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1、学前教育学生英语课堂活动设计分析-英语教学论文摘要本文从五个方面介绍如何设计基本的英语课堂活动，通过课堂活动设计表，让学前教育学生更快地了解掌握幼儿英语教育活动的形式、基本设计原则和组织方法。关键词学前教育；英语课堂活动设计近几年随着国家对学前教育的重视，越来越多的学生选择报考中职学前教育专业。如何加强中职学校学前教育专业学生技能的培养，成就一批高质量、适应学前教育发展需求的师资队伍，是摆在我们中等职业学校面前的重要课题。加强学生在校期间专业能力的培养是十分重要的。除了教授英语知识外，更重要的是要实践，通过模拟实践，提高学生的专业技能，为今后从事幼儿英语教育工作做好准备。据笔者了解，现在很多幼
2、儿园英语课都是通过丰富多彩的课堂活动来吸引孩子，那么如何让学前教育专业学生掌握基本的英语课堂活动设计呢？接下来笔者将从五个方面进行阐述。确定活动名称每项英语活动都应取一个英文名字，名称能够让人非常直观地了解这个活动到底是有关什么内容的。例如：Howareyou？看到这个标题我们就知道是关于问候他人的。InterestingShapes这个标题讲的是有关形状内容的。TwoLittleEyes则是认识五官。标题字数控制在35个单词内或者是简单句。只有明确了内容，起好了名，才能为后面的活动设计指明方向。明确活动主体它指的是活动参与的对象。通常在幼儿园参与课堂活动的是小班幼儿、中班幼儿和大班幼儿。小班
3、一般23岁，在课堂中主要以模仿为主，因此老师可以设计一些有简单变化的活动项目，需要孩子不断的重复，最终达到掌握所学知识的目的；中班一般45岁，已经具有一定的创造意识，对于同一件事情孩子开始不断地变换方法来进行探索，这时老师可以设计一些具有挑战性的游戏给他们；大班一般67岁，创造力有一定的发展。会与伙伴互动交流了，这时老师可以设计一些团队合作的活动。针对不同年龄段的孩子，我们要设计符合他们的课堂活动。当然有的幼儿园班级都有自己的名字，例如草莓班、朵朵班等，教师可以根据实际情况来确认活动主体。设立活动目标该目标主要包括三个方面：知识目标、能力目标和情感目标。知识目标就是通过活动要让幼儿从中学到什么
4、？单词、短语还是句子？例如：熟练认读表示五官的单词：eyes,ears,mouth,nose等。可见掌握这些五官词汇是这个活动的知识目标。能力目标是培养发展幼儿听说读写的能力或者其他的能力。例如：发展应变能力。情感目标，要与幼儿的实际生活相关联。例如：养成良好的卫生和饮食习惯。当然不是所有的课堂活动都一定包括这三个目标，有时候只体现知识目标和能力目标，有时候只体现知识目标和情感目标，总之至少要有知识目标，其他目标则根据活动内容来设立。做好活动准备课堂活动一般会借助多媒体和使用一些道具。最常见的有图片、卡片、课件、黑板、音频等，有时老师还要根据活动的内容准备特殊的道具。例如讲到职业名称的时候，可
5、能就要准备几种有关职业的服装和道具教鞭、白大褂、眼镜、书等；在讲到动物时，可能就要准备几只动物布偶；在说到水果时，新鲜的水果作为道具是再好不过了。因此充分的活动准备，能让课堂起到事半功倍的效果。注重活动过程这也是整个活动设计最重要的部分。幼儿一般都比较好动，因此课堂活动要生动有趣，最好能结合肢体语言，让孩子动起来。在描述活动过程时一定要表述清晰简练，并适当地举例加以说明。例如：在学习颜色形状时，老师给幼儿分发不同颜色、不同形状的实物，幼儿根据老师的指令做动作。如果你是red，你就拍拍手；如果你是black，你就跺跺脚；如果你是white，你就摇摇头；如果你是round，你就点点头；如果你是sq
6、uare，你就举举手；如果你是triangle，你就翘翘脚。这就是将单词和做动作相结合，让孩子边做边学。总之尽量让幼儿在听、说、唱、玩等直观、有趣的游戏中学习英语。每个活动的开展时间也要根据幼儿的人数、课堂的情况进行增减，最好一个活动控制在1015分钟左右，因为幼儿的专注力一般都比较短，所以活动时间不宜过长。一堂课可以准备23个小活动，在每个活动间隔休息时穿插一段欢快的音乐，这样有助于老师整顿课堂秩序。根据上面五点，笔者设计了一个表格给学生填写，当她们要设计一个课堂活动时，就可以按照这个表格的思路来设计。每单元笔者都会通过两个与单元话题相关的活动案例让学生了解幼儿英语教育活动的形式、基本设计原
7、则和组织方法。学生在填完这个表格后，就可以依据要求制作相应的活动课件或是活动道具。在教学中，笔者要求学生每单元都要设计一个与单元话题相关的教育活动方案，并进行模拟实践。设计完活动不能光纸上谈兵而不实践，因此笔者采用模拟幼儿园情境的形式进行展示，让学生直观感受如何组织和开展幼儿英语教育活动，并在体验中学会教学技能。通过展示，学生能发现所设计的活动是否适合幼儿，如果太难了，要如何修改；如果太简单了，又该如何改进。最后将优秀的学生活动设计进行摘录和分享。有了这个表格后，程度比较好的学生可以套用这个模式，根据自己的思路编活动，但是多数人的活动设计都局限于课本的范例。因此在课堂中，笔者还会补充拓展其他的
8、活动形式，学生可以模仿或借鉴这些方法，以此来逐步掌握基本的设计原则和组织方法。此外还要积极鼓励学生发挥想象，创新活动设计。在学习Unit5NumberandTime的时候，除了课本提到的看图片、听数字歌、看自制时钟模型的活动外，笔者还列举了9个有关数字的活动设计。Activity1WhosYourNeighbors找邻居Activity2CatchingNumbers快速抢答数字Activity3FastAnswer抢答电话eg:Ifsomeoneisillbadly，weshouldcall_120_.Activity4Letsdo.手指操Activity5Letscount.看图数数Act
9、ivity6Howmuchisit?看图说价格上述活动让幼儿都完成是有难度的，比如Activity9用数字设计简笔画，就算是大班幼儿也很难在课堂上完成，但是这个想法可以给学前教育专业学生一个启发，她们可以准备一些简笔画，然后让幼儿找找这些图是由什么数字组成的，并且用彩笔将隐藏的数字描出来。这样的设计就降低了活动难度，还能培养幼儿的观察力和动手能力，孩子的眼、手、口都能动起来。总之，英语课堂活动设计应充分考虑幼儿的实际知识水平和语言能力，难度适中；合理安排活动时间、任务分配；指令简练、清晰，以保活动的顺利完成。通过填写表格，培养学前教育专业学生掌握基本的课堂活动设计，以此为基础设计出更多趣味性强、形式多样的活动方案。吴方夏 单位:厦门信息学校
