获得教养的途径教案.

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1、教学目标1、了解作者的观点,学习做一个有教养的人。2、了解本文层进式的论证结构,掌握严谨的逻辑顺序,体会语言的严密性。3、学会筛选重要信息,并能够概括要点。【教学重点】1、教养的内涵;2、阅读经典对一个人获取教养的意义。学习紧扣中心话题,多角度论证,对比说理的写作方法。有教养的人周总理1、有一次,一个外国记者不怀好意问周总理:“在你们中国,明明是人走的路为什么却要叫马路呢?”周总理不假思索地答道:“我们走的是马克思主义道路,简称马路” 。-这位记者的用意是把中国人比作牛马,和牲口走一样的路。如果你真的从“马路”这种叫法的来源去回答他,即使正确也是没有什么意义的。周总理把“马路”的“马”解释成马

2、克思主义,恐怕是这位记者始料不及的。2、美国代表团访华时,曾有一名官员当着周总理的面说:“中国人很喜欢低着头走路,而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出,话惊四座。周总理不慌不忙,脸带微笑地说:“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路,而你们美国人喜欢走下坡路”。-美国官员的话里显然包含着对中国人的极大侮辱。在场的中国工作人员都十分气愤,但囿于外交场合难以强烈斥责对方的无礼。如果忍气吞声,听任对方的羞辱,那么国威何在?周总理的回答让美国人领教了什么叫做柔中带刚,最终尴尬、窘迫的是美国人自己。3、一位美国记者在采访周总理的过程中,无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分

3、讥讽的口吻问道:“请问总理阁下,你们堂堂的中国人,为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后,风趣地说:“谈起这支钢笔,说来话长,这是一位朝鲜朋友的抗美战利品,作为礼物赠送给我的。我无功受禄,就拒收。朝鲜朋友说,留下做个纪念吧。我觉得有意义,就留下了这支贵国的钢笔。”美国记者一听,顿时哑口无言。 -什么叫自搬石头砸自己的脚?这就是一个典型事例。这位记者的本意是想挖苦周总理:你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产,还要从我们美国进口。结果周总理说这是朝鲜战场的战利品,反而使这位记者丢尽颜面。也是,想和周总理较劲,门都没有。获得教养的途径 瑞士赫尔曼 黑塞 检查预习给划线字注音:跋涉沉溺慰藉麻痹

4、戕害给予斑斓成语知识:在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够,无可奈何。bnjibqingjln望洋兴叹:一、文章总体思路第一部分(1):简说什么是“真正的修养”。 第二部分(25):论述阅读杰作的作用。 第三部分(67):进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性。什么是真正的教养?是精神和心灵的完善的追求,帮我们找到生活的意义。二、请阅读第1自然段,思考教养:文化和品德的修养。好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手,指引你的一生!教养和修养修养:理论知识,技能,品德方面所达到 的水平。 指养成的正确的待人处事的态度。教养:教育培养 指一般文化和品德的修养二、快速阅读2至5小段

5、,回答以下问题:1作者认为获得教养最重要的途径是什么? 2、深入研读世界文学对于我们有哪些作用? 明确:研读世界文学,逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品,以及他们在作品中留给我们的思想,经验,象征,幻想和理想的巨大财富。明确:使我们感到满足和幸福领略人类所思,所求的广阔和丰盈使我们集中心智为了完善自我,使人生充实,高尚,有意义。3、作者提出获得教养必须以什么为前提?因为教养得有一个可教养的客体作前提,那就是个性或人格。 作者说在阅读中如果不重视以人为本的思想,即使可以积累某些知识,却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的罪过。4、如何理解黑塞认为“我们先

6、得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的价值”?这句话阐述的是阅读的态度。“向杰作表明自己的价值”指的是阅读杰作时,需要有追求文明文化的态度。只要你怀着敬重之心阅读,才有可能获得真正的教养。第2课时三、阅读67小段,回答以下问题:1、作者在第6段中阐述了哪两类人的阅读方式?明确:作者以儿童阅读的不同发展趋向为例,介绍了层次不同的两类阅读:一种是“多数缺少天赋的人”,他们把阅读当成自然而无足轻重的事,只能阅读低俗的文学。另一种是“为字母和文字的特殊魅力所吸引”的少数人,他们将成为读书家。2、作者说,“每一位思想家的每一部著作,每一位诗人的每一个诗篇,过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌,都将

7、得到新的理解,在他心中唤起新的争鸣”。 你有过这样的体验吗? 这些体验说明了什么?明确:读者运用自己的经验深入阅读,融会贯通,就会不断有所收获。人的经验不断增长,阅读不断地深入,就能不断地有所新的发现,这就是所谓的“常读常新”。 明确:“斑斓锦缎”指各民族语言汇聚成的“世界文学”;“真正的读者”指通过阅读获得教养的人们;“统一起来的人类的容颜”指人们实现了自我精神和心灵的完善后所体现人类共同的精神,如:爱,对生命的悲悯和敬重。3、“在数千年来不计其数的语言和书籍交织成的斑斓锦缎中,在一些突然彻悟的瞬间,真正的读者会看见一个极其崇高的超现实的幻象,看见那由千百种矛盾的表情神奇地统一起来的人类的容

8、颜。”在这句话中,斑斓锦缎指什么?真正的读者指什么?统一来的人们的容颜指什么?四、品味鉴赏请同学们通读全文,找出一句你最喜欢或最能引起你共鸣的句子,并说说你的理由,只要言之有理即可。(1)对思想家或作家的每一部杰作的深入理解,都会使你感到满足和幸福不是因为获得僵死的知识,而是有了鲜活的意识和理解。 理解: “思想家或作家的每一部杰作”本身具有较高的人文和文学价值,如果能对杰作深入理解,一定会在思想、思维方面得到价值。(2)杰作常常不像时髦读物那么适口,那么富有刺激性。杰作需要我们认真对待,需要我们在读的时候花气力、下功夫。 理解: 因为杰作有巨大的思想价值和文化价值,如果仅仅肤浅地浏览,是不可

9、能理解其精髓的,因此需认真读,反复读,并深入思考;而时髦读物往往用一些低俗的内容和表现形式迎合读者。所以,阅读杰作能提升人的修养,为此,需花力气,下功夫。(3)我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值。 理解: 这句话阐述的是阅读的态度。“向杰作表明自己的价值”指的是阅读杰作时,需要有追求文明文化的态度。只要你怀着敬重之心阅读,才有可能获得真正的教养。读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩;凡有所学,皆成性格。和声细语展淑女气质,谦恭礼让显绅士风度。 六、周末作业1、周记一篇2、背诵劝学。周一上课默写。3、完成一课一练中获得教养的途径上交时间:周末晚自修第二节课下课

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