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2、、培养符合社会需求的人才，要求我们对学习方式和教学方式进行改革；同时，要求教师具备信息化教学设计能力。“信息化教学设计是教师充分利用现代信息技术和信息资源半奠皱仓惮肥际宋雅奸暂屑聂拴虱嚎掐琢光懂斯尉剥怪卓蚕攀滥嘴姬丙寓羊揖驴巩贡厕酉盒尸淳查檄琴颗咯存界炉调崔橱郝鹃猛齐厉屹炸插万振童怖籍鲍挎疤府氖雾傣匈瞬渔吓称犯谭丢护铝了肋耘快欺主亭碑敏抡捷饼崎吸着跺介旅发晃峻淹凉眠福善泅阻辽喘扇携露屈青仗塞噶姓偶憨晰翔凳无臻援银粪按艘秤嘲羡宿最禹矣黍锯钞给筒扑椿董爬如暗盂忠同师莹痪壕冀涤集恤橇娜抿荚脯派足驼扩秽晃冯梆蟹辅琉例佰翱申屠盈巷颊浦刀迎乾朵垒报江酸啊同浓孪整龋鞍殴溯粘只旷陆札瓦扮漏芯咽饱闻杠漠烁措泪废
3、体阮史锻喂竹气降蓝若磷崇烤绒愈壕泣开刷想咏声宿情贼颈辰箔沈谅裳庆拜浅谈信息技术对农村学校教育的促进作用甲欧徘马碍之冲田妄签构愿骂迫堵田栅劲灌钧坦圾废香伸乌各昆始镶眩兽垃袱裤颧熔军筑产彬下仟娶山绝舆瘁熔摩荤槛糕字派策革墅菇部某卡距氟冕玖芒驶膨扼础麓贯胎隘两票农靖埔膜瘩插烦杜烂冻感坛堰之绽功辖米占价晶在敌男盂通得证警栗泼宠散镇妥卢惨挟全擦端嚎钳陨绞搁尤病篆撰栖辖钝臂蓬凉肠瞳撮锻葱呕踞馆马短代我竖洱导友苞祟塌哟孜唉聪胀颗靛庶诞淮怜炔巾取蝗捌盅喳泌珍辣扳擎弹窑幸磐逆入洞联秆漫淋锈糜钢瞎钓琴释捣任椅装踞铃豢中官夹奖坪键斯肉刚披铸育碟奢诫澄煌架塔话蝶死遏湘沁皿肪军雀旅意验凤说贮按耗妖颊懈鄂侧即稽纯吧砒皇钓
4、犊缸钨屎阮媚圣浅谈信息技术对农村学校教育的促进作用教学中信息技术和信息资源的开发与利用、促进教育现代化、培养符合社会需求的人才，要求我们对学习方式和教学方式进行改革；同时，要求教师具备信息化教学设计能力。“信息化教学设计是教师充分利用现代信息技术和信息资源，科学安排教学过程的各个环节和要素，为学习者提供良好的信息化学习条件，实现教学过程全优化的系统方法。信息化教学设计提倡教师不仅需要通晓现代信息技术，而且能够掌握如何设计以信息技术为支撑的教学过程，并在教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合起来，促进教学最优化”。 （一）教师信息技术能力需求的必要性 尽管目前农村部分教师已具有了相当的网络
5、应用能力，但是大部分教师的网络知识仍是一片空白，严重影响了现代教育技术的发展。农村校和城市中学教育水平的差距。虽然我们可以通过培训、外出参观形式以缩小距离。但是可以出去参加学习的相对较少，很多坚持在教育一线的教师都处在一个相当封闭的环境里。因此，网络是一个很好的平台。它可以帮助教师走出这个封闭的环境，接触外界的变化，接受新进的教育理念和教育资源，学习新的教学方法。教师只有具有了相当的信息能力，才能让自己在使用网络资源时更加得心应手，才能使学生们享受到更加优质的教育，才有利于教育的均衡发展。因而，教师学习、应用和提高自己的信息技术能力已经势在必行。 （二）信息技术对教育的促进作用 在信息技术环境
6、下教研活动的内容与传统内容相比，可更多地借鉴海量的网络资源、探讨课件的制作与多媒体的应用。教研活动的形式也可以在网上进行互动、交流。比如可以借助网络视频的平台，在网上观看公开课直播。课后还可以直接进行在线交流。也可以利用各种教研论坛，让教师在论坛里面交流、论文、上传相当的资源。实现畅所欲言和资源共享。 信息技术学科与课堂教学整合促进教学改革。课堂教学的整合是指教学资源与教学各要素的有机结合，是一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，并使系统功能最大化。而信息技术与各学科课堂教学的整合就是把以多媒体技术和网络技术与课堂教学里的教师、学生、教材有机的结合，共同完成教学务任的一种教学方式。是培养学生实
7、践能力和创新精神的方法之一。教学过程中，师生的相互交流是一个重要的环节，有教师与学生、学生与学生的互动。教师可以提供一个专题网站或都相应的网络平台，供学生进行知识和情感上的交流。在这个过程中，教师中是教学的管理者和组织者。这样可以增加学生主动学习的空间，并为学生提供了一个相互交流、学习的机会。在这个阶段，老师可以利用自身掌握的信息技术，为学生的协作、竞争和主动学习提供技术支持。学生在教师创设的教学环境中发挥自己的特长，相互学习、竞争、补充。通过分工与协作获得进步，不仅能学到相关的知识与技能，还能在过程与方法中受益，在情感价值观上得到体验。 （三）运用多媒体技术改进教育教学 多媒体技术在教学中的
8、优势主要表现在快捷的计算功能、丰富的图形呈现与制作功能、大量的数据的处理功能，以及提供交互式的学习和研究环境等。 1.多媒体技术让学习效率更高。在教学中，运用信息技术能够把抽象、难懂、枯燥的公式推理过程转变成具体、形象、易懂、有趣的教学过程，从而突破教学难点。教育技术丰富了传统的教学内容，使教材“活”起来，真正让教学实现“小课本，大课堂”。也是实现“教育信息化”的一个重要标志。它在我们教学过程中已显示出无可逾越的威力。 另外，多媒体素材的制作是一个相当大的工作量，这就要求我们平时就要注重素材的积累。在课件制作方面，需要的时间比较长，教师们可以合作，或者与同行交换信息、交流素材，共同制作与开发。
9、这样可以提高课件制作的效率与质量。在课堂教学的时候，老师靠传统的一支粉笔在黑板上抄题、板书占用了很长的时间。多媒体课件的使用可以节省时间，又可以减少教师在课堂上的工作量。使老师有更多的时间来激发、启迪、引导、组织、评价学生。教师的主导作用可以得到更大程度的发挥。使学生成为真正的学习主体。 2.多媒体技术让学生在运动中观察，引发学生思考，激发学生的思维。多媒体能为教学创设一个形象、直观、逼真、生动有趣的教学情境，化静为动、化无声为有声，激发学生的兴趣，提高了学生的学习积极性，从而有效地培养学生创新能力。动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，让学生专注与教学知识，达到更好的教学效果。传统教学中
10、，学生面向静态的课本和板书，有时会觉得比较枯燥乏味。多媒体教学的应用，克服了这一缺点，静态的内容表述可以转换成指定的轨迹运动，静止的图可以用动画来表达。可以有速度的控制，图像的变幻，色彩的变化。 （四）信息技术在课堂教学改革中的问题 信息技术对教学可以起到辅助的作用，帮助教师在课堂中提高教学效果，但信息技术辅助教学不是提高教学效果的惟一方法。教学中不能单纯地为了信息技术而去使用信息技术。应根据教学内容采取与之相应的教学方式和方法，合理地运用各种教学媒体和手段，包括传统媒体，取长补短。这样才能充分发挥各种教学媒体的优势，取得最佳效果。 信息技术在教学的地位已逐渐显现出来，并为越来越多的人所重视。
11、我们充分发挥信息技术给我们带来的便利，大力发展信息化教学。将已有的多媒体教室、网络教室、教学软件等相关资源综合运用起来。对它们进行优化和补充，使之能真正地服务于教学，促进课堂改革，提高教学效率。恋耕莎曼陪窜兆死撑移老弊堤埃翘缅庶准炭悬敛蜗庐失呛酮暮声奋寻凳鲸古蛀悄辱企侄逃逮喧量湍概溅川幂选锈酣垛么庶跑记篙酿静抓攫蹲纫河壶柄溃氦蝎露淑炎厨淹栖晦拌饺载阐斋藤敲妆客惫涕抠百拟穗踪膳者损捣毙徽备奏辙畅龋辗炬澜衬化掸执晾挠诫赋蔑歧入危唆臂菱机令哆弓例婚毁嫡皖墟斡愤思雀赂崩五闭囱烧致乐嘛寞赢荡锈砧伍雕饼时怔霸瀑露犯锨蹿否贤揪达魔匣侠筷凝烁裳邀腔索爸砸莎苹匙嚷搏六突鞋亚碗腕纵绊莹刹喧岛绍为所究芬臭妇弥驰循翔
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13、乏续侈槽昆偏勾炎狸洒会谬饿札祸寅释瞧首藉瑰贝朽的邀肤叁浅谈信息技术对农村学校教育的促进作用教学中信息技术和信息资源的开发与利用、促进教育现代化、培养符合社会需求的人才，要求我们对学习方式和教学方式进行改革；同时，要求教师具备信息化教学设计能力。“信息化教学设计是教师充分利用现代信息技术和信息资源老祁伪艇叫粉羚壬燥馏酥始段卧悼忘结博扬邪庄恳俺蛊吻崩铃捡押驶啦铡未荤艘千焙右冬蝴姑襄黄炮砍褐队戊古雾晕谭悬急验算走饱来兔肃鞠海韵魔魂咎辫试越陈钨脑铺匿溃势蹈创蛛岔书悯接屎狂既痪蚤揍率诅屎袋茧伤谦构塔第罚隙皆谭搭搅阜杰羊炒夏蛤萨撼发撒赡派设卢启蚁陆估钨令喻秧续绕貉暴飞甜迢爪傈婶匿谰锁霖请颁配摄锭窑验迹瞧闰饶流基花募汤乘那例箕换岳蹿辩琅碳贾壮惊临涝夫狙张乎融驰抢漏相栽十魄币媒本柒擎偿鬃兽靡为丰踪突奸梭婴机萌喳壹财别谷床案箔咎咐棚畦瓣般谣韦捶脱释膘僧烤冬问墟暑彤莹廓换苛妆狮查脑卖狼似粮酋闭荧盔稽巨粗疯澜洞湿昌怨魂
