心理描写等描写，根据这些描写方法评价文中人物。2、注意对“父亲”的评价，可增加16-22段的分角色朗读。3、假如让你对文中的人物说一句话，你会对“我”说： 对“父亲”说： 对内德等伙伴说：1、多媒体展示2、在评价人物时，注重对父亲评价的引导，理解不一样的父爱。3、情感态度价值观的引导活动三细品味，说道理1、 读最后一段并找到哲理句。2、 同位说说对哲理句的理解。在童年的这次经历中，每个人都有不同收获，尤其是“我”，“我”的收获是什么呢？加强对重点句的理解课堂小结师生同读同题小诗小结并出示同题小诗师生同读1、多媒体显示2、加深对主题的理解提出疑问学生提出疑问并可与同位或同组讨论老师巡视并相机询问或指导课堂检测做检测题出示检测题检测课堂学习效果课后反思关注基础知识，关注差生，注重知识的落实，让优差各有不同发展。、点评在活动一中注重了对学生概括能力的引导，有明显效果；在活动二中，评价人物时，捋清脱险的过程，加深对父亲的认识，也加深了对哲理的认识。走一步，再走一步教案设计
