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1、小学生心理健康教育二年级电子教案二年级 第六课 专心就能找到【主题说明】注意力作为个体心理活动调节与控制的能力,已经受到认知心理学家的高度重视。随着研究的深入,作为信息加工中的重要心理机制,其重要性愈来愈清楚地显现出来,尤其在中小学生的教育教学活动中, 注意力与学习活动的紧密关系更加突显。集中注意力是学习成功的重要因素，对于小学生二年级的学生来说，其注意力往往难以集中，因为他们筛选信息的综合能力和信息的辨别能力还较弱。本节课力图通过有趣的活动，引导学生在学习过程中，初步了解和尝试掌握集中注意力的策略和方法，训练学生集中注意的能力。【教学目标】1、认知目标：使学生初步认识注意力对学习的影响及重要
2、性。2、情感目标：体验注意力集中时的感受。3、行为目标：初步了解和尝试掌握集中注意力的策略和方法，训练学生集中注意的能力。【教学重点、难点】重点：初步了解和尝试掌握集中注意力的策略和方法，训练学生集中注意的能力。难点：使学生认识注意力对学习的影响及重要性。【课前准备】1、教师准备：教学PPT，一段带有“雨”“雷”字的文章。2、学生准备：在前面一位同学的背上写一个字，或是一个词语。【教学设计】教 学 设 计环 节目 标过 程建 议观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，让学生意识到专心对做好一件事情的重要，激发学生的学习兴趣。1.教师讲解教材中观察岛的图片（有条件可以多媒体呈现）。两个小男孩正在专
3、心画画，小女孩也被吸引过来看这幅美丽的画。引导学生关注两个小男孩的表情。2.请同学们用两个词语描述图中正在画画的小男孩的表情,鼓励学生积极举手发言,教师将学生的回答写在黑板上。3. 教师小结：只有一心一意的做事情才能把事情做好，我们做任何事情都要集中注意力。本环节可以用来活跃课堂氛围。时间：5分钟活动营（体验分享）使学生初步认识注意力对学习的影响及重要性。让学生在活动中体验注意力集中时的感受。初步了解和尝试掌握集中注意力的策略和方法，训练学生集中注意的能力。活动一：找水果1、请同学们找一找图中各有多少个苹果、梨子、橘子，找完后迅速举手向老师示意。2、老师记录下前三名学生所用的时间，同时，请同学
4、们各自将自己的答案填写在课本的相应空白处。3、老师公布苹果、梨子、橘子的实际数量及前三名同学所用的时间。4、请用时最短且答案正确的三位同学说说自己找水果的秘诀。5、老师整理记录，写到黑板上。6、老师强调“专心”在活动的正确率及时间效率上均具有重要的作用。活动二：找数字6、请同学按从大到小的顺序，找出图中的数字，并记录下每次所用的时间。7、教师鼓励学生分享自己找数字的窍门。心理引导：注意力可以通过训练不断提高，可以从训练注意的选择性、稳定性等方面入手。1、训练学生注意的稳定性，让学生能长时间地将注意力集中于某一事物上，对于小学生二年级学生来讲，是有一定难度的。因此，在活动方式一定要有趣味性。2、
5、对学生注意力的训练，要做到全员参与，老师要细心观察个体的差异，随时给予指导和帮助。时间：20分钟分享屋（总结提升）总结提升感性认识，强化学生对本节内容的理性认知。1、教师引导学生总结几条集中注意力的策略与方法，并结合实例证明这些策略与方法的有效性。2、带领学生朗读分享屋中的儿歌。 时间：10分钟拓展园（拓展延伸）学会运用训练注意力的方法1.老师告诉学生，注意力的提升不是一触而就的事情，需要不断的训练的。鼓励学生每天花十分钟时间，专心做一件自己感兴趣的事情，并长期坚持，一定会有成效。时间：5分钟【练习题】回家做作业的时候,能不能想一些与作业无关的事情呢？【活动反馈】1、学生对活动是否感兴趣。2、
6、学生是否能将课堂所学的策略与方法运用到学习中。【教学参考素材】教育学家鲍尔曾经说过“时间是教育王国的金钱，教育需要时间，它可能而且确实是发生在时间的任何一个瞬间的过程。”这就告诉我们需要把握儿童的学习时间。对儿童的研究表明，7岁到10岁儿童连续注意的时间约在20分钟，10岁12岁连续注意的时间约在25分钟。所以教师要组织好教学过程，利用好连续注意的最佳时间，保证课堂效率及学生学习的积极性。直观形象和语言相结合、讨论和讲解相结合，不仅能调动学生学习的积极性 还能把握住课堂的最佳教学时间，学生的注意力集中了，课堂效率自然也会提高。 注意力的训练策略： 1充分重视学生的注意力培养，引导学生形成良好的
7、学习习惯。对于影响学生注意力的内在因素，则需要和家长一起做好学生的心理辅导，尽量消除这类因素的影响。养成注意力集中的习惯，还需要从学生的日常生活抓起，要和学生其他良好习惯的培养一起抓。例如部分学生喜欢上课玩文具，教师就应该要求学生从入校起，将书本、文具等摆放整齐，每堂课前都要检查，排除文具等对学生注意力的干扰。 2教师应注意采用一定的教学技巧、方法防止学生注意力转移。精心设计导语，唤起学生的注意力；激发学生兴趣，调控学生的注意力；注重语言艺术，保持学生的注意力；注重情感沟通，增强与学生的感情交流；采用多种教学手段提高学生的课堂注意力，充分尊重学生，以学生为中心。 3家长为孩子营造一种良好的学习
8、环境。许多孩子注意力不集中，主要与家庭环境有关。当孩子学习时，家长一定要营造良好的环境，排除干扰孩子学习的因素。如果家长一直保持着良好的读书、学习的习惯，孩子就能耳濡目染。视频节目1、家庭教育视频(118赢)-怎样提高儿童的注意力-原创视频-搜狐视频http:/ - http:/ 注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。“注意”是一个古老而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。” 注意力不集中通常有以下几方面的原因： 生理原因由于孩子大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，故而自制能力差。这是正常的
9、，只要教养得法，随着年龄的增长，绝大多数孩子能做到注意力集中。 病理原因儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常，另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。 环境原因许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，孩子的学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力。 家长教育方式家长可从这几方面自查：父母教养态度是否一致？是否太宠爱孩子，使孩子缺少行为规范？是否为孩子买过多的玩具或书籍？家里的活动是否太多，无法给孩子提供安静的环境？孩子在学习过程中是否积累了不愉快的经验？例如孩子程度跟不上老师家长的要求，孩子注意力不好时大人给予强化等。孩子是否有情绪上的压力？是否过多的批评、数落孩子？心理原因为了引起他人注意，得到关注，或者为了逃避父母给予的过重的负担，便下意识地通过一些行为来达到目的。参考文献1 周宗奎，范翠英.小学教育心理学.湖北人民出版社,20002 罗萌. 关于低年级学生注意力的训练策略J.考试周刊,2014.23 金重振. 青少年注意力训练方案研究综述J.人力资源,2014.44. 郑文莉. 如何培养小学生课堂注意力J.读与写杂志,2011.95. 张潮. 中小学生推理能力和元认知与注意力的比较J.心理科学，2009.35
