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1、专题6氧化还原反应考点目标要求1.认识并理解氧化还原反应。2.能判断氧化剂和还原剂，理解元素被氧化、被还原的实质。3.能配平简单的氧化还原反应方程式，初步学会用单线桥、双线桥表示电子转移的方向和数目。4.举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。1.氧化还原反应的有关概念本质：_特征：有元素化合价升降氧化剂：反应中元素化合价_的物质还原剂：反应中元素化合价升高(或失电子)的物质氧化产物：_被氧化后的生成物还原产物：_被还原后的生成物2.氧化还原反应各概念之间的关系3.氧化还原反应中电子得失情况的表示方法以铁与氯气的反应为例：(1)双线桥表示电子得失的结果(2)单线桥表示电子转移情况4.氧化还原反
2、应与四种基本反应类型的关系四种基本反应类型中，一定是氧化还原反应的是_，一定不是氧化还原反应的是_，可能是氧化还原反应的是_和_。1.氧化还原反应相关概念的判断例1(2019江苏学测)高炉炼铁中存在反应：3COFe2O33CO22Fe。下列说法正确的是()A.CO是氧化剂B.CO是还原剂C.CO既是氧化剂又是还原剂D.CO既不是氧化剂又不是还原剂例2制太阳能电池需要高纯硅，工业上用粗硅制高纯硅可通过以下反应实现：Si3HCl(气)SiHCl3(气)H2SiHCl3(气)H2Si3HCl(气)对上述两个反应的叙述错误的是()A.都是置换反应B.都是氧化还原反应C.反应中硅元素都被还原D.都不是离
3、子反应思维启迪元素化合价变化是分析一切氧化还原反应问题的前提和基础，正确标出各元素的化合价是分析氧化还原反应的关键和突破口。具体方法是找变价，判类型；分升降，定其他。2.陌生氧化还原反应离子方程式的书写例3(2019江苏学测)已知把FeS2加入到氯化铁溶液中有单质硫生成，写出该反应的离子方程式：_。思维启迪(1)利用题给信息写出主要的反应物和生成物；(2)根据得失电子守恒先进行主要物质的配平；(3)然后根据质量守恒、电荷守恒，结合溶液的酸碱性进行次要物质的配平。如：写出Cu与稀硝酸反应的离子方程式先写出主要的反应物和生成物：CuHNOCu2NO，再根据得失电子守恒配平主要的物质：3CuH2NO
4、3Cu22NO，根据电荷守恒配H：3Cu8H2NO3Cu22NO，最后根据质量守恒配平氧化还原反应的离子方程式：3Cu8H2NO=3Cu22NO4H2O。3.氧化还原反应的有关计算例4足量铜与一定量浓硝酸反应得到硝酸铜溶液和NO2、N2O4、NO的混合气体，这些气体与1.68 L O2(标准状况)混合后通入水中，所有气体完全被水吸收生成硝酸。若向所得硝酸铜溶液中加入5 molL1 NaOH溶液至Cu2恰好完全沉淀，则消耗NaOH溶液的体积是()A.45 mL B.60 mLC.30 mL D.15 mL思维启迪氧化还原反应计算的思维方法(1)计算依据氧化剂得电子总数还原剂失电子总数；质量守恒。
5、(2)方法步骤确定氧化剂、还原剂、氧化产物及还原产物；判断氧化剂或还原剂中一个变价原子得失电子数目；求出氧化剂、还原剂中一个分子的得失电子数；依据(1)中求解。1.(2019江苏学测)反应2AlMoO3=MoAl2O3可用于制备金属钼(Mo)。下列关于该反应的说法正确的是()A.Al是氧化剂 B.MoO3被氧化C.Al失去电子 D.MoO3发生氧化反应2.(2019江苏学测)工业上制备硝酸的一个重要反应为4NH35O24NO6H2O。下列有关该反应的说法正确的是()A.O2是还原剂 B.NH3是氧化剂C.O2失去电子 D.NH3发生氧化反应3.(2019江苏学测)中国最新战机歼31使用了高强度
6、、耐高温的钛合金材料。工业上冶炼钛的反应如下：TiCl42MgTi2MgCl2。下列有关该反应的说法正确的是()A.TiCl4是还原剂 B.Mg被氧化C.TiCl4发生氧化反应 D.Mg得到电子4.(2019江苏学测)我国古代就有湿法炼铜的记载“曾青得铁则化为铜”，反应为FeCuSO4=CuFeSO4。下列有关该反应的说法正确的是()A.Fe是氧化剂B.CuSO4是还原剂C.Fe被氧化D.CuSO4发生氧化反应5.(2019江苏学测)反应2NO2CON22CO2可应用于汽车尾气的净化。下列判断正确的是()A.该反应是置换反应 B.该反应是复分解反应C.CO是氧化剂 D.NO发生还原反应6.(2
7、019江苏学测)高铁的快速发展方便了人们的出行。工业上利用铝热反应焊接钢轨间的缝隙，反应方程式如下：2AlFe2O3Al2O32Fe，其中Fe2O3是()A.氧化剂B.还原剂C.既是氧化剂又是还原剂D.既不是氧化剂又不是还原剂7.(2019江苏学测)写出Cl2与FeCl2溶液反应的化学方程式，并用单线桥标出电子转移的方向和数目：_。答案精析家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高
8、很快。知识梳理基础落实唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授
9、”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。1.有电子转移(得失或偏移)降低(或得电子)失电子得电子4.置换反应复分解反应化合反应分解反应典例示范考点过关例1B例2C课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。例3FeS22Fe3=2S3Fe2例4B在上述各反应中存在如下等量关系：Cu失电子数目HNO3得电子数目Cu失电子后阳离子所带电荷数Cu失电子数目NO2、N2O4、NO混合气体生成HNO3失电子总数等于O2得电子数目Cu2沉淀时所需OH的数目，等于Cu2所带电荷数，故有：20(2)V(NaOH)5 molL1，V(NaOH)0.06 L。真题演练成功体验1.C2.D3.B4.C5.D6.A7.第 5 页
