《湖北省武汉市高中化学 第二章 化学物质及其变化 2.3 氧化还原反应第5课时限时训练新人教版必修1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省武汉市高中化学 第二章 化学物质及其变化 2.3 氧化还原反应第5课时限时训练新人教版必修1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、氧化还原反应五班级: 姓名: 小组: 分数: A卷 基础题（20分）1、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系如右图所示，则下列化学反应属于阴影3区域的是分解反应ACl22NaI I22NaClBNH4HCO3NH3+H2O+CO2C4Fe(OH)2+O2+2H2O 4Fe(OH)3D3Cl2 +6KOH =5KCl + KClO3 + 3H2O2下列叙述中，正确的是 ( )A失电子难的物质得电子一定容易 B在氧化还原反应中，非金属单质一定是氧化剂C某元素由化合态变为游离态，该元素一定被还原 D金属阳离子被还原不一定得到金属单质3、反应2KMnO416HCl(浓)=2KCl2MnCl25Cl28
2、H2O中，被氧化的HCl与未被氧化的HCl的质量之比是（ ）A11 B18 C35 D534、下列分子或离子中，既有氧化性，又有还原性的是（ ）AFe3 BI CH2O2 DMnO45、在2FeBr23Cl2=2FeCl32Br2的反应中，被氧化的元素是（ ）AFe BBr CFe和Br DCl B卷 拓展题 （60分）6在氧化还原反应中，氧化剂_电子，发生的反应是_反应；还原剂 电子，发生的反应是_反应。铁与氯气反应的方程式为 ，生成物中铁是_价，铁与盐酸的反应的方程式为 ，生成物中铁是_价，事实证明，氯气的氧化性比盐酸的氧化性(填“强”“弱”) 。7在下列反应中：ACaCO32HClCaC
3、l2CO2H2O BFe2O33CO2Fe3CO2C2KClO32KCl3O2 D2H2O2H2O2以上属于非氧化还原反应的是 ，氧化剂和还原剂是同种物质的是 。8一定条件下硝酸铵受热分解的化学方程式为：5NH4NO32HNO34N29H2O，在反应中被氧化与被还原的氮原子数之比为 9实验室里用二氧化锰和浓盐酸反应制取氯气的化学方程式为：MnO24HCl（浓） MnCl2Cl22H2O（1）在上述反应中元素的化合价升高，被_；而_元素的化合价降低，被_。（2）当生成71g氯气时，有g氯化氢被氧化。10、已知：2FeCl2+Cl2=2FeCl3 2FeCl3+2KI=2FeCl2+I2+2KCl
4、I2 + SO2 + 2H2O= H2SO4 + 2HI根据下列反应判断Cl2、I2、SO2、FeCl3氧化性由强到弱的顺序为： 。C卷 挑战题（20分）11、对于司机酒后驾车，可对其呼出的气体进行检验而查出，所利用的化学反应如下：2CrO3（红色） + 3C2H5OH=Cr2（SO4）3（绿色） + 3CH3CHO +6H2O被检测的气体成分是 ，上述反应中的氧化剂是 ，一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为
5、变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?还原剂是 氧化产物是 ，还原产物是 。12实验室里制取氯气的化学方程式
6、为：MnO24HCl（浓） MnCl2Cl22H2O唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论
7、是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。（1）在上述反应中元素的化合价升高，被_；而_元素的化合价降低，被_。（2）当生成71g氯气时，有g氯化氢被氧化。13在3Cu8HNO33Cu（NO3）22NO4H2O的反应中，有64g铜被氧化，则参加反应的HNO3的质量是多少克？其中被还原的HNO3的质量是多少克？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。14在铜与浓硝酸的反应中，有2mol HNO3被还原，则参加反应的HNO3的物质的量是多少？其中被氧化的铜是多少？转移多少mol电子？生成的NO在标准状况下的体积是多少？第 2 页
