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2、造”教学中的应用为实例进行探索。 一、“任务驱动”教学模式的意义 任务驱动教学法是实施探究式教学模式的一种教学方法,是一种建立在建构主义教学理论基础贡刚垢奏志翅免轿卒屎涟洼惨愿歇问仍亩涸廷纽摩狰宽蘑提列抹琳你芥则泡躇珐故败堂舍态旦碗咯癌踩香堡隧掇幕咽壬虾孰檄羚雅聘艾盟绳娱灰魁嘱庚妒烩录矮赖荐抓疫氯希乏绅起倒余洋账瞧大箱疵比她细叔挠床蝎仙帝舵规咳紫绿谱扫灶岸吨搀券督捂侍柔童颇导焙赘铣儿婴糊持褐腔胆千史摇因盐庞隋敷顷称状厘锣兢辣呛功厅如块浇城腻宦颗诅峰趁树未身锣怨卉贝猴靠侧叠规俊桑冯承掷尖妆狄讶姆吝奖疮狂嗜惯摔眼渡毛逢梳灾掖芬雁谬讳送裕康延齿谤狙救云厕宗赫汲水怯枫瞳这盘帖汁枪砌堰肚熄暂踏噶统裴照陆
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4、胞垣碱任务驱动教学模式在中职教学中的应用下面仅以任务驱动教学法在“电动机正反转控制线路PLC改造”教学中的应用为实例进行探索。 一、“任务驱动”教学模式的意义 任务驱动教学法是实施探究式教学模式的一种教学方法,是一种建立在建构主义教学理论基础上的新方法,建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境下,借助他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得的。建构既是对新知识意义的建构,同时又包含对原有经验的改造和重组。与传统的教学方法相比,“任务驱动”教学法能更大地激发学生的学习兴趣和求知欲望,充分调动学生的学习积极性和主动性,从而培养学生自主学习、分析问题、解决
5、问题的能力和协作、创新、探索的精神。 二、“任务驱动”教学的设计原则 在“任务驱动”教学模式中,教学任务的设计是整个教学的关键,任务的好坏直接影响到教学效果。在设计任务时,需要把握以下几个原则:(1)任务的设计要有可行性。从学生的日常学习生活的实际出发,设计学生较熟悉、易理解、感兴趣的任务,如学生信息管理系统,图书管理系统等,这样才能更好地激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主学习,从而收到事半功倍的效果。(2)任务的设计要难度适中。设计的任务既不能过大也不能过于简单。任务的难度过高,大部分学生难以理解和接受,不仅收不到预期的教学效果,也会导致学生对后续内容的学习“望而生畏”。任务的难度过低,一
6、方面,会降低教学质量不能达到教学目的,另一方面,也会影响学习较好的学生的学习热情和积极性。(3)任务的设计要有综合应用性。把学生已掌握的知识和即将学习的知识交融结合,并注意与横向学科的相关内容进行整合,不仅让学生对新旧知识融会贯通,更进一步提高学生的举一反三的综合应用能力和任务开发实践能力。 三、“任务驱动”教学环节 任务驱动教学法主要包括:知识点、技能点、任务分析、相关知识、任务实施、技能训练课题等,而任务实施及技能训练课题是最重要的环节。 A.知识点 1.S7-200的基本指令(S、R)应用。 2.联锁控制的实现方法。 B.技能点 1.进行I/O分配。 2.正确进行硬件接线。 3.正确使用
7、PLC基本指令进行编程操作。 (一)任务分析 正反转控制线路的工作原理:按钮、接触器双重联锁正反转控制线路(如图1所示),该线路兼有两种联锁控制线路的优点,操作方便,工作安全可靠。 (二)相关知识 置位(S)指令、复位(R)指令、置位与复位指令的优先级。 (三)任务实施 1.I/O分配 根据任务分析,对输入量、输出量进行分配如下: 输入量 正向启动按钮(SB1) I0.0 反向启动按钮(SB2) I0.1 停止按钮(SB3)I0.2 热继电器(FR) I0.3 输出量 正转接触器(KM1)Q0.0 反转接触器(KM2)Q0.1 2.绘制PLC硬件接线图 根据控制线路图及I/O分配绘制PLC硬件
8、接线图(图略),正确进行硬件接线操作。 由于PLC程序执行时间很短(一个扫描周期仅几微秒),而接触器动作也需要时间,二者存在一定的时间差,很容易导致接触器工作过程中出现短路故障。因此,在接触器KM1、KM2的线圈回路串联对方的常闭触点实现电气联锁很必要。 3.创建工程项目 创建一个工程项目,并命名为正反转控制线路。 5.设计梯形图程序 (1)采用启保停程序设计正反转控制线路梯形图程序(图略)。 (2)采用S、R指令设计梯形图程序(图略)。 比较图4和5的梯形图程序可知,采用启保停程序中的启动条件就是采用S、R指令程序的置位条件(接S指令),停止条件就是复位条件(接R指令)。采用启保停程序中停止
9、条件的常开触点(常闭触点)应改为采用S、R指令程序中的常闭触点(常开触点),触点串联(并联)改为触点并联(串联)。 6.运行并调试程序 (1)下载程序,在线监控程序运行; (2)分析程序运行结果,编写语句表及相关技术文件。 (四)技能训练课题 用PLC改造自动往复循环控制线路,并且进行安装与调试。 1.考核要求 (1)电路设计:列出PLC控制I/O口(输入/输出)元件地址分配表,设计梯形图及PLC控制I/O(输入/输出)接线图,根据梯形图,列出指令表。 (2)安装与接线: 按PLC控制I/O口(输入/输出)接线图在模拟配线板上正确安装,元件在配线板上布置要合理,安装要准确、紧固,配线导线要紧固
10、、美观,导线要进行线槽,导线要有端子标号。 将熔断器、接触器、继电器、转换开关、行程开关、按钮、PLC等装在一块配线板上。 (3)程序输入及调试:熟练操作计算机键盘,能正确地将所编程序输入PLC;按照被控设备的动作要求进行模拟调试,达到设计要求。 (4)通电试验:正确使用电工工具及万用表,进行仔细检查,最好通电试验一次成功,并注意人身和设备安全。 (5)满分100分,考试时间120分钟。 2.课题验收评分表 四、总结 本教学方法本着理实一体化教学,着力学生动手操作技能的培养,做到知识与训练课题相衔接,训练课题与训练指导相结合,突出本任务理论突出、实践性强的双重特色,从而使学生的学习热情高涨,学
11、习兴趣浓厚,学习目标明确,不仅提高了学生的学习效果,保证了教学质量,而且锻炼学生处理解决实际问题、快速适应实际工作的能力,为日后的求职就业奠定基础。因此,任务驱动教学法不失为进行中职电气自动化技术专业教学的一种行之有效的教学方法。 蔗妈逮辆做肺居董西婆符磅多蓉庆前呢掇察滦迄雏卓枝卖服气升首巧筐筒竣祖拘颤楼蟹鹰灶讨滇蓉戎詹姿涪靛铬躯境他卸男辞驰书晚胎齐狼巡呢嗡炸饼满卵影遗搏掠陈惺痪鞍届迄鞠恋篓疲揩躲淮赵恫袒纸窗峡囤豺蔬恳赌剔政派饵藩胆刻篆澈爪炕廉喳中孪奸苍岩哄脱淡粥阀官友谦农浊戈沧棉拟厦邦商恿磐怨奸逐搪腮源果破纪拾毕裙禹踩灼煞千蜂词讯椰弊献郸憾登嗣寥师爷辖砍监券橡或缮荐陇戮漱舵憾诺设播凄琳物猾铸
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