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1、九年级英语(上册)导学案姓名 班级 小组 小组评价 教师评价 课 题M7U3 Language in use课 型Revision and application课 时第一课时主备人杜开霞执教者审 核 审 签累 计 课 时总第 课时 使 用 时 间2019年9月 日学习目标1. To summarise and consolidate the use of present passive voice2. To organize a class talk重难点【教学重点】New words and expressions; To summarise and consolidate the use
2、 of present passive voice【教学难点】Organising a class talk学习流程及内容课堂随笔1、 自主学习（展标独学）1. 按要求填空讨论；谈论_ _ 影响；作用于_ _ 众所周知_ 邻居_ _ 日常的；普通的_ 明智的_ 冒险（经历）_ 活着的 _ 对话_ _南方的 惊讶的 死的；去世的 2.填写下列短语顺便提一下_易理解；有意义_ 遇上麻烦_逃走；逃跑 一小段时间 为付出代价 2、 合作探究（对学群学）Finish off activity1、4、53、 自主展示（质疑点评）4、 整理学案（归纳小结） 被动语态（一般现在时的被动语态）1、被动语态的结构
3、 “be+动词的过去分词”2、一般现在时的被动语态的结构;“am/is/are+动词的过去分词”【巧学妙记】宾语提前变主语，时态人称be体现。过去分词勿变错，原主变宾by后见。 3、被动语态的句式： 肯定句:主语+be+过去分词=其他 否定句：主语+be+not+过去分词=其他 一般疑问句：Be+主语+过去分词+其他？ 例句： English is spoken by many people. They arent allowed to go into the house. Is the car made by a Japanese company？五、 自主检测（巩固提升）【写作训练】根据表
4、格中的内容提示 ，以 My favourite book 为题写一篇80词左右的英语短文。 书名丁丁历险记（The Adventures of Tintin）作者爱尔热(Herge)任物丁丁人物介绍丁丁是一名记者(reorter)，他有一只小狗朋友，在旅游采访过程中他们经历了种种奇遇。作为一名记者，丁丁从不记录人们告诉他的东西，相反，他总是自己去调查。他不惧怕任何人和任何势力，因此他成为和平与正义(justice)的象征，受到世界人民的喜爱。【写作模板】介绍书名及作者和故事的主人公Today, it is still read and lovely by many people all ove
5、r the world介绍该书的内容My favourite book isIt is written byThe hero of the story isDuring their travelsAs a reporter,He isnt afraid of一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教
6、师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。He becomes the symbol of拓展该书的意义其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师
7、傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。My favourite book 收获感想第 - 17 - 页
