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1、n 掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构n 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成n 掌握NE5000E/80E/40E换板操作n 了解NE5000E/80E/40E升级操作五省区2008年新课标生物学科高考模式及试卷的比较分析江苏省滨海中学（224500） 施问华全国五个较早进入新课程改革实验的省区，已于2008年6月顺利完成了实施课改后的新高考。其中，江苏省是首次，而广东、山东、海南、宁夏四个省区则已是第二次。研究和总结实施新课改后的高考，必将为陆续进入课改实验的其它省市区提供良好的示范、积累有益的经验。就生物学科而言，新课程方案应该说体现出了其应有的地位。在过去30年的
2、高考中，生物学科历经沧桑、几起几落。但是，面对新课程高考,五个省区的高考方案中生物学科的考查是如何设置的，高考试卷中生物学科又是如何考查的，还是非常值得我们去关注和研究的。笔者尝试对五个省区2008年新课标生物学科的高考模式及试卷进行了比较、分析和归纳，梳理出一些共性的特点和信息，以供讨论和参考。1.五省区新课标生物高考模式和试卷结构的比较分析比较项目广 东山 东海 南宁 夏江苏高考模式3文科基础或理科基础X（X为语数外之外9门学科中的任意一门）3+X+1（X指文科综合或理科综合）3+3+基础会考3+小综合（文科综合或理科综合）3学业水平考试（2门选修、5门必修）综合素质评价高考模式中生物学科
3、考核和被选择情况文理科学生都要考，且考生可以选择生物作为单考科目X理科学生必考，作为理科综合的科目之一理科的学生作为单科必考；选择文科的学生在高二基础会考中必考理科学生必考，作为理科综合的科目之一在学业水平考试中考核，所有学生必须选考必修水平或选修水平高考卷面总分值750分750分750分750分480分生物单科或所在综合学科分值文、理科基础均为150分，生物单科150分理科综合240分生物单科为100分。理科综合300分必修100分选修120分1.1高考方案中生物科目考查情况的比较 从上表可看出以下几点：（1）五省区的高考模式各不相同，高考方案中生物学科考核和被选择的情况也不相同：广东的考生
4、都要考生物，考生还可以选择生物作为单考科目X；山东、宁夏、海南选择理科的考生都要在理科综合或单科中考生物；江苏则在学业水平考试中考生物。（2）生物学科的考核形式不同：有在综合考试中考核的，如广东、山东、宁夏；也有作为单科进行考核的，如广东、海南；江苏则进行必修水平或选修水平的单科考核：考生如果选择生物为选修学科，就只参加选修水平的考试，如考生不选择生物为选修学科的，只参加必修水平的考试。（3）生物学科考核的分值各不相同：在综合考试中考核生物的，分值各不相同；作为单科考核的，有150分、120分、100分几种情况，其中，江苏的卷面原始分还要转换成4个（必修）或6个（选修）等级分。1.2试卷题型及
5、分值的比较比较项目广 东山 东海 南宁 夏江苏考试形式单 科理科综合单 科理科综合单 科卷面总分150分240分100分300分120分生物学科所占分值150分73分100分90分120分卷面必做题数38题34题25题32题34题生物必做题数38题11题25题9题34题单选题数、分值20题、40分8题、32分20题、40分6题、36分20题、40分多选题数、分值8题、24分0005题、15分非选择题数、分值10题、86分3题、41分5题、60分3大题、54分9题、65分选做题考查情 况非选择题，2选1，在选修1和选修3中选1题非选择题，2选1，仅在选修3的2题中选1题非选择题，2选1，在选修1
6、和选修3中选1题从上表可以看出有以下几个特点：（1）山东、宁夏的理科综合科目试卷中，虽然总分值不同，生物学科的具体分值也不同，但是生物学科在综合学科中的分值比例却几乎相同，都为30%；综合试卷中生物学科的必做试题数分别为9题、11题，相差不大。（2）广东、江苏、海南三省生物考试均是单科形式，卷面总分依次为150分、120分、100分，试题数分别为38题、34题、25题。（3）从题型上看，均为选择题和非选择题两部分，但是只有广东、江苏在选择题上仍设置了多选题型，而其它三省区都没有多选题型。（4）从客观题与主观题的分值比较上看，广东113，山东113，海南115，宁夏115，江苏112。（5）从选
7、做题来看，五省区都有设置：形式都是二选一；选考内容都出自选修本，广东、山东、宁夏和江苏是在生物技术实践和现代生物科技专题中任选1题，海南则仅在现代生物科技专题的2题中选择1题，没有考查生物技术实践内容。1.3课标各部分内容在试卷中的分值及权重的比较内 容广 东山 东海 南宁 夏江苏生物学科分值150分73分100分90分120分必修131分占20.7%16分占22%8分占8%21分占23.3%20分占16.7%必修233分占22%16分占22%20分占20%16分占17.8%33分占27.5%必修347分占31.3%20分占27.3%41分占41%25分占27.8%19分占15.8%选修110
8、分（选做）占6.7%8分（选做）占11%015分（选做）占16.7%6分（占5%）+6分（选做，占5%）选修310分（选做）占6.7%8分（选做）占11%18分占18%15分（选做）占16.7%10分（占8.3%）+6分（选做，占5%）实验（必修）29分占19.3%13分占17.7%13分占13%13分占14.4%26分占21.7%从上表可以看出：（1）必修内容的考查在整个试卷中占有很大的权重，都超过了80%。其中广东最大，超过了90%。而江苏、海南对选修内容的考查力度则相对较大，权重达到了18%。（2）必修内容考查的权重。必修1：广东约为20%，山东、宁夏比广东稍大一些，江苏稍小一些，而海南
9、则较小（8%），命题者未能很好的把握（包括后面提到的必修3内容考查太多）；必修2：海南为20%，广东和山东比海南稍高一些，宁夏稍低一些，江苏则较高；必修3：山东和宁夏约为27%，广东比它们高一些，海南则有些太高了，江苏有些低。（3）选修内容的考查。广东、山东、宁夏和江苏都是采取在选修1和选修3之间任选一题的办法来处理的，而海南没有对选修1进行考查，只在选修3中设置了二选一的考查内容；对于选修内容考查的权重，广东最低，江苏、海南较高；此外，江苏还在必做题中分别考查了选修1和选修3的内容，显示出江苏对选修内容的教学要求是比较高的。（4）实验内容（必修）考查的权重。海南、宁夏相对小一些（都不足15%
10、），而江苏最大（必修和选修的实验加起来超过整卷分值的25%），反映出江苏对实验内容考查的重视。2.五省区生物试卷（题）共性特点的归纳分析2.1新课程和高考改革角度的综合分析2.1.1与新课程改革目标以及课程理念的相关性。通过对五省区高考生物试卷的综合分析，我们不难看出，新课程改革后的首次或第2次高考试题，较好地反映了新课程改革的基础性、选择性、时代性特征，体现了“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”的课程理念。如考虑到不同学生、不同地区的差异性，试卷中对于选修内容的考核，都设置了选做题，而且不同省区选做题的命题范围也不尽相同，这就是新课程改革选择性特征的反映。
11、再如，五省区的试卷中都出现了不同程度的探究性试题，宁夏卷、海南卷明确要求老考生写出“一个值得研究的课题”、相关研究的变量情况，江苏卷则设置了在已有实验情境基础上继续探究的考查形式，这些都是倡导探究性学习这一课程理念的体现。2.1.2与国家考试大纲、省区考试说明的一致性。为了使与五省区新课改相配套的考试改革能稳妥顺利地进行，国家专门出台了新课程考试大纲，作为课改区高考命题和备考的指导性意见。五省区基于各自具体实施情况的考虑，又出台了考试说明，不仅对考试范围作了更具体的界定，而且通过样卷对试卷的结构、题量、题型、内容比例以及试题难度作了明确的说明。考试结束后，这些省区的师生大都能给予良好评价，这说
12、明高考试卷（题）与国家考试大纲、省区考试说明的规定和要求是基本一致的，这使考生能顺利平稳地应试，有利于考生正常发挥水平。2.1.3与以往高考要求的过渡性、反映新课程高考的创新性。高考虽已走过三十年，但高考的改革却始终遵循稳步推进的原则。教育部颁布的新课程考试大纲是对以住大纲的延续、发展和进一步完善，同时由于国家或自主命题的省区都对命题工作极其严谨、审慎，对迎考指导高度有序、细致，2008年的五省区生物试卷较好地实现了与以住高考的平稳过渡，试卷（题）没有显得很突兀、让考生感到明显不适应。如江苏2008年虽是新课程的首次高考，但2007年的江苏高考卷就提前渗透了新课程的一些理念；又如宁夏卷、海南卷
13、则在2007年单纯“写出（拟定）一个值得研究的课题”的考查基础上，过渡到2008年不仅要求“写出（拟定）一个值得研究的课题”，而且要指出相关研究中的变量情况。与此同时，课改实验区的试题命制也在体现课程理念、突出能力考查等方面，表现出一定的创新性，这是为了保证新课程导向性和高考权威性、发展性的需要。2.1.4与新课标不同版本教材的协同性。这次新课改的重要变革是出现了“一标多本”的现象，同一省区内，往往会有几种版本的教材，这给高考试卷的命题工作增加了难度。课程标准对知识内容的要求是高度概括、比较简洁的，这给教材编写工作预留了很多空间；但是各个版本教材在编写时，编者对于同一条目内容标准的理解、处理、
14、阐述以及拓展、延伸就出现了一定的差异。如何对待这些差异，这对命题者提出了挑战。考试后，五省区基本没有听到考生、教师因教材版本而影响答题的负面议论。这说明高考试卷（题）在命题时充分考虑到了不同版本教材可能带来的答题差异，说明课程标准是最权威的命题依据。同时，也说明教材版本的不同没有影响不同学生的学习。当然，这也充分肯定了当初打破一本教材统天下格局的改革措施。2.2试卷结构和试题难度的分析2.2.1试卷题型：五个省区试卷（理科综合的生物试题部分）的题型总体上与以往试卷没有什么区别，都分为由选择题和非选择题两大类，保持了稳定。广东卷和江苏卷则设置了多项选择题型。2.2.2试卷题量：由于各省区生物学科
15、的分值及考试时间不同，试卷（题）题量也不相同。总体来看，题量都是比较适中的，注重让学生有一定的时间去思考和答题，多数学生完成答卷没有多大问题。其中，今年的广东卷在2007年有些反响（主要是题量和试题难度没有匹配好）的情况下，题量减少2题（多选题）。今年的江苏卷，则有些重复去年广东卷的不足，即部分考生反映少数试题难度有些大，个别题目题干阅读量增大，答案的书写字数也相对较多，这样考生就没有充裕时间去思考、作答。2.2.3考查内容：广东、山东、宁夏以及江苏四省区试卷中，课标各部分内容考查的比例基本合理，重点比较突出；而海南卷中对必修1和必修3内容的考查，比例似乎不太协调：考查必修1的内容仅占8%左右，而考查必修3的内容竟占41%。从必修内容与选修内容的考查比例来看，海南、宁夏和江苏卷中的选修内容考查比例都在16%18%左右，而广东卷偏少（不足7%）
