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1、,中考课外文言文 复习,1. 2014年课外文言文不再作为附加题呈现，而作为必考题。,中考新变化,2.第二小题翻译题将以选择题的形式出现。,3.考查题型及分值（共9分） （1）词语解释题。 （2分） （2）翻译选择题。（3分） （3）人物及内容等评价题（4分）,4.命题新动向 选材主要有两类：人物类和寓意类。,考点1：解释文言词语,实词中常考的主要有一词多义、词类活用、通假字、古今异义等。,应考策略：,致力于课内，实践于课外以内养外； 联系学过的知识，推及到陌生的语境从已知到未知。,子曰：“ ，可以为师矣” 子曰：“不愤不启，不悱不发， ，则不复也.”,温故知新 举一反三,温故而知新,举一隅不
2、以三隅反,吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。,挑战一下吧,任务一： 自主学习 要求：（1）默读文章，想想大意，圈点勾画出读不准的字音、不明白的词语、读不懂的句子。 （2）完成练习1.“解释加点词语在句中的意思” （3）归纳自己解释词语所用的方法，填写表格“我的探究，方法归纳” 任
3、务二：合作学习 要求：（1）小组交流，讨论并解决“自主学习”过程中遇到的疑难问题。 （2）博采众长，归纳总结解释词语含义的方法，填写在“他山之石，择善而从”的表格内。 （3）口头翻译全文。,课内学过,学会迁移：先回忆温习我们课内学习过的文言实词的几种意思，再迁移套用到具体语境中，联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。,温故迁移法,示例一：贤家君在太丘，远近称之（2008年） 先帝称之曰能 （出师表）,示例二： “奏欲置酒延众侍从”（2009年） “余人各复延至其家” （桃花源记） 示例三：适巨绅家将嫁女 （2010年） “而此地适与余近” （满井游记 示例四：“赵且伐魏”（2013年）
4、 “年且九十” （愚公移山）,指在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语往往意义上相同、相近或相反。这样通过已知的词义、词性分析，就可以推知未知词语的词义、词性。,互文见义法：,示例：殚其地之出，竭其庐之入。 （捕蛇者说） “殚”与“竭”相对，根据“竭”（竭尽） 可推断出“殚”也可作“尽，竭尽”讲。 成语“殚精竭虑”也是此种用法。 怨天尤人,在本义和引申义解释不通的情况下，试着找通假关系，从而解释出符合语境的意思。通假字往往声音相同或相近,通假寻义法 ： （因声寻义法）,示例： （1）便要还家，设酒杀鸡作食。（桃花源记）“要”与“邀”同音通假，推断“要”的意思是“邀请”。 （2）政通人和，百废
5、具兴（岳阳楼记）“具”通“俱”，全，都。,文言文中多为单音词，解释词语含义时，我们可以先把单音词变为双音词（组词），再着眼语境联想，根据上下文推断。,组词联想法,示例：“曹刿请见” （曹刿论战）拜见 “小大之狱，虽不能察，必以情” 明察 不知卿家君法孤，孤法卿父。（2008年中考） 效法,借助成语来推断词语含义。成语源于古代典籍，其中保留了不少的文言词语的特殊用法。如“不期而遇”中的“期”。推断实词含义时，如果能够恰当地借助我们已经理解的成语，问题可能就化难为易。,成语求义法,示例一：“臣再三速良祐，迄不肯来” （2009年中考）（不速之客，不请自来） 邀请,示例二：“皆足取祸也”（2011年
6、中考） （咎由自取，自取其辱） 招致,语法分析法 ：,示例：1.以敝大众 （2013年中考） 使劳苦（贫困）,借用语法，注意活用 常见的词类活用：使动用法 意动用法 名词作动词、形容词作名词等,2.吾妻之美我者 （邹忌讽齐王纳谏） 以为美,3. 名之者谁？太守自谓也（醉翁亭记）,4.吾与汝毕力平险 愚公移山,句子翻译选择题,2.下列对文中划线句子翻译正确的一项（ ）。 此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 A.这三方一定想要得到它们眼前的利益，而不考虑它们身后的祸患。 B.这三方的任务都是想要得到它们眼前的利益，却不考虑它们身后的祸患 C .这三方都一定想要得到它们眼前的利益，却不考虑它
7、们身后的祸患。 D .这三方的任务都是想要得到它们眼前的利益，却不回头看它们身后的祸患。,考点二：翻译选择题,选择判断时应注意以下两点,（1）力求字字落实，特别是一些实词，应注意是不是准确翻译出来了。,（2）要注意特殊句式，要按现代汉语的语言习惯进行翻译。,（1）首先给每个文言词语找出对应的现代汉语词语，单音节词往往可以用双音节词对译。 （2）再推敲疑难的字句，联想一些重点词语在课内是否出现过，若有课内出现过的词语则与课文中的例子一一比较，找到用法相同的语句确定其意思。,翻译句子的一般步骤：,翻译句子的注意事项：,（1）专有名词（年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名）可不译，习惯用语可按现
8、在的说法翻译。 （2）若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。 （3）句子中没有实际意义的词语应删去 （4）调整句序，一定要注意特殊句式（主谓倒装、宾语前置、状语后置等）的翻译。,以直译为主,文言文翻译口决 首览全篇，掌握大意。句不离段，词不离句。难解句子，前后联系。跳跃句子，补出本意。人名地名，不必翻译。省略倒装，都有规律。常见虚词，因句而异。实词活用，考查全句。领会语气，句子流利。对照原文，尽量直译。,考点三：内容理解（评析文章人物及文章思想内容）,解决这类题的步骤及方法： 步骤：先浏览题目再读课文： 有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助
9、于同学们初步了解文言短文的大致意思。,方法： 第一，引用原文（或原文的翻译） 第二，抓关键句用自己的语言组织回答,1.谨记启示应准确把握原文主旨，扣住中心回答，切忌牵强附会，主观臆断。 2.很多课外文段，无论是寓言还是人物传记，往往文末有一两句议论或抒情的句子，而这些句子往往就是文章的点睛之笔，故事的寓意或文章的中心往往蕴含其中。,内容理解之思想内容,内容理解及评价： 3.请写出选文包含的一个成语 ，这个故事告诉我们一个什么道理？,螳螂捕蝉，黄雀在后 这个故事讽刺了那些只顾眼前利益，不顾身后祸患的人。告诉我们在考虑问题、处理事情时，要深思熟虑，考虑后果，不要只顾眼前利益，而不顾后患。,内容理解之评析文章人物,1.人物形象的理解要结合人物在文中所做的事，所说的话，所具有的心理，旁人的感受以及最后的结果等方面。 2.归纳分析某一方面的内容，关键要分清说话的人物，抓住描述的对象，着眼于评价的重点，理清事情的因果。,期盼指正！,谢谢,
