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1、少年宫书法兴趣小组怎样写毛笔字的教学设计教学内容：复习“横、竖、撇、捺”的写法教学目标：1使学生巩固写毛笔字的坐姿、握笔以及基本笔画“点、横、竖、撇、捺”的写法。2通过教师指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写毛笔字。3培养学生养成正确的写字姿势和坚持不懈的书写习惯。教学重难点：1、指导学生规范地书写基本笔画，教师教给方法，学生自主练习书写。2、指导学生观察，领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。教学准备：教学课件、学生习字练习用纸等。教学过程：一、赏名作品，激趣学习1中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字。作为一个中国人，我们一定要
2、学会写毛笔字。2学习书法能陶冶我们的情操，提高我们的素养。课件出示“名人谈写字”：堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字（王惠松）。书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国（陆亚鸿）。3从古到今，出现了许多了不起的书法家。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。（出示课件，师介绍书法家）4、要想写好毛笔字，就应该怎么做？（学生发言）我们身边就有许多同学做到了勤奋专注，因此毛笔字写得非常好。你们知道我们年段谁的毛笔字写得最棒吗？想不想再一次欣赏他的作品呢？欣赏学生优秀作品。（出示陈九可的毛笔字作品）5、毛笔书法作品欣赏到这里，你们有什么感想？想不想也能写一手像他们一样的好字呢？太棒了。我们学
3、习毛笔字将近一个学期了，为了更好地继续学习毛笔字。今天，我们来复习本学期学过的四个基本笔画。（读板书“横、竖、撇、捺”） 二、复习旧知，巩固学习（一）、复习正确姿势1、坐姿儿歌（齐读纠正坐姿）头正、身直、肩平、臂开、足安。2、执笔歌（指读拿笔握好）距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。3、写字要求（齐读）大小匀称、字体端正、卷面整洁。（二）、指导复习基本笔画1.逐个出示基本笔画，提示写法。2.观看视频书写。3.指导学生写：（1）老师范写，口念运笔路线。（板书）（2）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势。 （3）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛
4、病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。（三）、组合基本笔画练写1、出示要写的字，提示写法。（生、三、中、在、左、之）2、指导学生写。3、实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。三、展示评价，指导学习1、小组汇报，夸夸本组的好字，上台实物投影展示、简评、师激励。2、表扬鼓励（出示投影）反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？ 3、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？ 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长
5、会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。4、今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。5、写一手漂亮的毛笔字确实令人羡慕，但是写字不是一两天的事情。要想写好字，就必须要持之以恒地练习，才能写出一手好字。王献之依缸习字这个故事听过吗？这个故事就告诉我们：要把字写好并非一朝一夕的事，只有坚持不懈、勤学苦练，才能把字写好。相信我们持之以恒地练字，一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。 四、布置作业，鼓励勤练第 2 页
