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1、要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，
2、既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至
3、此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿
4、较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章
5、的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1. 估计武汉市乐其教育八年级下学期数学必刷题（3）的值在().第 2 页A在 1 和 2 之间B在 2 和 3 之间C在
6、 3 和 4 之间D在 4 和 5 之间2. 下列各组数中，能构成直角三角形的是().A4，5，6B1，1，3. 下列根式中属最简二次根式的是().C6，8，11D5，12，231A. BC. D24. 下列各式成立的是().A= -2B= ?2C -= 2D. = 25. 如图所示，在数轴上点 A 所表示的数为a ，则a 的值为().A -1-B1-C -D -1+6已知 x =+ 1， y =-1 ，则 x2 - 5xy + y2 的值为().A2B-4C-2D47适合下列条件的ABC 中: a = 1 ，b = 1 ，c = 1 ； a = b ，A=45；A=32，B=58；345 a
7、 =7， b =24， c =25其中直角三角形的个数为().A2 个B3 个C4 个D5 个8. 如图，将一个含有 45角的直角三角板的直角顶点放在一张宽为 2cm 的矩形纸带边沿上，另一个顶点在纸带的另一边沿上若测得三角板的一边与纸带的一边所在的直线成 30角，则三角板最长边的长是().A2cmB4cmC 2cmD 4cm9. 若= 1- x 成立，则 x 满足的条件为 .10计算： (+11. 若 f (n) =7 )(-17 ) .，则 f (1) + f (2) +L+ f (98) + f (99) =.12. 将一根 24 cm 的筷子，置于底面直径为 15 cm、高 8 cm
8、的圆柱形水杯中如图所示，设筷子露在杯子外面的长度为h cm，则h 的取值范围是 .13. RtABC 中，C=90，分别以两直角边a ， b 为边做正方形，以斜边c 为边做正三角形若正三角形面积为 6，则两个正方形面积之和为 .14计算：（1）(2- 2 3)(+ 20) ；（1）+ 2- (- 2) ； （3）(3+ 2 3)(3- 2 3) .15. 如图，在长方形 ABCD 中，若 AB=3，AD=9，将这个长方形折叠，使点 B 与点 D 重合，折痕为 EF，求BEF 的面积AEDCD16. 如图，在等边ABC 中，BAD=3CAD，求 BD 的值.17. 如图，在ABC 中，ABC=45，ADBC 于点 D，BEAC 于点 E，AD、BE 交于点 H.求证： BC 2 + AH 2 = 2 AC2 .ABDC18. 如图，A 点的坐标为（0，3），B 点的坐标为（6，0），P 为线段 AB 上的一个动点，PCOA 于点 C，PDOB 于点 D，求线段 CD 长度的最小值.
