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1、一年级数学学科质量检测分析报告一、试卷解析本试卷命题涉及面比较广，紧扣新课标，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；注重对基础知识和基本技能的考查；板块结构合理，题型设计新颖，容量适宜，难易适度。二、质量分析。本次共有332名学生参加考试，通过学生答题情况可以看出学生对于基础知识的掌握比较扎实，数的组成、按规律填数、比较大小、竖式计算等题的正确率较高。另外，学生的思维灵活性也有了提高，对于解决问题中的题目能灵活变通，联系生活，从实际出发。本次检测从书写质量上看，大部分学生书写工整规范，级部书写平均分4.2分。学生重视书写，得益于学校重视书写，学校每天中午12：40到1：00为练字时间，各
2、班级老师亲自进行书写指导，每月一次进行书写测试及时了解学生的书写情况。学校提出了“全科书写”的要求，提出了“提笔即练字”的倡议，在一系列措施的带动下，学生的书写质量有了很大的保证与提高。三、问题剖析1、主要成绩及原因。纵观学生的做题情况，其中得分率较高的是：第一大题我会填第1、2、4、6、7、9、10题，第二大题我会选题第1、2、3、4题，第三大题我会画第2题，第四大题我会算第1题竖式计算，第五大题我会看图列式，第七大题解决问题的第1、3、4、题掌握比较好。由此可以看出：(1）基础知识掌握扎实。从试卷统计可以看出，学生对于基础知识的掌握比较扎实，认识时钟、数的组成、按规律填数、比较大小、看图列
3、算式、选择合适的单位等基础知识出错较少。可见平时的教学中，老师们注重学生基础知识的强化训练，注重培养学生的基本技能。能够借助单元整体课例和教研活动深入解读教材，让学生扎实掌握所学的新知。(2)口算、计算能力有所提高。5分钟口算大部分孩子在规定时间内能答完试卷，准确率比较高。但也有极个别的同学口算速度还需多加训练。在平时的教学中我们注重教给学生计算的方法，重视学生计算能力的培养。经过长时间的坚持，学生在计算方面有了很大的进步，但是做得还不够，今后还需继续努力。2、主要问题及原因：一、我会填3、个位上是5的两位数能写（ ）个，十位上是5的两位数能写（ ）个。知识点：本题考查学生对于数的组成以及数位
4、的掌握情况。错因分析：个别学生不会审题，理解为填个位上是5的两位数。也有个别学生忽视了题中的要求“两位数”因此将个位上是5的所有数都数了，结果填了10个。改进措施：平时的教学中，对于相应的题应进行变式训练，培养学生的多向思维。注重培养学生的审题能力。8、一个数在50与60之间，个位和十位上的数字相差4，这个数是（ ）知识点：这道题主要考查学生对100以内数的认识以及数位的掌握情况。错误分析：个别学生不理解50与60之间，个别不理解相差4.如果给出一个数，学生很快会发现个位数和十位数相差几。这题考查学生逆向思维。有一部分学生答题比较困难出错较多。改进措施：首先可以引导学生采用列举的方法将50与6
5、0之间的数罗列，然后观察个位和十位上的数字。学生不难发现51和59都是个位和十位相差4.三、我会画知识点:本题考查学生能否按要求正确的画出线段长度。错误分析：个别学生在这里距离小花右侧和距离小花左侧混淆。左右颠倒，还有学生线段长度画的不准确，审题不清楚。改进措施：建议学生首先将左右分辨清楚，然后熟练掌握画线段的方法和技巧。六、填一填、涂一涂错误分析：学生在数图形过程中不仔细有漏数的情况，也有个别学生对长方形和平行四边形分辨不清楚，因此在数的过程中出现了错误。改进措施：建议学生首先能够熟练掌握正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形的特点，然后在数图形的时候，可以在图上做标记，以防漏数或者重复数
6、。七、我会解决问题2、3只七星瓢虫一共有几条腿？知识点：本题主要考查学生能否直接用乘法列式计算。错误原因：本学期学生对乘法有简单的了解，知道了乘法是求几个相同加数的简便运算。能根据加法算式写出对应的乘法算式。没有加法算式过渡个别学生不能直接列出乘法算式。改进措施：在平时的练习中应注意有梯度，除了训练学生根据加法算式写出对应乘法算式以外，还应该训练学生直接用简便的乘法算式计算。同时也应该训练学生读题分析题的能力。四、思考与建议。通过这次质量检测，不仅全面了解学生数学学习的基本情况，而且对今后的教学指明了方向。1、数学与生活紧密联系。注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用
7、学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。2、注重学生的习性培养。好习惯成就好人生，数学中同样要讲求习性的培养，认真审题，仔细检查，规范书写。作为老师,更不敢怠慢书写,一定要让学生从平时的一点一滴做起,规范书写。（1）数字和数学符号的书写。数字书写宜大小适中。要注意横平竖直，线条流畅。每一个数字都要圆润，数学符号的书写要注意和数字搭配协调。（2）作业的排列。数学要求整齐，凌乱的书写影响视觉，还会导致计算失误。其次是应用题的解答书写，要按一定的顺序排列，不要因为随意的书写习惯导致做题的错误。所以平时我们就注意列算式的顺序及答题的完整性的培养。3、注重学生思维的训练。新课标下的数学教学，不再是死板的机械训练，而是要举一反三，在变式训练中让学生的思维更加灵活，培养学生的综合能力，学习有价值的数学知识。本次考试具有很强的导向功能，我们会结合试卷上反应出的问题，及时调整教学策略，从真正意义上让学生学习有价值的数学知识。
