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1、第六讲八年级上 Units 12单元话题Unit 1 Holidays and vacations (节日与假期)Unit 2 Free time activities(闲暇活动)重点单词 1.w v. 想知道;感到诧异n. 惊叹;奇观 adj. 精彩的;绝妙的 adv.非常;令人惊奇地2.y pron.你自己 (pl.)3.e v. 喜欢;欣赏 adj. 有乐趣的;令人愉快的4.d v.决定;选定 n. 决定;抉择5.build v. 建筑;建造(过去式/过去分词) n. 建筑物;房子6.trade v. 做生意 n. 贸易 n.商人7.w v. 等待;等候 n. 男服务员 n. 女服务员8
2、.u n. 雨伞9.hunger n. 饥饿;饥荒 adj. 饥饿的10.like v. 喜欢 prep.像 n.不喜欢(的事物)(反义词) prep.不像(反义词)11.h adv. 几乎不;几乎没有12.one num. 一 adv. 一次;曾经13.two num. 二 adv. 两次;两倍14.p n. 节目15.die v.死亡;消失;灭亡(过去式/过去分词)(现在分词) adj. 死亡的;失去生命的 n. 死亡16.fadj. 忙的;满的;充满的17.madv. 大概;或许;可能18.rn. 结果;后果19.oadj. & adv. 在线(的);联网(的)20.mn. 杂志;期刊2
3、1.hadv. 然而;不过22.aadv. 几乎;差不多23.npron. 没有一个;毫无24.pn.得分;点 v. 指;指向重点短语1. 相当多;不少2. 当然;自然3. 给的感觉;感受到4. 因为;由于5.hardly ever 6. 至少7.junk food 8.such as 9. 多于10. 少于重点句型1.Where did you go on vacation? 你去哪里度假了?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词
4、也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 I went to New York City. 我去了纽约市。2.Did you buy anyth
5、ing special? 你买什么特别的东西了吗? Yes, I bought something for my father. 是的,我给我爸爸买了点东西。3.What do you usually do on weekends? 你周末经常做什么? I always exercise. 我总是锻炼。4.How often do you go to the movies? 你多久看一次电影? I go to the movies maybe once a month. 我大概每月看一次电影。5.Although many students like to watch sports, game
6、 shows are the most popular. 虽然很多学生喜欢看体育节目,但游戏类节目却是最受欢迎的。6.I wonder what life was like here in the past. 我想知道过去这里的生活是什么样子的。7.It is good to relax by using the Internet or watching game shows, but I think the best way to relax is through exercise. 通过使用因特网或看游戏类节目来放松很好,但我认为通过锻炼的方式放松是最好的放松方式。情景交际1.How wa
7、s the food? 食物怎么样?Everything tasted really good! 一切都非常好吃!2.How did you like it? 你觉得它怎么样? Well, it was my first time there, so everything was really interesting. 哦,这是我第一次去那儿,所以一切都很有趣。3.Hmm.next week is quite full for me, Jack. 嗯,下周我很忙,杰克。Really? How come? 是吗?怎么会呢?4.Long time no see. 好久不见。Yes, I was o
8、n vacation last month.是的,上个月我去度假了。语法回顾1.不定代词 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价
9、不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。2.规则动词和不规则动词的过去式观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中
10、积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记
11、得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。3.疑问副词词组How often 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能
12、主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。4.频度副词参考答案：
13、第六讲八年级上 Units 12【重点单词】1.wonder; wonderful; wonderfully2.yourself; yourselves3.enjoy; enjoyable4.decide; decision5.built; building6.trader7.wait; waiter; waitress8.umbrella9.hungry10.dislike; unlike11.hardly12.once13.twice14.program/programme15.died; dying; dead; death 16.full 17.maybe 18.result 19.online 20.magazine 21.however 22.almost 23.none 24.point【重点短语】1.quite a few2.of course3.feel like4.because of5.几乎从不6.at least7.垃圾食品8.例如;像这样9.more than10.less than 第 4 页
