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1、 一、 城市公共设施1.为民服务的公共设施活动目的1了解各类城市公共设施，知道它们的用途，感受公共设施与人们的生活息息相关。2懂得根据需要选择合适的公共设施为自己解决生活中遇到的困难。3培养有目的地观察、搜集整理资料的能力及合作、探究学习的能力。活动分析 让学生在生活中有目的地观察记录常见的城市公共设施，引导学生联系生活实际认识公共设施的用途，感受公共设施与人们的生活息息相关，并初步学会借助一些简单的公共设施解决生活中遇到的问题。 活动建议1 方法指导教师要对学生怎样进行观察、搜集和整理材料，以及如何设计广告词等作必要的方法指导。2 活动准备分组寻找街头的公共设施，了解它们的用途，用喜欢的方法
2、记录下来，如画画、照片、图片等。3 活动过程（1）展示自己在课堂搜集的有关公共设施的资料，介绍这些公共设施的用途。(2)小组合作将这些公共设施分类记录下来。(3) 小品表演小设计师。创设情景，让大家出谋划策，设计出解决问题的方案，在小组中讨论交流，以小组为单位推荐最佳方案在班上汇报展示。(4) 联系生活实际，说说公共设施是怎样方便自己的生活的。(5) 选择一项公共设施，为它设计一则短广告，向公众介绍它的功能。广告形式不限，可以是电视广告，也可以是广告海报。可以独立设计，也可以与别人合作完成。设计完成选择自己喜欢的方式展示：如电视广告可以表演出来，广告海报可以贴在黑板上展示全班投票选出“最佳创意
3、奖”。(6)活动总结：交流活动中的收获。2公共设施的变迁活动目的1. 通过了解城市公共设施的发展与变化，激发学生爱生活，创造美好生活的热情，培养学生的发散思维能力和创新精神。2. 懂得根据生活实际需要，设计具有各种功能多样的公共设施为自己解决生活中遇到的困难。3. 通过设计未来的公共设施，让学生懂得公共设施是随时代发展和社会进步而不断改进的。活动分析1.活动设想本活动以发展学生的实践能力，拓宽学生的视野，引导学生深入生活，联系实际，激发学生热爱生活，创造美好生活为目的。在引导学生实践时，要注意创设各种情景让学生感悟生活，摄取丰富的生活经验，提高实践能力，增强做生活小主人的意识。活动建议1. 活
4、动准备活动前教师要指导学生通过各种途径尽可能多地了解公共设施的发展变迁过程，包括因应人们生活需要而出现或消失的公共设施，以及不断变换造型和增强功能的公共设施，然后把调查结果记录下来。2.活动过程（1）展示自己在课前搜集的有关公共设施发展变化的资料，分小组进行交流后将资料进行整理，然后记录下来。（2）在“体验场”这一环节中，可通过各种活动形式，如：讲故事，小品表演等，让学生体会到公共设施与我们的生活是息息相关的。（3）联系生活实际，从故事和小品引发学生的真实感受，选择自己擅长的方式，如画画，小段文字等记下来。（4）根据已有的生活经验，发掘目前一些公共设施的不足之处，提供改进意见，将小组内其他同学
5、的好建议摘录下来。（5）在“小设计师”的环节中，创设情景让学生展开丰富的想象，为更好地满足公众的需要，设计一款富有创新意念和时代感的新型公共设施，可以独立设计，也可以找好朋友合作设计，并将用途和设计说明写下来。3. 爱护公共设施活动目的1.让学生在体会到公共设施与人们的生活息息相关的基础上，展开社会调查，了解社会中存在的破坏公共设施的不文明行为2. 让学生认识破坏公共设施这种不文明行为对社会的危害性。3. 培养学生爱护公共设施的意识，从小事做起，从自己做起，从身边做起，养成爱护公共设施的良好行为习惯。活动分析本课鼓励学生走进社会，有目的地展开社会调查，了解目前社会中存在的破坏公共设施的不文明行
6、为，引导学生认识这些行为对社会的危害性，从而让学生形成爱护公共设施的良好习惯。活动建议1. 活动准备通过各种途径了解目前社会中存在的破坏公共设施的不文明行为。鼓励学生，用他们喜欢的方式把调查结果记录下来。2.活动过程（1）展示自己在课前搜集的有关公共设施搜破坏情况的资料，分小组进行交流后将资料进行整理。（2）联系实际生活，从故事和小品引发学生的真实感受。（3）在“小设计师”环节中，激发学生发扬小主人翁精神，鼓励其设计一项主题活动。二 奇妙的绳结活动目的1通过观察访问，使学生认识生活中的各种绳结，知道小小的绳结，随时为我们生活带来很大的方便，还能成为装饰品，装点生活。 从学生的生活实际入手，尝试
7、动手打绳结。2. 利用绳结来解决生活中的问题，培养动手能力和应用意识，进一步体会绳结的实用性。 认识一些常见的中国结，通过各种途径了解他们的寓意，感受中国的传统文化。3 观察记录现代人是如何利用古典的中国结装扮自己的生活的。4. 学习编制简单的中国结，并尝试把它们和小饰物合成装饰品，培养创新意识。 活动准备 搜集生活中的绳结图片或实物；了解绳结简单的历史。皮鞋、球鞋、携带厚书、汽水瓶、长的绳子 领带2. 活动过程（1）指导学生通过各种途径搜集资料。（2）对搜集到的资料进行记录整理。（3）动手实践并交流分享活动的收获。（4）系鞋带捆扎物体打领带。3. 活动组织（1）通过绳结的小故事、有趣的小活动
8、等方式，激发学生发现生活中各种奇妙的绳结无处不在。（2） 指引学生通过上网、访问、到图书馆查资料等方式，了解绳结的功用。（3） 组织学生通过各种形式，如小品、小绳结的自述等，交流生活中常见绳结的用途。（4）介绍“万字结”和“平结”等编绳结的基本技法。让学生发挥创意，编出属于自己的绳结。学生学的很感兴趣，要掌握下面介绍的绳结方法，必须常常练习，最终才能做到快速地打出合适要求的绳结。1、单结。这是大家最熟悉而又最原始的绳结方法，一般都用于绳头打结及一些不重要的绳结。2、八字通过结。是登山及探险活动常用的绳结，主要用于绳头结和两根绳子的连接，保险效果比单结强，并且容易解开。3、交织结。用于连接两根粗
9、细相同的绳子，特点是牢固易解、美观。4 、单重结。用于连接两根粗细不同的绳结。5、紧密结。用于两根比较易滑的绳线。6、 活结。常用此结将绳子绑在树上（如拉吊床、晾晒绳等），容易解。7、自由结。常用于需要调节长度（如拉帐蓬绳等）的绳结。8、杠杆结。常用此结扎绳梯、秋千，木棍一抽绳结自解。9、活套结。常用于抛套绳以系某物或固体连接点，套住一拉绳子即会自行收紧，活套结的方法有很多，这仅是一种比较复杂的绳结。10、扎头结。有些绳子（如麻绳）的绳头常会散头，就用此结扎紧。11、便解结。有时侯为了回收宝贵的的登山绳，并为以后使用。在下一段悬崖时，可以打这种便解结，主绳用登山绳，而绳头系，上是根解开用的细绳
10、，当全体人员安全地下岩石后即可拉解开细绳，其便于接绳自动解开，绳子即回收带走。也可以使用此结用于快速结绳的地方。 通过观察，学生认识了生活中的各种绳结，知道了小小的绳结，随时为我们生活带来很大的方便，还能成为装饰品装点生活；从学生的生活实际入手，让学生尝试动手打绳结，利用绳结来解决生活中的问题，培养了学生的动手能力和应用意识，进一步体会了绳结的实用性；在学习中认识了一些常见的中国结，通过各种途径了解他们了的寓意，感受了中国的传统文化，学生通过学习编制简单的中国结，并尝试把它们和小饰物合成装饰品，学生的创新意识得到培养。 1.生活中的绳结活动目的通过观察访问，使学生认识生活中的各种绳结，知道小小
11、的绳结，随时为我们生活带来很大的方便，还能成为装饰品，装点生活。活动分析绳结种类繁多但功用各有不同，本活动侧重引导学生通过多种途径搜集资料，认识了解生活中的绳结，明确他们的作用。活动建议1. 活动准备搜集生活中的绳结图片或实物；了解绳结简单的历史。2. 活动过程（1）指导学生通过各种途径搜集资料。（2）对搜集到的资料进行记录整理。（3）动手实践并交流分享活动的收获。3. 活动组织（1）通过绳结的小故事、有趣的小活动等方式，激发学生发现生活中各种奇妙的绳结无处不在。（2）指引学生通过上网、访问、到图书馆查资料等方式，了解绳结的功用。（3）组织学生通过各种形式，如小品、小绳结的自述等，交流生活中常
12、见绳结的用途。2.实用的绳结活动目的1. 从学生的生活实际入手，尝试动手打绳结。2. 利用绳结来解决生活中的问题，培养动手能力和应用意识，进一步体会绳结的实用性。活动分析本单元中，各项活动内容具有实践性和操作性。在活动中要让学生明白小小绳结能给生活带来很多的便利，不同的绳结在不同的环境中起到的作用是各不相同的。活动建议1. 活动准备皮鞋、球鞋、携带厚书、汽水瓶、长的绳子领带2.活动过程系鞋带困扎物体打领带3中国结活动目的1.认识一些常见的中国结，通过各种途径了解他们的寓意，感受中国的传统文化。2. 观察记录现代人是如何利用古典的中国结装扮自己的生活的。3. 学习编制简单的中国结，并尝试把它们和
13、小饰物合成装饰品，培养创新意识。活动分析本活动在知道了绳结在各方面用处的基础上，让学生感受中国的传统文化，了解绳结更深层的含义。活动建议1.活动准备（1）收集一些中国结的实物（2）准备打中国结的相关工具2. 活动组织介绍“万字结”和“平结”等编绳结的基本技法。让学生发挥创意，编出属于自己的绳结。三、快乐的假日背景介绍:随着中西文化的交融，学生开始对洋节感兴趣，作为一名小学教师, 应适当导入与学生身边的日常生活密切相关的西方国家的文化知识，让学生了解中西文化的异同，加深对中西文化的理解，培养文化意识。随着世界各国经济文化的频繁交流，要培养适合二十一世纪的新型人才，对学生文化意识的培养势在必行。中
14、西文化差异显著地表现在节日方面。双方都有各有自己独特的节日。我们庆祝春节、元宵节、中秋节，他们庆祝圣诞节、感恩节、母亲节、万圣节。通过这次活动，主要是想让学生了解一下春节和圣诞节之间的差异。二、教学目标：1、让学生了解春节和圣诞节的来历、风俗、习惯等，丰富学生的学习经历。2、通过自主查阅资料、筛选信息、整合信息和汇报，培养学生获取、处理、综合信息的能力。3、培养学生合作学习的意识、实现资源共享、让学生感受中西方文化差异，开阔眼界。三、教学重难点：重点：通过查阅资料，了解中西方文化的差异。难点：培养学生自主学习，协作学习的能力。四、教具准备：CAI课件、查阅的文本资料五、教学过程：情景导入导语：
15、同学们喜欢过节吗？你都知道哪些节日？你最喜欢的是什么节日？教师播放课件，提问：请看这些画面反映的是中国哪一个传统的节日？（板书：春节）对，春节是我们中国最传统的节日，你们喜欢过春节吗？为什么？（吃好东西、穿新衣服、收压岁钱、放鞭炮）接下来请大家看另外几幅画面，出示其他画面，提问：谁知道这些画面反映的是西方哪一个传统的节日呢？（板书：圣诞节）随着东西方文化的不断交流，西方的一些节日也日渐在中国流行，圣诞节就是最好的例子。现在中国人也开始热衷于过圣诞节、愚人节等西方传统节日。课前我们搜集了一些有关春节、圣诞节的起源、习俗等方面的资料，有收获吗？小组活动首先我们先以小组为单位汇报你的收获，请记录员做好记录，把你们认为最有价值、最典型的资料汇总起来，然后各个小组采用最能展现你们小组特色的汇报形式来展示、交流。小组汇报接下来请各小组到台前展示一下你们的风采，汇报成果。1、节日的由来圣诞节：学生以讲故事的形式将成果展现。春节：学生以讲故事的
