《（通用版）2020高考语文一轮复习 专题二 古诗歌阅读 第三步 第2讲 诗歌的形象讲义》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（通用版）2020高考语文一轮复习 专题二 古诗歌阅读 第三步 第2讲 诗歌的形象讲义（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2讲诗歌的形象诗歌是抒情的艺术，而诗人的思想感情往往是借助诗歌中的形象委婉含蓄地表达出来的。因此，鉴赏古代诗歌，首先要把握诗歌形象。高考常常以“形象鉴赏”为切入点来考查鉴赏能力，即把握形象特点，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。诗歌中的形象包括事物形象、人物形象和景物形象。考点一事物形象(意象)是什么由教材知回扣教材请指出杜甫登高首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”所用的意象。提示：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞回之鸟。认知考点事物形象，指被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现品格节操、思想感情。事物形象包括两类：具有象征意义的形象。通过对某一具体
2、事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。具有特定含义的形象。如“雁”往往与两情交往、思乡念亲和孤独连在一起。怎么考由高考知1(2012天津高考)阅读下面这首律诗，按要求作答。野菊宋杨万里未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。注糗粮：干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政：通“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象？答： 解析：题干中的“颔联”明确了鉴赏的范围，“野菊形象”明确了鉴赏的对象。第一步，解答时要结合意象的固有内涵分析，菊花在古诗词中是高洁的象征。在这首诗中，注释的内容和颔
3、联也表明了野菊的这一内涵。另外，“在野”点明了野菊生长的地点，“幽色”点明了野菊的颜色，“妙香”点明了野菊的气味。第二步，将“物”与“人”巧妙地连接起来。野菊高洁，正是为了说明人像野菊一样，也具有高洁的品格。答题时联系菊花的常见内涵，抓住反问句，便可得出野菊的形象。参考答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 不给文人骚客做干粮，更不肯随流俗在重阳节被俗人赏识。正因为在野外更有清幽淡色，哪肯因为无人欣赏而减掉自己的幽香。已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢，即使匆忙也要折一枝淡黄的野菊。野菊应该嘲笑东篱下被人赏识的家菊，因为它还媚求陶
4、渊明的赏识。2(2018全国卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。答： 解析：第一个“酒”出现在作书前，第二个“酒”出现在作书后。作书前，诗人把“酒”比作进军的旗鼓，把“笔”比作杀敌的刀槊，以书前喻战前，是酝酿情绪，积蓄气势，给人以势不可遏的感觉；作书后，诗人以书后的喜悦喻战后的欢快心情，表现出须臾收卷之神速，举酒复饮之惬意，瞬间胜利之迅疾，狼烟尽扫之自豪。参考答案：第一个“酒”出
5、现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足，踌躇满志。我的胸中藏有数不尽的用兵韬略，但却因找不到报国的门路而白白浪费了这些惊人的才华。我只好在醉中作草书，以酒作为旗帜战鼓，以笔作为大刀长矛，笔势奔放急骤，像是银河从天而泻一般。在端溪石砚中磨出浓浓墨汁，烛光与墨色相互映射，下笔纵横飞舞，气势磅礴。转眼间，我收起书卷，又端起酒杯，如同看见了山河万里清平的气象。 怎么答内化方法一、答题方法1鉴赏方法因“物”寻“志”诗歌中的事物形象，即咏物诗或杂诗中的形象，如骆宾王咏
6、蝉中“蝉”的形象，陆游卜算子咏梅中“梅”的形象等。鉴赏物象往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。即先要借助相关语句或关键字词来把握事物的特点，再联系创作背景进行有关作者思想感情的深层分析。在鉴赏中，要注意根据色调、色彩、时令等，辨析意象特征：(1)关注时令、色彩。古诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦；暮春则是感伤、惋惜和留恋；秋冬则是凄清、肃杀和悲凉。同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境。(2)关注冷暖色调。古诗中所写物象有冷暖之分，要注意修饰事物形象的副词、形容词。
7、暖色调物象，例如红花、暖阳等，流露出的作者情感往往是喜悦和欢快；冷色调物象，例如黑云、枯草等，流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪。2审题、答题规范关注提问方式，答题紧扣“物”“志”鉴赏物象题的提问方式有两种：一是把物象的外在特点和内在情意分成两问提问；二是把这两问合成一问，作整体提问，如“该诗(联、阕)描绘了泉的什么形象？”。答题时一般要扣住“物”与“志”两方面。二、答题模板三、知识拓展常见意象内涵松梅菊竹寓高洁，借月把雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐落叶透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子寓兴衰，草木仍在人事移。这样练创意设计读懂强化练1.下列对上面野菊的赏析，不正确的一项是()A重
8、阳有赏菊的习俗，首联写野菊在世默默无闻，既未被文人采用以登上文坛，更未受世俗钟爱。B“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”两句，既写形态又写精神，对野菊的姿色、芳香和品性作了生动的描绘。C颈联运用了对偶、比喻的修辞手法，“一枝黄”比喻“淡黄色的野菊花”，“一枝黄”与“半山碧”色彩互相映衬，画面优美。D(衔接教材)本诗所写菊花之形象与陶诗笔下菊花之形象有区别：陶诗笔下的“菊”有献媚邀宠的一面。解析：选CC项，“比喻”应改为“借代”。2下列对上面题醉中所作草书卷后(节选)的赏析，不正确的一项是()A这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。B诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书
9、法创作来抒发心中郁闷。C诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。D诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。E(链接教材补加)这首诗和李白的蜀道难一样，都运用了贴切生动的比喻和奇特丰富的想象。解析：选DD项，第三联应理解为“在端溪石砚中磨出浓浓墨汁，烛光与墨色相互映射，下笔纵横飞舞，气势磅礴”，这是以书中疾笔喻战中拼杀，渲染出诗人纵横走笔的磅礴气势。考点针对练3阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。感遇十二首(其四)张九龄孤鸿海上来，池潢不敢顾。侧见双翠鸟，巢在三珠树。矫矫珍木巅，得无金丸惧？美服患人指，高明逼神恶。今我游冥冥，弋者何所慕！注本诗大约作于唐
10、玄宗开元二十四年(736)，时李林甫接替张九龄做宰相，与牛仙客一起把持朝政，诗人被贬为荆州刺史。池潢：积水池，护城河，代指朝廷。美服：华美的服饰，指尊贵之人。高明：指地位、官职尊贵的人。西汉扬雄解嘲：“高明之家，鬼瞰其室。”(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是()A诗的第一句以大海衬托孤鸿，沧海是这样的大，鸿雁是这样的小，相形之下，更突出了它的孤单寥落。B诗的三至六句以双翠鸟营巢三珠树、珍木巅上，影射李林甫、牛仙客窃据高位，终将被“金丸”射中。C“美服患人指，高明逼神恶”两句在艺术技巧上继承了屈原离骚的写法，以美草香花比喻品质高洁。D这首诗在结构上首尾照应，布局缜密，首尾写鸿雁，中间六句“
11、侧见”领起，写“翠鸟”的招摇及对它的警告。解析：选CC项，“在艺术技巧上继承了屈原离骚的写法，以美草香花比喻品质高洁”错，这里没有运用香草美人的技巧，而是运用典故，告诫他的政敌：才华和锋芒外露，就怕别人将你作为猎取的对象；窃据高明的地位，就怕别人不能容忍而对你厌恶。(2)这首诗塑造孤鸿形象的用意是什么？请结合具体诗句简要分析。答： 解析：这是一首托物言志诗，诗人写孤鸿是为了写自身。前两句写孤鸿经历风浪，遇事后小心警惕，联系注释可知，这是表现诗人被李林甫、牛仙客等人排挤出朝廷的孤独失落和内心的警惕。三至六句写双翠鸟高高营巢在珍贵的三珠树上，自以为安乐，实际上是嘲讽李林甫、牛仙客窃据高位，不可一世
12、。然后诗人借孤鸿的口吻对他们提出警告“得无金丸惧”。“美服患人指，高明逼神恶”两句，点出了全诗的主题思想，忠告他的政敌：才华和锋芒外露，就怕别人将你作为猎取的对象；窃据高明的地位，就怕别人不能容忍而对你厌恶。“今我游冥冥，弋者何所慕”两句，以鸿雁的口吻道出自己不慕名利，希望退隐之意。参考答案：诗人以孤鸿自喻，托物言志。以孤鸿的失群、寂寞象征自己被排挤出朝堂、无人支持的孤独和失落；以孤鸿的翱翔苍穹与双翠鸟的占据宝树高位做对比，表达了自己对身居高位的李林甫、牛仙客之流的讽刺和警告；借助孤鸿之口，流露出自己看淡名利、有意退隐的情感。 孤傲的鸿雁自惊涛骇浪的海上而来，却连护城河也不敢眷顾。但是就在连鸿雁不敢眷顾的地方，鸿雁侧目见到了两只华丽的翠鸟正在华美的三珠树上栖息。珍贵之木的高处啊，难道不怕猎人的金弹丸？身着华美服饰要担心他人的指责与打压，高明之位会让神鬼都深感厌恶。今日的我在冥冥之中遨游，那些猎人虽然渴望猎取，可又将从何处去猎取呢？考点二人物形象是什么由教材知回扣教材1.李白梦游天姥吟留别一诗中塑造了什么样的主人公
