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1、课前诊断小测1.如图，a、b、c、d所指处为人体的不同部位，其中胃所在的部位是( )Aa BbCc Dd2(2019杭州押题)为探究唾液对淀粉的消化作用，小悦设置了如图实验装置，已知试管A实验材料是淀粉液唾液，则试管B实验材料为( )来源:ZXXKA淀粉液唾液B淀粉液清水C唾液碘液D唾液清水3(2019杭州模拟)如图是人在平静呼吸时肺内气体压力变化的示意图，处于a点时，肺内气压与外界气压的关系是( )A肺内气压外界气压B肺内气压外界气压C肺内气压外界气压来源:D不能确定4(2019台州仙居模拟)如图是人体部分消化系统的示意图，以下说法正确的是( )来源:ZXXKA内的消化液有胃液、肠液和胰液B
2、内可将蛋白质转化为氨基酸来源:C是人体消化和吸收的主要场所D分泌的消化液中不含消化酶5(2019台州玉环模拟)如图表示人体消化吸收过程，表示消化液。纵向箭头表示消化液对相应物质的消化作用，a、b、c分别表示消化终产物。则表示的消化液是_，c代表的物质是_。6(2019杭州模拟)为了探究温度对唾液淀粉酶催化作用的影响，设计了如表所示的对比实验。(1)此实验运用了_的科学方法来探究问题，设置1号试管和2号试管，是为了_。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5
3、分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。(2)其他同学看了该实验设计后，认为该方案有明显的不足之处，请指出：_来源:学#科#网_(写出一条即可)。(3)该同学调整了实验的不足之处后，顺利地完成了实验，滴加碘液后，发现1号试管中溶液不变蓝色，2号试管中出现蓝色。请帮助他得出实验结论：_。参考答案1C2.B3.C4.D5.唾液甘油和脂肪酸6.(1)控制变量作对照(2)淀粉糊中先加唾液，再恒温加热不合理(或1号试管添加蒸馏水不合理或没有设置更高温度的对照组)(3)唾液淀粉酶对淀粉的催化分解作用与温度有关，37 左右，催化作用最佳第 2 页
