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1、第二十一课 威尼斯的小艇课时 ： 4课时教学要求目的 ：1）学习要求掌握的生字词语，会读，会写，会用。掌握的词语，结合课文了解它们的意思和用法。 2）学习形容词“一般”和副词“渐渐”的用法，能够造出正确的句子。 3）学习本文抓住特点描写事物的方法，了解意大利的风俗人情。 4）朗读课文，理解课文大意，背诵全文。 教学重难点 ： 1）掌握的生字词语，会读，会写，会用。掌握的词语，结合课文了解它们的意思和用法。2）让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系。学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。课时 ： 1-2课时教学过程 ： 一、组织教学 二、 检查作业 三、讲授新课 1）生字教学纵 ：zn 注
2、意不要读成 cn 可组成 “纵横”窄 ：zhi 其反义词是“宽” 可组成 “狭窄 ”艄 ：sho 船的尾部。翘 ：qio 注意正确的书写 。注意与“翅 ”的区别。帘 ：lin 可以组成“窗帘” “门帘”耸 ：sn 不要读成sn 高高直立。可组成 耸立拐 ：ui 转变方向。注意与形近字“别”的区别。 罩 ：zho 四部。可组成“口罩” “笼罩”2）词语教学纵横 ：竖和横；横一条竖一条的。这里用来形容威尼斯的河道非常多。等于 ：这里是“差不多就是”的意思。 例如 ：1、不识字就等于睁眼瞎。 2、说了不听，等于白说。形式 ：事物的形状和结构 。伴 ：动词，陪伴。散场 ：演出或比喻等结束，观众离开 。
3、笼罩 ：像笼子似的罩在上面。例如 ：晨雾笼罩在河面上 。 四 、巩固 1、读生字词 2、给一下的字注音。 窄 （ ） 帘（ ） 耸（ ） 纵 （ ） 拐（ ） 妇（ ）五 、布置作业 p185（一、二 ）课时 ： 3-4课时教学过程 ：一 、组织教学 二 、复习 三 、讲授新课 - 朗读及分析课文1）朗读让学生借助学过的字词自由朗读课文，同时划出自己不认识的字词。 教师范读课文，让学生注意语气、停顿等并注意给自己不认识的汉字注音。 教师领读几遍课文，指导学生有感情地朗课文。 分组朗读，检查通读情况，有错的地方及时纠正。2）分析课文根据课文内容分三段 ：（1自然段）概括介绍威尼斯的主要特点 ：水
4、上城市，小艇是主要交通工具 。：（2自然段）分别从长度、宽度、形状三个方面介绍威尼斯小艇的外形特点。：（3自然段）主要讲坐这种小艇的感受。“打招呼 ”这里是用语言或动作表示问候的意思。 例如 ：1、见了熟人要打招呼。 2、他真不懂礼貌，不打招呼就走了。第四段 ：（4自然段）通过对船夫驾驶技术的具体描写 。“一般”，形容词，跟-一样。例如 ：运动员们箭一般地冲向终点。第五段：（5、6自然段）小艇作为主要的交通工具，为威尼斯人民的生活和出行带来了方便 。“渐渐 ”，副词，表示程度或数量的逐步增减。例如 ：1、春天到了，天气渐渐暖和起来了。 2、夜深了，街上的行人渐渐少了。 四 、巩固首先交代了小艇
5、是威尼斯主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关。五、布置作业 p186 （三 、四）课题 ： 21 、在德国-自己是花是让别人看的课时 ： 4课时 教学目的要求 ：1）学习要求掌握的生字词语，会读，会写，会用。掌握的词语，结合课文了解它们的意思和用法。 2）掌握“任何”和“包含 ”的用法，能够造出正确的句子。 3） 理解课文大意，了解一些德国的民俗风情，培养学生良好的道德观念。教学重难点 ：掌握的生字词语，会读，会写，会用。同时学生对课文的正确理解放在重点也是难点。课时 ： 1-2课时教学过程 ： 一 、组织教学 二
6、、复习前面所学的内容 三、讲授新课 1）生字教学 莞 ：wn 上形下声 锦 ：jn 左右结构，注意与“棉” “绵”在读音和形体上差别。簇 ：c 不要读成z，注意与“族”的区别 。嫣 ：yn 左右结构 ，右边是“焉”，注意正确书写 。暇 ：xi 不要读成ji 注意与 “假” “遐”等在读音和形上差别 。颇 ：p 很，相当 。注意与“颁”在字形上的区别。2）词语教学 天性 ：是指人先天具有的品质和性情。如 ：扎西天性直爽 。地位 ：人、团体或者国家在社会关系或关系中所处的位置。 如 ：“国际地位 ” “ 地位平等 ”留学 ：留居国外学习或研究 。莞尔一笑 ：微微笑了一下 。花团锦簇 ：形容五彩缤纷
7、，十分华丽的样子 。姹紫嫣红 ：用来形容各种颜色的花卉艳丽好看。颇 ： 很，相当 。如 ：扎西对足球颇感兴趣。耐人寻味 ：意味深长，值得仔细体会琢磨 。如 ：这个故事情节曲折，颇耐人寻味 。 四 、巩固 1、读生字词 2、指出几个词语造句颇 ：耐人寻味 ： 五 、布置作业 p175（一、二 ）课时 ： 3-4课时教学过程 ： 一、组织教学 二 、检查作业 三 、讲授新课 -朗读及分析课文 1）朗读让学生借助学过的字词自由朗读课文，同时划出自己不认识的字词。 教师范读课文，让学生注意语气、停顿等并注意给自己不认识的汉字注音。 教师领读几遍课文，指导学生有感情地朗课文。 分组朗读，检查通读情况，有
8、错的地方及时纠正。2）分析课文第一段 （1自然段） 爱花养花的德国 。“大概 ”，在这里当副词用，表示有很大的可能性。 如 ：他大概不回来了 。第二段 （ 2自然段） 用对比的手法说明德国人养花的与众同之处。第三段 （3自然段）这一段描绘德国人栽种的花的海洋，赞扬了德国“人人为我，我为人人 ”的社会公德。“境界 ”指事情所达到的程度或表现的情况。作者在本文用“境界 ”来形容“人人为我，我为人人 ”，足可见对此境界的高度赞赏。第四段 （3自然段）变化是有的，但是美丽并没有改变 。“包含”，动词，里面含有。例如 ：1、这句话包含很多意思 。 2、这里面包含着师生之间深厚的情感。 四 、巩固 读课文
9、让学生学习“人人为我，我为人人 ”的社会风尚。 五 、布置作业 p176（四、五 ） 第二十三课 叙利亚的卖水人【教学目标】1、知识与技能：自学生字新词，理解“驻足而观、破财而饮、感动莫名”等词语意思，体会文中双引号词句的不同含义，并了解课文与以前学过的游记的异同。2、过程与方法：快速默读课文整体感知，并从文中划出有关句子来体会叙利亚卖水人的特点，再根据学生画出的句子进行研读。3、情感与价值观：领略叙利亚的淳朴民风，感受叙利亚卖水人的质朴可爱。【教学重点与难点】1、重点：了解文章的主要内容和写作手法，体会叙利亚卖水人的特点。2、难点：体会作者从景物自然过渡到人，全文景、人、情三者统一。【教学课
10、件】视频、PPT【教学过程】一、视频导入，揭示课题1、播放世博会叙利亚国家馆日民族舞蹈，说说你看到的？（出示：叙利亚）2、能说说你对这个国家的了解吗？回忆以前学过的游记，如果你来写游记的话，你会写些什么呢？（风景名胜、特产物种等）3、但作者写的却是补充课题（出示：卖水人）4、齐读课题（从课题可见，作者的视角很独特，不是写景游记，而是侧重人文）5、根据课题质疑（预设问题如下：）（1）卖水人为什么要卖水？（2）卖水人卖的是什么水？二、初读课文，整体感知1、作者简介（新加坡女作家尤今）2、课文哪小节直接点明了课文要写的对象？引出过渡节，理清课文段落结构。最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，
11、而是那些卖水人。（1）说说过渡节的作用并分段。（承上启下；第一段：1-3节；第二段：4-8节）（2）找句中关键词，说说你的理解。（关联词：“不是而是”）（3）指导朗读。三、学习课文第一段（1-3节）1、默读课文，找相关句子，解答根据课题提出的问题。（媒体出示，指导朗读）（1）卖水人为什么要卖水？（第1小节：气候干燥与闷热；夸张的写法）喝下去的水，顷刻间便化成串串的汗，从额上淌下。（2）卖水人卖的是什么水？（第2小节：“不是而是”；对比的写法）他们卖的，不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。最常见的，有橙水、柠檬水和萝卜水。2、虽然在文章中没有直接写出果汁的好喝，但联系上下文可以知道在这么闷热的天气里
12、，有这么多品种的果汁可以选择，而且都是新鲜的，那好喝是毋庸置疑的，除此之外过渡节中还提到“便宜”，哪里看出？3、交流第3小节，体会先概括后具体（总分结构）以及举例子的写法。4、用一个词语概括“又便宜又好喝”物美价廉，这又是什么原因呢？四、学习课文第二段（4-8节）1、但如此物美价廉的果汁，竟然还不是令作者最难忘的。（再引读过渡节）就让我们去认识一下令她最难忘的卖水人吧！2、带着问题默读课文，文中写了哪几类卖水人？他们分别具有哪些特点，找找文中的词语来概括（从概括句中找关键词）。3、交流并板书：（文中介绍了三类卖水人，板书：装饰、笛声、人情）（一）学习第5小节1、这一节也用到了先概括后具体以及举
13、例子的写法。（1）理解关键词：出尽奇招（板书：聪明）（2）说说卖水人的招数“奇”在哪里？2、交流反馈（媒体出示）（1）“橙山”（双引号作用）（2）奇特的图案（3）目的（板书：吸引） （4）效果（驻足而观、“破财而饮”）（双引号作用）（5）拓展想象（填空） （6）指导朗读（板书：视觉）（二）学习第6小节1、光视觉上的吸引还不够，这不，更高明的卖水人出现了。这一节仍然用到了先概括后具体以及举例子的写法。（1）理解关键词：可爱（板书：可爱）（2）说说卖水人的“可爱”表现在哪里？2、交流反馈（媒体出示）（1）“咿咿唔唔”（双引号作用）（2）用眼睛说话（配合笛声想象）（3）目的（板书：诱惑）（反问句的作用）（4）效果（有更陶醉的感受了，关键词句“浸浴”“凉了起来”）浸浴在笛子柔美的声音里，喝着从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水，你会觉得，整颗心都凉了起来。（5）指导朗读（板书：视、听）（三）学习第7-8小节1、如此精明的卖水人真的是很会做生意，但他们也拥有着浓厚的人情味。这一节还是用到
