《电工电子基础实践教程 上册第2版 教学课件 ppt 作者 曾建唐 主编数字电子实验实验2.15》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电工电子基础实践教程 上册第2版 教学课件 ppt 作者 曾建唐 主编数字电子实验实验2.15（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 实验 2.15 基本逻辑门逻辑功能测试研究及使用 第一部分实验指导书(本实验 2 学时) 1.实验目的 2.实验器材与设备3.实验内容与要求4.预习要求 5.实验注意事 项 6.实验报告要求7.思考题以上见教程P7679 第二部分学生预习指导 学生预习的主要内容 1详细阅读实验指导书，了解实验目的、内容和要求；阅读附录中相关数字集成电 路的知识 P213P223如器件名称、型号、外引脚图等） ； 2在开放实验室的时间到实验室了解和熟悉实验设备和仪器； 3做预习报告和实验报告是同一份报告，要求用标准实验报告纸预习报告主要 内容 a.实验名称、实验目的；b.实验电路；c.实验步骤；d完成所有测
2、试记录表格 第三部分实验指导 主要注意事项 1指导教师应详细介绍数字集成电路的相关知识及使用注意事项，尤其是芯片的工 作电源电压范围、多余输入端的处理、输出端的处理等 2测试三态门 74LS125 的逻辑功能时，该集成电路的三个三态门的输入端分别接高 电平、地、连续脉冲，其对应的使能端分别接三个开关三个使能端不能同时有效，这一点 需提醒同学们认真思考 第四部分参考实验报告部分节选 一、实验电路及参数 2 二、实验数据及分析 1常用 TTL 基本逻辑门逻辑功能验证实验数据略 2CMOS 基本逻辑门逻辑功能验证数据略 374LS125 逻辑功能测试实验数据 序号序号序号序号S1S2S3Q (LED
3、) 10110灯灭 21011灯亮 3110 0、1 交替 灯闪烁 4111高阻 注意当 S1S2S3110 时，如果集成电路 9 管脚接入的脉冲信号频率比较高，则学生 观察到的 LED 则是常亮状态，这种情况下应该减小信号频率，以便更清楚地观察到 LED 闪 烁当 S1S2S3111 时，学生观察到的 LED 也是常亮状态，这种情况也需要向学生解释高 阻的含义 三、部分思考题解答 (1) 欲使 1 只异或门实现非逻辑，电路将如何连接，为什么说异或门是可控反相器? 答设异或门表达式为 BAQ= BABA + ,对照反相器的表达式 AQ = ，则只须 将 B 输入端接高电平即可对于 A 和 B
4、两个输入端，根据电路需要，可对任一输入端进行 适当地处理即可实现反相器逻辑功能 (2) 对于TTL电路为什么说悬空相当于高电平?而CMOS集成门电路多余端为什么不能 悬空？ 答 对于 TTL 电路， 当输入端悬空时， 相当于接了一个阻值无穷大的电阻， 再根据 TTL 输入端负载特性可知，此时输入端电位可达到 1.4 伏，可以考虑相当于高电平而 CMOS 集成门电路，其栅极和衬底之间的绝缘介质非常薄，极易被击穿虽然在 CMOS 电路的输 入端已经设置了保护电路， 但由于保护二极管和限流电阻的几何尺寸有限， 它们所能承受的 静电电压和脉冲功率均有一定的限度在实验过程中，难免由于各种原因产生静电高压，如 果多余输入端悬空，足以将电路损坏所以对于 CMOS 电路，多余的输入端应该可靠接地 或接高电平
