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1、Part AWe love animals教学内容A Lets talkLetters and sounds教学目标【知识目标】1.重点字母:Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇:duck、pig、cat、bear、dog3.重点句型:Whats this?Its a/an.【能力目标】能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。【情感目标】培养学生热爱动物的情感。教学重点1.听、说、认读、写字母JjNn,听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog。2.句型“Whats this?Its a/an.”的运用。教学难点1.正确规范地书写字母。2.熟练地运用句型问答近处的物
2、品。教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片图、文具图、动物图、课件。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision学生之间进行日常会话练习。教师与一名学生先进行示范。T:Good morning/afternoon.S1:Good morning/afternoon.T:How are you?S1:Im fine,thank you.复习旧知作为新课前的热身活动,使学生投入到英语学习中。二、Presentation & Practice1.Lets talk(1)教师依次拿出铅笔、书本、尺子,自问自答:“Whats this?Its a pencil/book/r
3、uler.”(2)教师利用课件展示动物图片鸭子、狗、熊,教授单词duck、dog、bear,带领学生读五遍,并尝试教学生相应的手影。(3)然后师生用“唱反调”(教师大声说单词,学生就小声说,反之亦然)的方式练读单词。(4)教师拿出鸭子的图片说:“Whats this?Its a duck.”教师拿出熊的图片。T:Whats this?S1:Its a bear.教师拿出小狗的图片。T:Whats this?S2:Its a dog.(5)播放两遍录音,学生跟读。然后同桌合作分角色读对话。2.Lets play(1)游戏:教师扮演动物并学相应小动物的叫声,学生猜测。T:Woof!Woof!Wha
4、ts this?(同时教师利用身体扮演小狗)S1:Its a dog.T:Quack!Quack!Whats this? (同时教师利用身体扮演鸭子)S2:Its a duck.(2)两人一组进行动物扮演游戏。(3)教师带领学生读课本上的对话。将熟悉的文具单词融入到本课句型中,让学生明白“Whats this? Its a/an.”的含义。再通过图片引入新单词,并利用刚学习的句型操练。作业设计将Lets talk部分的对话读给家长听。板书设计Unit 4 We love animalsWhats this?Its a/an.duck dog bear第二课时教学过程批注一、Warm-up &
5、Revision1.教师利用鸭子、小狗、熊的图片,复习单词duck、dog、bear。2.请几名学生两人一组读Lets talk部分的对话。巩固旧知,为引入新知做准备。二、Presentation & Practice1.Lets learn(1)教师使用课件依次展示熊、鸭子、小狗的手影图片。T:Whats this? S1:Its a bear.T:Whats this? S2:Its a duck.T:Whats this? S3:Its a dog.(2)教师再使用课件教授单词pig与cat。先依次展示猪、猫的手影图片,自问自答:“Whats this?Its a pig/cat.”并带
6、领学生读五遍。(3)教师带领学生读课本上的单词与句子三遍。然后播放录音两遍,学生模仿发音。(4)教师在课件上展示猪八戒的图片,并说:“Its a pig.”教师再展示卡通动物加菲猫、熊大、唐老鸭的图片,请学生用句型“Its a.”说一说。2.Lets chant(1)教师让学生观察课本上的图片,看看各动物的特征,用英文说一说图中的动物。(2)教师读此部分的句子,边读边在黑板上写出关键词。catfat pigbig doglog ducktruck bearpear(3)学生认真听两遍录音,然后再听两遍并跟读。教师带领全班学生齐读,然后给学生三分钟练习。(4)学生根据黑板上的关键词朗读歌谣,教师
7、先示范。以不同的形式训练了学生的听、说、读的能力,起到了很好地操练单词的目的。作业设计回家画一画你喜欢的小动物,并用英文向家长介绍。板书设计Unit 4 We love animalsbear duck dog pig catIts a.catfat pigbig doglogducktruck bearpear第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.检查上节课的作业,评出画得好、说得好的学生。2.分男女唱“A B C song”,然后请几名学生唱。3.听写字母。教师报字母,学生写出字母的大小写,请三名学生在黑板上的四线格内写。检查、巩固学生学到的知识。二、Presen
8、tation & Practice1.教授字母JjNn。(1)教师用课件展示吉普车与青蛙跳水的图片以及单词jeep、jump,让学生看看这两个单词的首字母,学生能迅速找出其首字母都是j。(2)教师展示字母图Jj,并将Jj规范地写在四线格中,然后带领学生读三遍。(3)以同样的方法教字母KkNn。(4)教师带领学生将字母JjNn读五遍。(5)播放Listen,repeat and chant.部分的录音,学生跟读。(6)教师随机出示字母卡片图,让学生看图说字母。2.课堂练习。(1)首先教师让学生看Listen and circle.部分的图片并说出相应的单词,然后教师将本题出现的字母都带读三遍。接
9、着播放录音,完成题目。最后再次播放录音,核对答案。(2)学生在英语练习本上写字母,一边写一边读。教师在教室内督促学生完成,纠正书写不正确、不规范的,帮助学生养成良好的书写习惯。通过图片、声音、书写等培养学生的观察、模仿能力,便于学生更好地记忆。作业设计在英语练习本上抄写字母JjNn,每个字母写一行。板书设计Unit 4 We love animals 在本单元的A部分,我们学习了字母JjNn的书写,学习了五个动物词汇,学习了如何询问物品及回答的句型。Lets chant的句子学生读起来比较绕口,需多加练习;对于单词的发音还不够标准,要多加模仿;字母的书写还有待规范。Part B教学内容B Le
10、ts talkLets sing教学目标【知识目标】1.重点词汇:elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo2.重点句型:Whats that?Its a/an.【能力目标】1.能运用句型问答远处的物品。2.能运用句子“Cool!I like it.”表达赞美。【情感目标】教育学生要热爱动物、热爱大自然。教学重点1.听、说、认读单词zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。2.句型“Whats that?Its a/an.”的运用。教学难点能在语境中区分和运用“Whats this?”和“Whats that?”。教学准备课本、录音
11、机、磁带、字母卡片、动物图、动物头饰、课件。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.学唱歌曲。(1)教师播放Lets sing部分的歌曲“Old MacDonald”,全班学生跟着节奏拍手并试着哼唱。(2)跟着录音,师生一起学唱歌曲,然后全班合唱。2.学生表演A部分Lets talk中的对话。可以让学生通过歌曲、对话复习之后,总结有关动物的单词。二、Presentation & Practice1.Lets talk(1)教师利用课件展示图片,图中近处有一只猪,远处有一只鸭子。T:Whats this?(手指着近处的猪)S1:Its a pig.T:Wh
12、ats that?(手指着远处的鸭子)S1:Its a duck.(2)教师手拿一只玩具狗,将一只玩具熊放在教室后排。T:Whats this?(手指着手中的玩具狗)S2:Its a dog.T:Whats that? (手指着教室里的玩具熊)S2:Its a bear.教师讲解“Whats this?”与“Whats that?”的区别。(3)教师拿出熊猫的图片。T:A cat?(用疑问的语气多问两遍)Ss:No.T:Great!Its a panda.Cool!I like it.在黑板上板书panda,并带领学生读五遍,同时讲解“Cool!I like it.”。(4)播放录音三遍,学生
13、跟读,让学生找出对话中的动物单词。(5)学生自己读对话五分钟。创设情景,通过对话交流,让学生学习、理解、运用句子。“this”与“that”的区别,学生理解起来有难度,需要多加练习。2.Lets play(1)学生自己读对话,理解大意。然后同桌练习对话。(2)教师把动物图片发给几名学生,拿到图片的学生与同伴模仿课本上的对话进行表演。作业设计熟读Lets talk部分的对话。板书设计Unit 4 We love animalsWhats this?Whats that?panda第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.检查作业。学生表演B Lets talk的对话。2.复习五个动物单词。教师通过课件依次展示猪、熊、猫、鸭子、狗的图片,让学生看图说单词。不断地复习巩固所学的知识。二、Presentation & Practice1.Lets learn(1)通过课件呈现动物园的图片,教授单词zoo,书写在黑板上并带领学生读五遍。(2)教师让学生想一想动物园里有哪些动物,并用英语说一说,看看学生会说哪些动物词汇,有些学生可能知道一些没学的动物词汇。(3)通过动物图片,依次引出单词