《湖北省武汉市高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.3 遗传信息的携带者核酸限时练 新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省武汉市高中生物 第二章 组成细胞的分子 2.3 遗传信息的携带者核酸限时练 新人教版必修1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 2.3 课遗传信息的携带者核酸班级: 姓名: 小组: 使用日期： 分数 : A卷 基础过关题1在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，将口腔上皮细胞置于质量分数为8%的盐酸溶液中水解的主要目的是()A使细胞中的DNA解旋成脱氧核苷酸单链B使细胞中蛋白质全部水解，DNA能游离出来C利用盐酸改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞D使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于蛋白质与染色剂结合2在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，制成装片以后要()A先烘干再水解 B先水解再烘干 C自然晾干后直接观察 D立即水解3观察用甲基绿吡罗红染色剂染过的蟾蜍血涂片，可看到绿色主要集中在()A叶绿体
2、和线粒体 B细胞质 C细胞核 D内质网4埃博拉病毒的遗传物质是RNA，如果埃博拉病毒的组成物质在某些酶的作用下彻底水解，可以得到的水解产物有 ()A碱基、脱氧核糖、磷酸、氨基酸 B碱基、核糖、磷酸、葡萄糖 C碱基、葡萄糖、磷酸、甘油、脂肪酸 D碱基、核糖、磷酸、氨基酸 5从一动物细胞中得到两类大分子有机物x、y，已知细胞中x的含量大于y。x含有化学元素N，有的还含有S，y含有化学元素N和P，它们与碘都没有颜色反应，细胞膜上有x而无y。下列有关x、y的叙述，错误的是()Ax可能是蛋白质 By的基本组成单位可能是核苷酸Cy只存在于细胞核中 D高温下 x中的肽键可能不会断裂6“鉴定可溶性还原糖、蛋白
3、质、脂肪”“观察DNA、RNA在细胞中的分布”实验中，所用实验材料均合理的一组是 ()A韭菜叶、豆浆、大豆、洋葱鳞片叶内表皮B梨、鸡蛋清、花生子叶、人口腔上皮细胞C苹果、花生子叶、大豆、洋葱鳞片叶外表皮D番茄、豆浆、花生子叶、人口腔上皮细胞B卷 拓展提升题7下图是化合物A与B的化学组成关系，下列相关叙述中正确的是()Aa的种类约有20种，b的种类有8种 Bb中的五碳糖为核糖 CB是人的遗传物质 DA的种类在神经细胞和表皮细胞中相同，B则不同8对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段，一般不采用的物质是() A蛋白质 BDNA CRNA D核苷酸 9
4、下列关于脱氧核糖核酸(DNA)分布的叙述，正确的是() A蛙的成熟红细胞中不含DNA分子 B人体细胞的细胞质中也有DNA分子 C含DNA的原核细胞不会同时含RNA D细菌细胞中的遗传物质是染色体10将DNA分子完全水解后得到的化学物质是 () A核苷酸、五碳糖、碱基 B核苷酸、磷酸、碱基 C脱氧核糖、磷酸、碱基 D核糖、磷酸、碱基11核酸是一切生物的遗传物质，下列有关核酸的说法，错误的是() A使用盐酸能加速甲基绿进入细胞，并有利于甲基绿与DNA结合 B真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA C构成DNA分子的核苷酸上有一分子磷酸、一分子含氮碱基和一分子核糖 D病毒的遗传物质是DNA或RNA1
5、2用甲基绿吡罗红染色剂对人口腔上皮细胞进行染色，结果发现细胞核呈绿色，细胞质呈红色。下列解释中正确的是 () A甲基绿、吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力相同 B细胞核由DNA构成，细胞质由RNA构成 C真核细胞中，DNA不分布在细胞质基质中，RNA不分布在细胞核中 D该实验的结果反映了DNA和RNA在真核细胞中的主要分布状态C卷 能力挑战题13图L234是某核苷酸链示意图，据图回答问题：(1)1、2、3的名称分别是_、_、_。(2)5代表_。(3)此结构中特有的碱基名称是_。(4)通常由_条图示的核苷酸链构成一个_分子，其在真核细胞中分布在_、_中。14已知菠菜的干叶病是由干叶病病毒导
6、致的，但不清楚干叶病病毒的核酸种类，试设计实验探究。(1)实验原理：(略)(2)实验材料：苯酚的水溶液(可以将病毒的蛋白质外壳和核酸分离)、健康生长的菠菜植株、干叶病病毒样本、DNA水解酶(可破坏DNA结构)、其他必需器材。(3)实验步骤：选取两株生长状况相似的菠菜植株，编号为a、 b。用_处理干叶病病毒，并设法将其蛋白质和核酸分离，获得核酸。在适当条件下用DNA水解酶处理提取的干叶病病毒样本的核酸。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学
7、习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一段时间后，用_喷洒植株a，用_喷洒植株b。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语
8、、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。再过一段时间后，观察两株菠菜的生长情况。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。(4)实验结果及结论：若_，则干叶病病毒的核酸是RNA。若_第 2 页
