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1、书法怎样写毛笔字的教学设计教学内容：复习“横、竖、撇、捺”的写法教学目标：1使学生巩固写毛笔字的坐姿、握笔以及基本笔画“点、横、竖、撇、捺”的写法。2通过教师指导，增强学生观察、分析、比较的能力，能正确美观地书写毛笔字。3培养学生养成正确的写字姿势和坚持不懈的书写习惯。教学重难点：1、指导学生规范地书写基本笔画，教师教给方法，学生自主练习书写。2、指导学生观察，领悟其结构特点和规律，力求把字写得正确、美观。教学准备：教学课件、学生习字练习用纸等。教学过程：一、赏名作品，激趣学习1中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字。作为一个中国人，我们一定要学会写毛笔字。
2、2学习书法能陶冶我们的情操，提高我们的素养。课件出示“名人谈写字”：堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字（王惠松）。书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国（陆亚鸿）。3从古到今，出现了许多了不起的书法家。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。（出示课件，师介绍书法家）4、要想写好毛笔字，就应该怎么做？（学生发言）我们身边就有许多同学做到了勤奋专注，因此毛笔字写得非常好。你们知道我们年段谁的毛笔字写得最棒吗？想不想再一次欣赏他的作品呢？欣赏学生优秀作品。（出示陈九可的毛笔字作品）5、毛笔书法作品欣赏到这里，你们有什么感想？想不想也能写一手像他们一样的好字呢？太棒了。我们学习毛笔字将近一
3、个学期了，为了更好地继续学习毛笔字。今天，我们来复习本学期学过的四个基本笔画。（读板书“横、竖、撇、捺”） 二、复习旧知，巩固学习（一）、复习正确姿势1、坐姿儿歌（齐读纠正坐姿）头正、身直、肩平、臂开、足安。2、执笔歌（指读拿笔握好）距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。3、写字要求（齐读）大小匀称、字体端正、卷面整洁。（二）、指导复习基本笔画1.逐个出示基本笔画，提示写法。2.观看视频书写。3.指导学生写：（1）老师范写，口念运笔路线。（板书）（2）学生练写，教师巡视，提示坐姿姿势。 （3）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会
4、诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有
5、的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言
6、。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（三）、组合基本笔画练写1、出示要写的字，提示写法。（生、三、中、在、左、之）2、指导学生写。3、实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义
7、中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。三、展示评价，指导学习1、小组汇报，夸夸本组的好字，上台实物投影展示、简评、师激励。2、表扬鼓励（出示投影）反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生
8、活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他
9、“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？ 3、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？ 4、今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。 5、写一手漂亮的毛笔字确实令人羡慕，但是写字不是一两天的事情。要想写好字，就必须要持之以恒地练习，才能写出一手好字。王献之依缸习字这个故事听过吗？这个故事就告诉我们：要把字写好并非一朝一夕的事，只有坚持不懈、勤学苦练，才能把字写好。相信我们持之以恒地练字，一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。 四、布置作业，鼓励勤练第 2 页
