《外研版英语九年级上册 module 7 unit 1 同步训练题 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版英语九年级上册 module 7 unit 1 同步训练题 含答案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Module 7 Unit 1 同步训练题.根据语境从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式，每词限用一次。influence, suppose, review, thinker, discuss, well-known, wise1. The film _ is good but there are some spelling mistakes.2. Tom is a(n) _ writer. His books are popular with young people.3. Confucius was one of the greatest _ in the world.4. Its
2、 a(n) _ choice to bring an umbrella with you. Its going to rain soon.5. This story is wonderful and it has _ a lot of people.6. I _ its a good plan, but it will cost us much money.7. May Day is coming. Lets _ where to take a vacation.根据上句完成下句，使两句意思相同或相近，每空一词。1. Maybe he is in the library.He _ _ in t
3、he library.2. This book is more interesting than that one.That book is _ _ interesting _ this one.3. How do you like this trip?What do you _ _ this trip?4. Why dont you tell him about it?_ _ tell him about it?.根据汉语意思完成英语句子，每空一词（含缩略形式）。1.怎么了？_ up?2.顺便提一下，你的叔叔住在哪里？_ _ _, where does your uncle live?3.我
4、看过这本书了，可我理解不了。I have read this book, but it doesnt _ _ to me.4.与其说她是一位老师，不如说她是一位音乐家。She is _ a musician _ a teacher.5.你想加入这个游戏吗？Do you want to _ _ this game?6.我姨妈出生在19世纪。My aunt was born _ _ _ _.根据对话内容从方框中选择能填入空白处的最佳选项补全对话，其中有两项多余。A: Hi, Jim! (1)_B: Hi, Mike! Im reading the novel calledA Dream of Re
5、d Mansions.A:A Dream of Red Mansions? (2)_B: Yes, it is.A: (3)_B:Journey to the West, Romance of theThreeKingdomsandWater Margin.A: (4)_B: Yes, I have.A: (5)_B:Journey to the West. Its really great.A. What are you reading?B. Who wrote these books?C. Which one do you like best?D. Have you read all of
6、 the three?E. What are the other three books?F. You can get these books from the library.G. Its one of the four great classical novels of Chinese literature (文学), isnt it?要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当
7、和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿
8、模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。参考答案. 1. review 2. well-known 3. thinkers 4. wise5. influenced 6. suppose 7. discuss. 1. may be 2. not as / so; as 3. think of 4. Why not. 1. Whats 2. By the way 3. make sense4. more; than 5. join in6. in the nineteenth century. 1-5 AGEDC课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚
9、少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,
10、成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”
11、下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第 3 页
