《2018年九年级语文上册_第六单元 第23课《马说》课件2 冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年九年级语文上册_第六单元 第23课《马说》课件2 冀教版（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、文言文专项复习之,马说,复 习 目 标,1、掌握相关常识,2、掌握重点文言词语,3、熟练背诵全文,4、理解重点语句,5、理解文章的思想感情和写法,6、迁移拓展，挖掘文章的现实意义,挑战第一关：,掌握相关常识,你真的了解韩愈吗?,马说的作者 ，字 ，是 代 家。散文尤其著名，有“ ”的美誉，是“ ”之一。与 一起倡导 运动。因其世居于昌黎，故又称 。,唐,退之,韩愈,文学,文起八代之衰,唐宋八大家,柳宗元,古文,韩昌黎,文体复习,说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。常用 的手法。,作者回顾,托物寓意,背诵全文,看谁背得熟练！,挑战第二关：,世/有伯乐，然后
2、/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。 马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？ 策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也。,马说 韩愈,掌握重点词语,你可以试着把本课的 重点词语分类快记吗?,挑战第三关：,祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 不以千里称也 一食或尽粟一石 是马也 且欲与常马等不可得 安求其能千里也 策之不以
3、其道 鸣之而不能通其意 执策而临之,（只是）,（辱没）,（骈：两马并驾。骈死：并列而死。）,（著称，出名）,（有时）,（这样）,（犹，尚且）,（等同，一样）,（怎么）,（方法）,（通晓，明白）,（面对）,重点词语,故虽有名马 虽有千里之能,策之不以其道 执策而临之,一食或尽粟一石 食马者不知其能千里而食也,（即使）,（虽然）,（用鞭子打）,（马鞭子）,（吃）,（通“饲”，喂）,一词多义,一食或尽粟一石,食之不能尽其材,（吃尽）,（竭尽）,一词多义,奴隶人之手,马之千里者,策之不以其道,鸣之而不能通其意,助词，的,定语后置标志,代词，它,助词，无意义,之,其真无马邪？ 其真不知马也,（难道）,（
4、恐怕）,其,以,不以千里称也,策之不以其道,（ 因为 ）,（ 按照 ）,才美不外见,食之不能尽其材,食马者不知其能千里而食也,其真无马邪,通 假 字,（通“饲”，喂）,（通“现”，表现）,（通“才”，才能）,（通“耶”，表示疑问，吗）,虽有名马,是马也,等不可得,或尽粟一石,安求,古：即使 今：虽然,古：这 ，代词 今：判断动词,古：有时 今：或者,古：等同，一样 今：等候,古：怎么 今：安全、平安,古今异义,挑战第四关：,文本复习 理解内容,看谁答得准！,1、本文的中心论点是： 2、千里马的悲惨遭遇是： 3、千里马被埋没的根本原因是： 4、千里马被埋没的直接原因是： 5、食马者“不知马”的具
5、体表现是：,世有伯乐，然后有千里马。,祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。,食马者不知其能千里而食也。,食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： 7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是： 8、全文的主旨句是： 9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话：,且欲与常马等不可得，安求其能千里也。,执策而临之，曰：“天下无马。”,其真无马邪？其真不知马也！,千里马常有，而伯乐不常有。,挑战第五关：,探究思想感情和写法,你能根据下面链接
6、的材料 说说你对课文的理解吗？,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求重用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,千里马,人才,伯乐,识别人才的封建统治者,马说,食马者,不识人才，埋没、摧残人才的封建统治者,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者不识人才，埋没、摧残人才的现象，也表达作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情。,挑战第六关：,中考链接 对比阅读,（甲文）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名
7、马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。 （乙文）臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞。致远之材也。 (节选自岳飞论马) 注：介：披上战甲。褫(ch)：解除。,
8、1解释下列句中加线的词。（2分） 且欲与常马等不可得( ) 比行百余里( ) 2翻译下列句子。（4分） 其真无马邪? 介而驰，其初若不甚疾。 3用/划分句子朗读节奏（两处）（2分） 然非精洁则宁饿死不受 4乙文中直接描写马“才美” “外见”的句子是 _。（2分） 5这两段文字表面谈马，实际都是在议论如何对待人才的。这两段文字表达了怎样的人才观？（2分）,老师寄语： 我们在学习生活中，不能马马虎虎，心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马，溜须拍马，成为害群之马。路遥知马力，说话要一言既出，驷马难追。有缺点赶快悬崖勒马，马上改正。只要我们发扬龙马精神，马不停蹄，快马加鞭，相信大家都能成为千里马，前途一马平川，事事马到成功！,
