《河北省邯郸市肥乡区2018-2019学年八年级物理下册 7.2力的描述教案 （新版）教科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省邯郸市肥乡区2018-2019学年八年级物理下册 7.2力的描述教案 （新版）教科版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、力的描述备课教师使用教师授课时间课时1课题7.2 力的描述课型新授教学目标1.知道力的三要素2.能用力的示意图和力的图示表示力。重点 用力的图示方法描述力是这一节的重点。难点 通过实验探究让学生自主地总结出力的三要素是这一节的难点。教学用具教科书、两个鸡蛋、一袋方便面教学环节说 明二次备课课 程 讲 授一、导入由现实生活中的实例足球比赛来导入本课。二、新课(一)力的三要素举各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？学生思考，踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同
2、样抬木头时老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。引导学生分析、总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用点不同，效果不同。学生明白力的概念；学生可在课后尝试。引导学生做教材第6页图7-2-2的实验。总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。力的三要素：力的大小，方向和作用点。学生自己动手做实验，对以上知识有了进一步的理解。明白力的三要素的定义。(二)力的单位老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。学生知道力的单位，同时对牛顿有一定了解，激发学生兴趣。老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋、一袋方便面所受的重力。学生举起两个鸡蛋、一袋方便面
3、对一牛的大小有一个了解，对力的单位有了进一步的认识。(三)力的图示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱 ( 力的大小相同，且在一条直线上 ) 设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？学生思考。老师假设人拉车的力为100N，演示如何用力的图示法作图。强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。学生在教师指导下作图，掌握如何用力的图示法作图。力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的大小相同、方向相同
4、、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图。学生通过比较对力的三要素，以及如何用力的图示法作图有了进一步理解。对学生做进一步指导，纠正。(四)力的示意图讲解力的示意图，将力的示意图与力的图示比较。知道力的示意图画法，并了解力的示意图与力的图示的区别与联系。举例作图：(1)一木箱放在地上，对地面的压力为100N ，画出它的力的图示、力的示意图。(2)一钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为12N，画出力的图示、力的示意图。学生作图，对力的图示、力的示意图进一步了解，掌握力的图示、力的示意图画法。三、课堂小结板书设计一、力的三要素1、力的三要素：力的大小、方向和作用点2、力：用字母F表示。单位：牛顿，简称牛，符号N。二、力的图示1、定义：用一根带刻度和箭头的线段，把力的三要素表示出来的方法。2、具体画法力的作用点画法：作用点画在受力物体上。力的大小画法：先取一个标度，然后用一个线段长度配合标度表示力的大小。力的方向画法：在线段末端画上箭头表示力的方向。标明力的大小和单位。三、力的示意图1、定义：用一根长度适当的带箭头的线段，把力的三要素表示出来的方法。线段的长短表示力的大小箭头表示力的方向线段的起点或终点表示力的作用点课后反思4
